子 規(guī)
吳融
舉國繁華委逝川， 羽毛飄蕩一年年。
他山叫處花成血， 舊苑春來草似煙。
雨暗不離濃綠樹， 月斜長吊欲明天。
湘江日暮聲凄切， 愁殺行人歸去船。
【注】①吳融：越州山陰（今浙江紹興）人，唐昭宗時(shí)在朝任職，一度受牽累罷官，流寓荊南（湖南一帶），本篇大約就寫在這個(gè)時(shí)候。②國：指故國。③委：舍棄，丟棄。
1．這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡要分析。(5分)
【答案】 表現(xiàn)了詩人仕途失意的痛苦和思念故鄉(xiāng)的悲愁。詩人運(yùn)用托物抒懷的手法，通篇扣住杜鵑鳥啼聲凄切這一特點(diǎn)，反復(fù)著墨渲染，表達(dá)流寓荊南、漂泊失意和遠(yuǎn)離故土、思念故國的悲愴情懷。(從意象入手就可以明確本詩基本的感情特點(diǎn)是失意、悲愁。分析時(shí)必須從意境、意象本身的特點(diǎn)出發(fā)來回答景中之情、象中之志。)
2．這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？請(qǐng)簡要分析。(6分)
【答案】
①托物抒懷，借杜鵑晚間雨中凄切的悲鳴，表達(dá)了自己深切的故鄉(xiāng)之思；②寓情于景，詩中的雨昏風(fēng)冷、雨落影斜，以及杜鵑鳥的叫聲，都融入了詩人官場(chǎng)的失意和思鄉(xiāng)的悲切；③以景襯情，故國春來，草木榮生，青蔥馥郁，含煙吐霧，更反襯了杜鵑鳥孤身飄蕩、哀告無門的悲慘命運(yùn)。
(題干問的是情景關(guān)系，其實(shí)是考查對(duì)詩歌表現(xiàn)手法的認(rèn)知和把握。選用什么樣的`意象或意境，來表現(xiàn)什么樣的感情，便定格了詩人所采用的表達(dá)技巧或抒情方法。)
閱讀練習(xí)二
（1）頷聯(lián)在刻畫子規(guī)形象的時(shí)候主要運(yùn)用了哪種藝術(shù)手法？有何表達(dá)效果？請(qǐng)簡要分析。（4分）
（2）詩人通過對(duì)子規(guī)的描繪表達(dá)了內(nèi)心怎樣復(fù)雜的情感？（4分）
試題答案：
（1）反襯,頷聯(lián)用蔥蔥郁郁、含煙吐霧充滿生機(jī)的舊苑青草反襯叫聲凄切的杜鵑（2分），凸顯了杜鵑的孤身飄蕩、哀苦無門的悲慘命運(yùn)（2分）。【或?qū)Ρ?作者將在“他山”（指異鄉(xiāng)）啼血、飄蕩的杜鵑與“舊苑”（故國）春來，依然是一片青蔥拂郁、含煙吐霧、絲毫不因子規(guī)的傷心而減損其生機(jī)的青草，構(gòu)成對(duì)比；（2分）鮮明地表現(xiàn)了杜鵑鳥孤身飄蕩、哀苦無門的悲慘命運(yùn)（2分）。】【答夸張（杜鵑啼血夸張地形容染紅了鮮花）或想象（將杜鵑啼血聯(lián)想成染紅了紅花），可酌情給分，最高不過2分；答對(duì)偶不給分。】
（2）受累罷官，流寓荊南時(shí)的仕途失意的痛苦之情（2分）和遠(yuǎn)離故土對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情（2分）。
閱讀練習(xí)三
11.詩人借子規(guī)抒發(fā)了 內(nèi)心情感，請(qǐng)簡要概括詩人的形象，并結(jié)合子規(guī)加以分析。（5分）
12．本詩在頷聯(lián)處運(yùn)用了哪種表達(dá)技巧？請(qǐng)簡要分析。（6分）
參考答案
11．是一位飄蕩在外、境地凄苦、愁斷腸的游子形象。（1分）第一聯(lián)寫子規(guī)（杜鵑鳥）離開繁華的故地，年復(fù)一年地四處飄游（1分）；第二聯(lián)借“故苑”和“他山”寫子規(guī)孤身飄蕩、哀告無門的悲慘命運(yùn)（1分）；第三聯(lián)描寫子規(guī)在雨里在月夜凄然長鳴（1分），作者借所詠之子規(guī)抒發(fā)了自己 仕途失意而又遠(yuǎn)離故鄉(xiāng) 的痛苦心情（1分）
12．反襯（樂景襯哀情）。（2分）京城春來草木榮生，春景怡人，（1分）而遠(yuǎn)處他山（異地）那鮮紅的花朵就像是用杜鵑的血染成的，子規(guī)（杜鵑鳥）啼叫成血，（1分）作者以京城的春意反襯異地子規(guī)的悲哀凄苦（2分）
（對(duì)比，亦可，6分。以“他山”處子規(guī)哀啼與“舊苑”春意盎然形成對(duì)照，2分；突出了杜鵑鳥孤身飄蕩、哀告無門的悲慘命運(yùn)，2分 ）
賞析：
這首詩寫在今湖南一帶。作者吳融是越州山陰（今浙江紹興）人，唐昭宗時(shí)在朝任職，一度受牽累罷官，流寓荊南，本篇大約就寫在這個(gè)時(shí)候，反映了他仕途失意而又遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的痛苦心情。詩歌借詠物托意，通篇扣住杜鵑鳥啼聲凄切這一特點(diǎn)，反復(fù)著墨渲染，但又不陷于單調(diào)、死板地勾形摹狀，而能將所詠對(duì)象融入多樣化的情景與聯(lián)想中，正寫側(cè)寫、虛筆實(shí)筆巧妙地結(jié)合使用，達(dá)到“狀物而得其神”的藝術(shù)效果。這無疑是對(duì)寫作詠物詩的有益啟示。
