張華，1993年畢業于濟南師范，中共黨員，數學學科高級教師。工作中始終堅持“一切為了學生，為了學生一切”的教育理念，不忘初心、牢記使命，努力培養學生的學習熱情，調動學生學習的積極性，注重對學生人格、創新意識與創新能力的培養，是一位工作在教育一線的永不服輸、永不言敗、不怕吃苦、勇往直前的優秀教師。作為歷城區亮點教師，張老師多次進行區級經驗分享。

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行動看細節

細節定成敗

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培養學生良好的學習習慣

張華老師認為，學生的學習習慣很重要，要想習慣好，細節很重要。好的習慣一旦養成，學生終生受用，老師的工作會越來越輕松。培養學生習慣是一個長期過程，很復雜，也很麻煩，我們既然選擇了這項工作，為了學生，絕不能怕麻煩，要有耐心、要有恒心，更重要的是要細心。她每接一個班，都會抓學生以下學習習慣。

1.抓書寫的習慣。小到一個小數點、運算符號的書寫，大到計算格式、步驟的安排、草稿紙的使用，張老師不厭其煩地一遍遍指導學生，幫助他們養成良好書寫習慣。

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2.抓聽課的習慣。張老師認為學生喜歡上的課堂才是精彩的課堂，學生聽懂的課堂才是好的課堂，學生覺得時間不夠用的課堂才是精彩的課堂。她的課堂語言幽默、肢體語言豐富生動，時刻關注學生的學習狀態。

 注重作業反饋

為了不漏掉一項作業、不讓一個學生掉隊，張老師設計了作業統計表和作業統計條。書寫認真全對得星號，書寫不好但全對的打對號。有錯題的打斜杠，錯題嚴重的打三角。整個表中每一天、每一項作業情況都有記錄，一目了然 。為了讓家長及時了解孩子的學習情況，她每天都會在群里表揚做得好的，指出出錯之處。以此來互相監督、取長補短、相互促進。

嚴字當頭

“嚴”已經成了張老師的習慣，也成了學生的習慣。她在實施“嚴”字之前，都會先了解本班家長的情況，把嚴格的重要性講給家長聽，讓家長明確“嚴”所帶來的好處，家長與教師達成一致后再嚴。而且 嚴要有度，不能過；嚴要有恒，不能松松緊緊；嚴要有法，不能魯莽；嚴中需有愛。

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態度鑄就美好人生

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張華老師堅信“勤能補拙”，用自己的“勤”感染著學生。

查缺補漏，重點突破

為了不讓學生在學習中囫圇吞棗，她會搜集專項練習進行鞏固練習。新課結束后，她還會根據學生出現的問題專門為學生打印相關題目進行專項練習，鞏固所學知識。

與學生常相伴

張老師常利用中午配餐時間陪著學生寫作業。她認為，這樣既能培養他們獨立思考的能力，還能及時對學習困難的學生進行一對一輔導，還能提高學生的學業水平，一舉多得。

注重因材施教

為了滿足不同的孩子在數學上都能得到不同的發展，張老師設立了分層作業，建立了每日一題本，專門做創新培優題。她將孩子感覺有困難的題目錄制成視頻發到群里，學生通過看視頻領會解題思路，提高解決問題的能力。為了輔導班級后進生，她按時下班的時間寥寥無幾，為的只是讓每一個學生學好數學。

強化激勵機制

調動學生學習的積極性

一句暖心的話語，一個大大的擁抱，一個贊許的眼神，都是對孩子莫大的鼓舞。張老師從不吝嗇對學生的表揚：“寶貝兒，你太棒了！”“寶貝兒，我好佩服你！你是我的老師。”都是她的口頭禪。張老師還會采用進階式獎勵兌換小禮物的方式激發學生的學習熱情。她的課堂從不擔心沉悶，有時學生們會為了一個問題辯論得熱火朝天。

此外，張老師常與家長進行深入溝通，說明學習態度和習慣的重要性，與家長換位思考，引導家長留出更多的親子陪伴時間，激發孩子的學習熱情。

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 “細節決定成敗，態度鑄就人生”。教育無大事，小處見真情。張華老師懷揣教育理想，在教育一線踐行奉獻精神，做好每個細節，助力每位學生成長。