1、? 教育植根于愛。
2、? 喜歡孩子，但不溺愛。
3、? 教育能開拓人的智力。
4、? 教育為公以達(dá)天下為公。
5、? 天賦的力量大于教育的力量。
6、? 教育人就是要形成人的性格。
7、? 教育是國家的主要防御力量。
8、? 良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
9、? 青年人的教育是國家的基石。
10、? 與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。
11、? 只有受過教育的人才是自由的。
12、? 含淚播種的人一定能含笑收獲。
13、? 學(xué)校是個(gè)應(yīng)用心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。
14、? 事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣。
15、? 使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。
16、? 我們深信教育是國家萬年根本大計(jì)。
17、? 教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。
18、? 教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。
19、? 讓孩子吃點(diǎn)苦，他會(huì)倍感生活的甘甜。
20、? 人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。
21、? 善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
22、? 對(duì)雙親來說，家庭教育首先是自我教育。
23、? 教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。
24、? 教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。
25、? 父母在批評(píng)孩子時(shí)，請(qǐng)給孩子留點(diǎn)面子。
26、? 為了孩子，我的舉動(dòng)必須非常溫和而慎重。
27、? 婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女。
28、? 世上沒有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。
29、? 最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。
30、? 精神虐待是對(duì)孩子自尊、自信心全面的摧殘。
31、? 貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。
32、? 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。
33、? 任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
34、? 作為父母，必須設(shè)法贏得孩子發(fā)自內(nèi)心的尊重。
35、? 創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。
36、? 教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。
37、? 沒有時(shí)間教育兒子——就意味著沒有時(shí)間做人。
38、? 管理一個(gè)家庭的麻煩，并不少于治理一個(gè)國家。
39、? 一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
40、? 只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。
41、? 與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己。
42、? 只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。
43、? 無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。
44、? 父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。
45、? 即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。
46、? 換一種眼光看孩子，你將會(huì)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和增長點(diǎn)。
47、? 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
48、? 一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。
49、? 人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
50、? 只有將學(xué)到的東西通過去實(shí)踐，孩子才能真正成長起來。
51、? 教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑。
52、? 永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
53、? 磨難好比孩子成長過程中的鈣，是不可或缺的精神營養(yǎng)。
54、? 多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個(gè)純真無暇的世界。
55、? 成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
56、? 欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。
57、? 父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。
58、? 美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。
59、? 只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。
60、? 如果你不首先培養(yǎng)活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來。
61、? 教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失。
62、? 教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。
63、? 優(yōu)秀和明智的父母總是以社會(huì)對(duì)孩子的要求去要求自己的兒女。
64、? 初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好。
65、? 教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
66、? 凡會(huì)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。
67、? 當(dāng)孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛孩子。
68、? 教育的終極目標(biāo)是滿足人的自我發(fā)展的需要，早期教育也不例外。
69、? 道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
70、? 培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)樂觀的心理品格，能為他們未來生活提供有力的支點(diǎn)。
71、? 手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的，中國教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。
72、? 父母唯有不斷進(jìn)取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。
73、? 生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一。
74、? 一個(gè)人可能很貧窮，但他可以在貧乏的物質(zhì)生活中感受著生命的富有。
75、? 一個(gè)會(huì)愛父母的人，將來才會(huì)更好地去愛別人，愛生活，愛這個(gè)世界。
76、? 體罰是一種單純的棍棒粗口的原始教育，對(duì)孩子的身心成長極其不利。
77、? 懂得尊重自己的人，也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
78、? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
79、? 把學(xué)生的思考空間留給學(xué)生自己，當(dāng)然教師對(duì)此也應(yīng)加以強(qiáng)有力的引導(dǎo)。
80、? 要帶孩子沖破他生活的狹小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃與快樂。
81、? 在讀書上，數(shù)量并不列于首要，重要的是書的品質(zhì)與所引起的思索的程度。
82、? 如果夫妻教子觀點(diǎn)不一，會(huì)讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養(yǎng)。
83、? 賞識(shí)孩子一定有限度，懲罰孩子一定有分寸，并且需要有明確的操作方式。
84、? 活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。
85、? 好的父母守望孩子，讓孩子自己主動(dòng)成長；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動(dòng)成長。
86、? 榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。
87、? 家庭關(guān)系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。
88、? 把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。
89、? 教人要從小教起，幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。
90、? 在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對(duì)各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。
91、? 要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
92、? 培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。
93、? 要使大家充分認(rèn)識(shí)，關(guān)心下一代、關(guān)心少年兒童，就是關(guān)心我們祖國的偉大前程，就是關(guān)心全世界的偉大前程。
94、? 我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的，有文化的勞動(dòng)者。
95、? 年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)。
96、? 我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。
97、? 中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能，中國教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
98、? 君子有三樂，而王天下不與存焉，父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也，君子有三樂，而王天下不與存焉。
99、? 受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地。
100、? 人心可分為二，一部較善，一部較惡，善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。
