成語釋義：
亡羊補牢寓言故事 1
幾天前我讀了一則寓言叫《亡羊補牢》。
這個故事講述了一個農民養了幾只雞。幾天后，他發現雞舍的門不小心沒關好，結果一只聰明的小狐貍偷偷溜進去抓走了一只雞。周圍的鄰居們紛紛勸他修好雞舍的門，以免再次丟失雞只，但是他沒有聽從勸告。第二天，他又發現少了一只雞，深感后悔，意識到自己不應該忽視鄰居的建議，便匆忙修補了雞舍的門。
我們生活中也會有這樣的事。
有一次，我即將面臨一場考試，媽媽告訴我要仔細復習那些我不擅長或容易出錯的知識點。但我自以為已經掌握得很好，毫不在意地回答說我已經看過了，都會了。然而當考試卷發下來時，我突然意識到因為沒有認真復習那 于是我決定認真地抄下這些錯題，并進行改正。從今往后，我發誓會認真地復習每一次考試了。
通過這則寓言讓我明白了，人犯錯不要緊只要及時改正就是好的。
亡羊補牢寓言故事 2
今天我讀《亡羊補牢》這則寓言，這個故事的內容是：有一個人養幾只羊，有一天，圈破丟羊，街坊勸他把羊圈修一修，他不聽勸告，再次丟羊。因此，他很后悔，便把羊圈修好，從此，他的羊再沒丟過。
這篇寓言雖然很短，但是教育意義很大。教育我們做錯事要趕緊改正，要從錯誤里吸取教訓，吃一塹，長一智，少犯錯誤。
讀這則寓言，我想到：平時我們做閱讀題時，老師總是教導我們要深入思考，而我卻不在意。這次期末考試，因為閱讀題沒理解，所以根據閱讀題寫的`作文也沒理解，就寫跑題。造成這次語文成績很不理想。如果我不及時改正這個缺點的話，以后還會犯這樣的錯誤，我要從現在開始努力改掉這個缺點，防止以后再次“丟羊”。
亡羊補牢寓言故事 3
通過亡綿羊補牢告訴我們：綿羊逃跑了再去修補綿羊圈，還不算晚。比喻出了問題以后想辦法補救，可以防止繼續受損失。犯了錯誤，遭到挫折，這是常見的現象。只要能認真吸取教訓，及時采取補救措施，就可以避免繼續犯錯誤，遭受更大的損失。
從前有一個牧民，養了幾十只綿羊，白天放牧，晚上趕進一個用柴草和木樁等物圍起來的綿羊圈內。
一天早晨，這個牧民去放綿羊，發現綿羊少了一只。原來綿羊圈破了個窟窿，夜間有狼從窟窿里鉆了進來，把一只綿羊叼走了。
鄰居勸告他說：“趕快把綿羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。”
他說：“綿羊已經丟了，還去修綿羊圈干什么呢？”沒有接受鄰居的好心勸告。
第二天早上，他去放綿羊，發現又少了一只綿羊。原來狼又從窟窿里鉆進綿羊圈，又叼走了一只綿羊。
這位牧民很后悔沒有認直接受鄰居的勸告，去及時采取補救措施。于是，他趕緊堵上那個窟窿，又從整體進行加固，把綿羊圈修得牢牢實實的。
從此，這個牧民的`綿羊就再也沒有被野狼叼走過了。
牧民的故事告訴我們：犯了錯誤，遭到挫折，這是常見的現象。只要能認真吸取教訓，及時采取補救措施，就可以避免繼續犯錯誤，遭受更大的損失。
亡羊補牢童話故事 4
從前，在深山的一個村莊里住著一位農夫，他養了許多羊。白天，他把羊放到山上吃甘甜可口的嫩草，晚上就把羊帶回村子休息。他的羊兒個個養得肥肥胖胖的，每只羊都膘肥體壯。農夫樂呵呵地望著自己心愛的羊群，眼睛都快瞇成了一條縫。
有一天，幾只調皮的小羊把農夫的籬笆墻踢壞了，露出一個破洞。農夫瞧了瞧，心存僥幸地想：“籬笆墻只是壞了一個小洞。小事兒一樁。應該沒什么大問題吧。”
籬笆墻壞了一個洞，這事兒不知什么時候傳到了灰太狼的耳朵里。它想：這可是個千載難逢的好機會，我何不捉只大肥羊？今晚和老婆一起烤羊肉串吃呢？
說干就干，貪婪的灰太狼當晚就夜襲了小山村。
夜晚，當夜深人靜的時候。灰太狼趁著夜黑，躡手躡腳地來到農夫的羊圈旁。他東看看、西瞅瞅，沒多久就找到了那個缺口。只見他輕輕一踢，羊圈的門就被踢開了。他輕而易舉地闖進羊圈，抓走一只又肥又胖的羊兒。可憐的羊兒還沒來得及呻吟，就被灰太狼和她老婆吞下了肚，連一句遺言都沒留下。
第二天清晨，牧羊人去放羊，他看見籬笆墻外一片狼藉，而且地上到處散亂著羊毛。
“不好，羊丟了。”他大喊大事不妙，連忙數了數羊圈里的羊。不幸的是，那只他最喜歡的老山羊不見了。
這時，一位老人正好路過，看著沮喪的牧羊人，捋了捋胡子說：“小伙子，快把洞補上吧！”牧羊人嘆了一口氣，說：“羊都丟了，還補什么洞，有什么用嗎？”老人笑了，意味深長地說：“羊才丟了一只，你現在補，還不晚呀。”農夫聽了，覺得有道理。他立即行動，把羊圈補得結結實實。
從那以后，牧羊人再也沒有丟過羊。
精選亡羊補牢童話故事簡短 5
《亡羊補牢》這則成語故事主要講的是一位養羊人第一次丟了養，街坊勸他修羊圈，養羊人沒有聽從勸告；第二天他有丟了養，才后悔沒有聽街坊的，于是趕快動手把羊圈修好。從此，他的羊再也沒丟過。這則故事告訴我們：一個人做錯了事，只要可接受意見，認真改正，就不算晚。
教學這篇課文時，我采取的教學思路是：
1、談話激趣導入。在這個環節主要讓學生了解“寓言”的含義。接著揭示課題，亡羊補牢。“亡羊補牢”這個題目是對文章的高度概括，抓住了課題，也就抓住了文章的重要脈絡。在理解題目的意思的時候，學生總是不能說出其意思，而是在講述“亡羊補牢”這個成語故事。這時候我先引導學生理解每一個字的意義，在教給學生解釋詞的意思的時候，可以把詞中每個字的意思進行整合，即可解釋清楚這個成語意思。在我慢慢的引導下學生終于知道了如何解釋“亡羊補牢”這個成語的意思。在解釋每個字的意思的時候，我慢慢的滲透一種學習方法，即：把字詞的意思放在文本中去理解的方法。讓學生在書中找到想要的答案。學會正確的閱讀。這樣做既培養了學生要根據課文內容選擇字意，又為對下文的學習做好了鋪墊。
2、初讀課文，感知大意。先自己讀文，思考課文主要講了一個什么故事？在識字環節，為了讓學生掌握生字，采用了多種形式的朗讀，充分發揮了學生的主體性，增加了學生的學習興趣。
3、讀中感悟，體會寓意。抓住養羊人兩次丟羊的原因和表現不同進行教學，朗讀，感悟。在學生充分理解課文的基礎上，悟出道理。并讓學生聯系實際生活談感受，使學生真正受益。而且還總結了學習寓言的方法，為下一則寓言的學習做好了鋪墊。
不足之處：
1、課堂提問中，集體展示偏多，個人展示偏少，不能體現個體的能力。學生的思路不夠開闊，有些孩子人云亦云。
2、不能很好的把握學生的課堂生成，使課上的更精彩。
3、感情朗讀不到位，應進一步加強朗讀的指導。
4、聯系實際談體會環節，學生談得還較膚淺，老師應進一步指導。
精選亡羊補牢童話故事簡短 6
《亡羊補牢》這篇課文是一則成語故事。這個故事短小精悍，故事性較強，課文內容較簡單，對學生來說在把握內容上不會有什么困難。關鍵是要通過讀懂寓言的內容來理解寓言中所含著的意思。寓意是對故事中的具體形象和故事情節作的最高概括，對于小學生來說是有一個跨度的，為了幫助學生邁過這個跨度，必須重視情境創設，因為學生只有在耳聞目睹之后，才會真正深入地理解故事內容，正確地對故事角色進行分析和評價，在此基礎上，才能水到渠成地概括出寓言向我們揭示的道理。通過課文的教學，要使學生明白一個道理：出了差錯應該及時想辦法補救，免得再受損失。這篇課文的教學，我在教學設計中考慮學生的年齡情況，體現了新課程的理念。
一上課，我便引導學生通過積累成語，引出這個故事，學生由此興志勃勃地投入學習，思維隨之活躍起來，質疑創設問題情境也就應運而生，各個疑問代表了學生學習寓言的求知欲，這些激發學生學習興趣，形成探究的動機，是學生自主學習的良好開端。
在這篇課文中，我設計了“練習說話”的環節，高度重視字詞教學，因為這正是低年級語文教學的重點。在講“應該”這個詞時，我指導學生通過聯系實際生活理解詞義，讓學生說句子練習進行運用語言文字訓練。另外，還引導學生說說身邊類似“亡羊補牢”的例子，讓學生在運用中培養學生的表達能力，同時加深對寓意的理解，并引導學生運用這個成語故事，指導學生處理解決生活中的事情。
在教學過程中，讀好兩次丟羊的經過。第一次他是滿不在乎，街坊勸說的話，他沒當回事；第二次他很后悔，覺得應該按照街坊說的去做，并立即動手將羊圈修補得結結實實。指導朗讀時，引導學生把寓言中所表達的幾個層次的意思讀出來。在朗讀的形式上，先讓學生自讀，讀準字音，讀通句子；然后默讀理解故事內容；老師范讀，學生練讀抓住重點詞句；最后再分角色讀，通過反復地讀，達到理解寓言含義的目的。然后，充分利用插圖，將四幅圖放在一起，指導學生看圖講故事。大家的學習興趣十分濃，有的復述故事，有的繪聲繪色地講故事。
最后十分鐘，我又和同學們一起閱讀了語文讀本上的《熟能生巧》，促使學生積極進行課外閱讀。不僅激勵學生重視閱讀《語文讀本》，而且進行了語言積累。
綜合上述，本節課學生讀懂了課文文本，理解了寓意，啟發了學生思維，培養學生創新意識，進行了語言積累。當然，這節課不免還存在著一些遺憾：
1、教學過程中，創新意識不夠深入，在今后的教學中，一定要更加加強培養學生的合作，探究，創新的意識，為實施素質教育打下良好的堅實的基礎。
2、在聯系實際環節，有的學生理解了寓意，但是不能條理清楚地敘述出生活中類似的事例。今后還需要繼續加強培養學生的語言表達能力。
亡羊補牢寓言故事 7
亡羊補牢告訴我們：羊逃跑了再去修補羊圈，還不算晚。比喻出了問題以后想辦法補救，可以防止繼續受損失。犯了錯誤，遭到挫折，這是常見的現象。只要能認真吸取教訓，及時采取補救措施，就可以避免繼續犯錯誤，遭受更大的損失。
從前有一個牧民，養了幾十只羊，白天放牧，晚上趕進一個用柴草和木樁等物圍起來的羊圈內。
有一天早晨，這個牧民去放羊，發現羊少了一只。看了才知道原來羊圈破了個窟窿，夜間有狼從窟窿里鉆了進來，把一只羊叼走了。
鄰居勸告他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。”
他說：“羊已經丟了，還去修羊圈干什么呢？”沒有接受鄰居的好心勸告。
第二天早上，他去放羊，發現又少了一只羊。原來狼又從窟窿里鉆進羊圈，又叼走了一只羊。
這位牧民很后悔沒有認直接受鄰居的勸告，去及時采取補救措施。于是，他趕緊堵上那個窟窿，又從整體進行加固，把羊圈修得牢牢實實的。
從此，這個牧民的羊就再也沒有被野狼叼走過了。
牧民的故事告訴我們：犯了錯誤，遭到挫折，這是常見的現象。只要能認真吸取教訓，及時采取補救措施，就可以避免繼續犯錯誤，遭受更大的損失。
亡羊補牢童話故事 8
從前，有人養了許多羊。一天早晨，他發現少了一只羊，仔細一查，原來羊圈破了個大窟窿，夜里狼鉆進來，把羊叼走了。
鄰居勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上窟窿吧！”那個人不肯接受勸告，回答說：“羊已經丟了，還修羊圈干什么？”
第二天早上，他發現羊又少了一只。原來，狼又從窟窿中鉆進來，又叼走了一只羊。他很后悔自己沒有聽從鄰居的勸告，于是趕快堵上窟窿，修好了羊圈。從此，狼再也不能鉆進羊圈叼羊了。
戰國時期，楚國的楚襄王即位后，重用奸臣，政治腐敗，國家一天天衰亡下去。大臣莊辛看到這種情況，非常著急，勸襄王不要成天吃喝玩樂，不管國家大事；這樣長此以往，楚國就要亡國了。楚襄王聽了大怒，罵道：“你老糊涂了吧，竟敢這樣詛咒楚國。”
莊辛見楚襄王不納忠言，只好躲到了趙國。結果莊辛到趙國才住了五個月，秦國果然派兵攻打楚國，攻陷了楚國的都城郢城。楚襄王惶惶如喪家之犬，逃到城陽。這時，他想到莊辛的忠告，又悔又恨，便派人把莊辛迎請回來，說：“過?
莊辛又給楚襄王分析了當時的形勢，認為楚國都城雖被攻陷，但只要振作起來，改正過去的過錯，秦國是滅不了楚國的。楚襄王聽了，便遵照莊辛的話去做，果真度過了危機，振興了楚國。
亡羊補牢寓言故事 9
大家一定聽過亡羊補牢的故事吧？講的是古時候有一個人養了一圈羊，一天早晨，他出去放養，一數，少了一只羊，他發現羊圈里有一個洞，他心想，羊可能是被狼叼走了，鄰居知道他的羊丟了，就勸他說補上這個洞，他說羊已經被叼走了，還修羊圈干什么？后來他就一而再再而三的丟羊，他懊悔不該不聽鄰居的。苦勸。
學習也是這樣的，在學校里學英語也一樣，開始的時候學英語我都不背單詞，到四年級了單詞還是不會背，在今年暑假里，我再次學習了亡羊補牢的故事，我把所有的單詞都背會了，以后我的英語再也不
讀了亡羊補牢的故事，我得到了一個道理：發現自己的錯誤就要及時的總結教訓，改正錯誤，這樣才可以防止以后重犯同樣的錯誤。
亡羊補牢寓言故事 10
從前，有一位牧羊人，他從小就是個無父無母的孤兒，整天靠放羊維持生? 為防止羊兒丟失，他用籬笆為羊兒圍個羊圈。他有個愛好：喜歡數羊，沒事時就去數羊，心里盤算著：如果到秋天，我把羊毛剃，把羊奶賣，再把羊肉賣，一定能換到很多錢，有錢，就蓋房子，有房子，我再娶個漂亮的媳婦兒，為我生個白白胖胖的男孩兒想著想著，仿佛自已手里已經抱著一個男孩兒。
有一天，他來到羊圈邊，開始數羊；一、二、三、四、五咦，怎么少一只？他揉揉眼睛，又數一遍：一、二、三、四、五咦，見鬼！他倒吸一口冷氣，真是豈有此理！是哪個缺德的人干的！？突然，他發現，羊圈有一個小洞，旁邊還有點羊血：哦，一定是一群餓狼把我心愛的羊給吃的。這時，鄰居走過來：你看，你的羊圈破一個洞，快把它補起來吧。不是多此一舉嗎？羊都丟，再補羊圈也沒用。牧羊人哭著說。
沒想到，到第二天，羊圈那小洞竟變成大洞！里面的羊少一大半！這時候，那個牧羊人走過來一看，仿佛自已面前的大房子倒，自已的媳婦和孩子也沒，一切美好的幻想消失。看來，那老人說的話是對的，真是不聽老人言，吃虧在眼前哪！牧羊人想。于是，他拿起工具叮叮當當忙一上午，把羊圈修好。
從此，他再也沒有丟失過一只羊皮，他的羊還像之前那樣白白胖胖。
這個故事告訴我們：亡羊補牢，為時不晚，做錯事情及時改正，就不會吃大虧。
亡羊補牢寓言故事 11
今天，我們一起和老師聚精會神的走進了一篇叫《亡羊補牢》的課文。
從前有一位農民，他養了一群可愛的小羊。每天，他都會帶著小羊們去放牧。有一天，當他走進羊圈時，卻發現羊圈的圍欄破了一個洞，結果一只小羊不見了蹤影。原來是一只狡猾的狼趁夜晚從洞中鉆進羊圈，將小羊叼走了。他的鄰居勸他盡快修補羊圈，但他沒有聽從，結果第二天又丟了一只小羊。他非常后悔自己的決定，于是趕緊動手修補了羊圈。從那時起，他的小羊再也沒有丟失過。這個故事告訴我們，及時修補漏洞可以防止更大的損失。
閱讀了這篇課文后，我深刻明白了一個道理：當自己犯了錯誤時，應該及時聽取別人的勸告，并積極改正自己的錯誤。通過反思自己的生活，我發現自己還有很多“亡羊補牢”的`事情需要做。舉個例子，有一次我遇到了一個難題，在按照自己的理解去解答的過程中，我沒有聽取媽媽的建議，結果仍然答錯了。這次經歷讓我深受教育，從今以后，我決心改掉這個壞習慣。
亡羊補牢童話故事 12
從前，有一個人養了許多羊，他非常喜歡這些羊，每天早晨他都會把羊放到山坡上去吃又鮮又嫩的草，到了傍晚，再把羊群趕回自己的羊圈里。還經常給它們洗澡、梳理毛發。因此，他的羊養得肥肥壯壯。
一天夜里，一只餓狼偷偷潛入村子找吃的。它東找找，西看看，忽然眼前一亮，發現了養羊人的羊圈，看著肥肥壯壯的羊群，狼的口水都流了下來，它圍著羊圈轉來轉去，發現羊圈有一個大窟窿，它喜出望外，心想：哈哈，終于可以不費吹灰之力就能飽餐一頓啦！狼“嗖”地一下鉆進了羊圈，叼起一只羊，拔腿就跑。
第二天早上，那個養羊人還像往常一樣去放羊，突然發現羊少了一只，奇怪地自言自語道：“是誰把我的羊偷走了呢？我一定要抓住他！”一位街坊走了過來，安慰他說：“不用難過，我們一起尋找線索吧！”只見他圍著羊圈走了一圈，笑著拍了拍養羊人的肩膀，說：“朋友，我來告訴你是誰偷的吧！你看，你的羊圈有個大窟窿，窟窿下面有一大堆狼腳印，所以我斷定，一定是狼把你的羊叼走的。我勸你還是把羊圈修一修，補上那個窟窿吧！”養羊人自以為是地說：“羊都丟了，還修什么羊圈呀！”街坊搖搖頭，走開了。
第三天，養羊人還是照樣去放羊，發現羊又少了一只，他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想：現在修還不晚！他趕快拿來工具，把羊圈修得結結實實的，從此，他的羊再也沒丟過。
這個故事告訴我們：只要知錯就改，就不算晚。
精選亡羊補牢童話故事簡短 13
亡羊補牢是一個成語故事。由于這則寓言較短，所以一課時完成。在設計教學時，我根據學習寓言的三個步驟來教學。首先是理解題意。我以文章題目為突破口，直奔重點。
“亡羊補牢”這個題目是對文章的高度概括，抓住了課題，也就抓住了文章的重要脈絡。因此在教學中，我就以選擇“亡、補、牢”這幾個個字意思，讓學生讀課文。這樣做既培養了學生要根據課文內容選擇字意，又為對下文的學習做好了鋪墊。然后在理解題意的基礎上，組內學習課文內容。在這節課的教學中，我注意了使用自由讀、引讀、分角色讀等多種方法的讀、多層次的讀讓學生體會感悟，從讀中受到情感的熏陶，讓學生如臨其境。
在理解課文時，采用了多種方法引導學生理解。例如：在理解“羊已經丟了，還修羊圈干什么呢？”這句話時，就讓學生用自己的話說說此句的意思。接著引出養羊人的這種態度對不對？? 朋友快勸勸他吧。讓學生發揮合理想象，自由表達。最后聯系實際理解寓言。在總結全文時，我沒有直接讓學生說讀了課文的感受，而是讓學生讀讀養羊人第一次丟羊后的言語，說說你對他的印象，再找他第二次丟羊后的行為，再讀你又覺得他是一個怎樣的人？學生在對這個人的評價中，自然就總結了寓言的教育意義。為了讓學生能聯系實際理解這則寓言的寓意，我讓學生展示了生活中的亡羊補牢事件。
在教學的過程中我始終堅持以學生為主體，讓學生自主地去內學習。本課我是采用回答問題與朗讀指導及學習生字相結合的方式展開的。為了培養學生的合作精神及提高學生朗讀水平，我設計了朗讀對話這一環節，讓學生切身體會對話的語氣，增強了合作精神。生字在最后做了短時呈現。以上是我認為這節課的成功之處。
1、語言運用不恰當。有羅嗦現象，導致課堂延時。（還有不該自己講的東西自己講了。）
2、由于時間關系沒讓學生聯系生活實際說一說生活中亡羊補牢的例子。這是講課中的一個失誤。
3、沒有拓展延伸這個教學環節的設計。
亡羊補牢寓言故事 14
一天放羊人正在屋里吃飯，他聽到鄰居在喊他，他急忙跑出屋外，看見鄰居在他家羊圈旁，鄰居說你還不快過來看一下，放羊人馬上過去一看，誰知，這里有狼的爪印，而且羊圈旁邊還有一個大洞和一塊羊的骨頭，放羊人一進去小羊們就瘋了一樣的在里面跑起來，一看就知道這里面有狼來過，而且還叼走了一只羊。鄰居們都勸放羊人把那個大窟窿堵好，可誰知放羊人說：羊已經丟了還修羊圈干什么呢？人們拿他沒辦法，只好紛紛回家。
第二天早晨，放羊人像往常一樣來到羊圈，一看，的羊又少了一只，而他依舊沒有在意，時間一天天過去，一天，兩天，三天每天他都有一只羊丟了，看來，他的損失越來越多。人們又去勸了他一次，可都是無功而返。
一次別人來這里買羊，他一只羊也沒有。看見別人把大把的鈔票放進包里，自己卻一個子也沒有，他想起了鄰居的勸告，馬上把羊圈補好了。
這篇成語故事告訴我們要知錯認錯，要是認識不到自己的錯誤就會造成很大的損失，我們可不要學習牧羊人呀！ 亡羊補牢寓言故事篇6
古時候，有個少年，家里養了許多羊。他一天中最快樂的時刻便是將草料放進羊圈，聽著羊兒咩咩歡叫的聲音，看著羊兒開心吃草的樣子。一天傍晚，他砍柴歸來，看見羊圈破了個窟窿。因為又累又餓，他沒怎么在意這事，回屋子吃了些食物，便躺在床上睡著了。
第二天，天剛蒙蒙亮，他就捧起鮮嫩的。草葉朝羊圈走去。哎呀！羊圈破的窟窿似乎比昨日更大了些，他三步并作兩步跑進羊圈數了數，羊少了好幾只。
羊呢？他自言自語地說。這時，一位老鄰居走過來對他說：一定是夜晚，大灰狼從壞了的羊圈里鉆進去把你的羊叼走了。你家的羊不見了，但現在修補羊圈還不算晚。少年心中十分懊悔，心想：如果昨晚把羊圈修補好，羊也就不會跑掉。但是，正如老鄰居所說，雖然少了幾只羊，再補羊圈也還來得及。
于是，少年趕緊從屋里拿來工具，敲敲打打，一會功夫，羊圈修補得結實牢固了。從那以后，他還是每天快樂出門快樂而歸，家里的羊再也沒少過。
這個故事告訴我們：當錯誤發生的時候，如果及時改正和補救，還不算晚。
亡羊補牢童話故事 15
在現代有一個農民，養了幾十只羊。有一天早上，他去放羊，點數的時候，發現少了一只羊。他仔細細地查看了一下羊圈，發現了破了一個大洞。
鄰居們勸他：“你趕快把這個大洞給補上吧，不然的話，你會少更多的羊的。”他不開心地說：“羊已經少了，還把羊周圈補上干什么，補羊圈還浪費錢。”
鄰居們說：“可是不把羊圈補好，你會丟更多的羊啊。”他不耐煩地說：“我補不補和你們有什么關系啊。”鄰居們看到他不聽勸，走了。
過了幾天，他去放羊的時候，發現羊又少了幾只。他很后悔，沒有聽鄰居們的勸告把羊圈補好。他心想：現在補，應該還不遲。放完羊回家，他把羊圈補好了，外面配了一個360°無死角的攝像頭。他心想：狼一定還會來偷羊，我就等著它來。它一來，我就用槍打死它。到了晚上，那條狼果然來了，他把狼打死了，然后把狼身上可以有用的東西都賣了。
從此以后，他再也沒有少過羊。
關于亡羊補牢寓言故事 16
這故事出自“戰國策”。戰國時代，楚國有一個大臣，名叫莊辛，有一天對楚襄王說：“你在宮里面的時候，左邊是州侯，右邊是夏侯；出去的時候，鄢陵君和壽跟君又總是隨看你。你和這四個人專門講究奢侈淫樂，不管國家大事，郢（楚都，在今湖北省江陵縣北）一定要危險啦！”
襄王聽了，很不高與，氣罵道：“你老糊涂了嗎？故意說這些險惡的話惑亂人心嗎？”
莊辛不慌不忙的回答說：“我實在感覺事情一定要到這個地步的，不敢故意說楚國有什么不幸。如果你一直寵信這個人，楚國一定要滅亡的。你既然不信我的話，請允許我到趙國躲一躲，看事情究竟會怎樣。”
莊辛到趙國才住了五個月，秦國果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到陽城（今河南息縣西北）。這才覺得莊辛的話不錯，趕緊派人把莊辛找回來，問他有什么辦法；莊辛很誠懇地說：“我聽說過，看見兔子牙想起獵犬，這還不晚；羊跑掉了才補羊圈，也還不遲。……”
是一則很有意義的故事，只知道享樂，不知道如何做事，其結果必然是遭到悲慘的失敗無疑。
“亡羊補牢”這句成語，便是根據上面約兩句話而來的，表達處理事情發生錯誤以后，如果趕緊去挽救，還不為遲的意思。例如一個事業家，因估計事情的發展犯了錯誤，輕舉冒進，陷入失敗的`境地。但他并不氣餒，耐心地將事情再想了一遍，從這次的錯誤中吸取教訓，認為“亡羊補牢”，從頭做起，還不算晚呢！
