作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？
初二上冊(cè)語(yǔ)文《新聞兩則》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠識(shí)別并理解新聞的六要素（何時(shí)、何地、何人、何事、何因、何果），掌握新聞的結(jié)構(gòu)（標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)）。
過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀分析、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生快速提取信息和歸納總結(jié)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生關(guān)注時(shí)事的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和信息篩選能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：新聞六要素的識(shí)別與應(yīng)用，新聞結(jié)構(gòu)的分析。
難點(diǎn)：理解新聞背后的歷史背景和社會(huì)意義，以及新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性和客觀性。
教學(xué)準(zhǔn)備
《新聞兩則》課文材料
相關(guān)歷史背景資料
新聞寫作示例
多媒體教學(xué)設(shè)備
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
情境創(chuàng)設(shè)：展示近期一條熱點(diǎn)新聞，引導(dǎo)學(xué)生討論其內(nèi)容、特點(diǎn)及吸引人的`地方，引出新聞的概念及其重要性。
二、新課講授（約25分鐘）
新聞基礎(chǔ)知識(shí)介紹
定義：什么是新聞？為什么新聞重要？
新聞的六要素講解，結(jié)合實(shí)例說(shuō)明每個(gè)要素的作用。
新聞結(jié)構(gòu)分析
詳細(xì)解析《新聞兩則》的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生找出并討論每一部分的作用和特點(diǎn)。
舉例說(shuō)明不同類型的新聞在結(jié)構(gòu)上的異同。
歷史背景融入
提供《新聞兩則》所涉及的歷史背景資料，幫助學(xué)生理解新聞事件的社會(huì)環(huán)境和意義。
三、合作探究（約15分鐘）
分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一則新聞進(jìn)行深入分析，包括識(shí)別六要素、結(jié)構(gòu)劃分，并嘗試解讀其背后的意義。
分享交流：各組派代表分享分析成果，教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生提問(wèn)或補(bǔ)充。
四、實(shí)踐操作（約10分鐘）
模擬寫新聞：給出一個(gè)簡(jiǎn)短的情境或事件，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試撰寫一篇簡(jiǎn)短的新聞報(bào)道，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、客觀的表達(dá)。
五、總結(jié)反饋（約5分鐘）
回顧要點(diǎn)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的新聞基本知識(shí)和分析技巧。
自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和存在的疑問(wèn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)定小目標(biāo)。
六、作業(yè)布置
閱讀并分析一篇報(bào)紙或網(wǎng)絡(luò)上的新聞報(bào)道，完成一份分析報(bào)告，包括新聞的六要素、結(jié)構(gòu)分析以及個(gè)人感悟。
教學(xué)資源建議
利用多媒體展示歷史圖片、視頻片段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。
準(zhǔn)備一些經(jīng)典新聞案例，用于對(duì)比分析，加深理解。
可以邀請(qǐng)學(xué)校校報(bào)編輯或當(dāng)?shù)赜浾邅?lái)班級(jí)分享新聞采編的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
《新聞》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
課題：錄音新聞（中央人民廣播電臺(tái)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)載火箭參試人員為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的精神。
2、了解錄音新聞的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)錄音新聞中口語(yǔ)與書
面語(yǔ)的結(jié)合的寫法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)2
學(xué)習(xí)方法：自讀、合作交流
課時(shí)計(jì)劃：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀序幕
運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的現(xiàn)場(chǎng)，肯定是一個(gè)特別振奮人心的場(chǎng)景。我們不能親眼目睹這壯觀景象，但我們通過(guò)廣播記者文字和廣播員的聲音，卻真切地感受到了整個(gè)運(yùn)載火箭發(fā)射的全過(guò)程，感受到了發(fā)射前、發(fā)射中和發(fā)射后的緊張、興奮、激動(dòng)的氣氛。
二、閱讀主場(chǎng)
（一）請(qǐng)校園廣播站播音員向同學(xué)介紹錄音新聞廣播稿的特點(diǎn)。（課前準(zhǔn)備）
介紹要點(diǎn)：
1、鮮明的傾向性，真實(shí)性（包括現(xiàn)場(chǎng)音響），注重對(duì)氣氛的渲染，注重報(bào)道的條理性。
2、語(yǔ)言通俗明白，有較強(qiáng)的口語(yǔ)性。
3、篇幅短小，多使用短句。
（二）學(xué)習(xí)小組自行組織閱讀，理解熟悉課文內(nèi)容，了解課文材料安排的順序（以時(shí)間為序報(bào)道火箭發(fā)射的全過(guò)程）。
第一部分（1－7段），報(bào)道火箭發(fā)射的情況（交代這部分的主要內(nèi)容，引起聽(tīng)眾注意／火箭發(fā)射的準(zhǔn)備／火箭的發(fā)射）。
第二部分（8－15段），報(bào)道運(yùn)載火箭落水的情景（交代這部分的主要內(nèi)容，過(guò)渡／測(cè)量船上測(cè)量的情況／直升飛機(jī)測(cè)量情況／現(xiàn)場(chǎng)人們的激動(dòng)和歡呼）。
第三部分（14、15段），對(duì)發(fā)射海區(qū)指揮所負(fù)責(zé)任人的采訪。
（三）以課文為材料，嘗試模擬播音。（校園廣播站播音員提出播音建議，并進(jìn)行具體指導(dǎo)）
（四）播放一段錄音新聞，讓學(xué)生再度感受錄音新聞播音稿的寫作和廣播員的播音，并通過(guò)交流，找到學(xué)習(xí)寫作和播音的借鑒。
（五）學(xué)習(xí)小組內(nèi)自由練習(xí)。
三、閱讀尾聲
（一）討論“探究·練習(xí)二”。
（二）解決學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題。
（三）詞句積累（抄寫在積累本上）
扶搖直上歡呼雀躍熒光屏下錨橘紅碩大遙測(cè)
一個(gè)火球像流星般的穿過(guò)一片白云。
像一朵碩大的蓮花，怒放在蔚藍(lán)色的海面。
（四）布置作業(yè)：
把學(xué)到的播音知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，節(jié)選課文第一或第二部分，向家長(zhǎng)模擬播音，并請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)論。從學(xué)校即將舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)選擇一件事，為校園廣播站寫一則廣播稿。題目自擬。
初二上冊(cè)語(yǔ)文《新聞兩則》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解新聞特點(diǎn)，把握記敘的六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）；理解新聞的結(jié)構(gòu)（標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景）。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀新聞能力和快速篩選主要信息的。能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利的來(lái)之不易，從中獲得有益啟示；體會(huì)新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確精練，感受人民解放軍的英雄氣概。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解新聞內(nèi)容，把握新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn)：體會(huì)新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確精練，理解新聞主體部分各層次間的關(guān)系。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
通過(guò)播放新聞片段或朗讀新聞稿，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新聞世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
提問(wèn)：你喜歡讀新聞嗎？為什么？新聞對(duì)我們有什么意義？
整體感知
教師檢查預(yù)習(xí)情況，糾正字音，如“潰退（kui）”、“銳不可當(dāng)（dang）”等。
研讀反思
分析新聞的六要素，理清記敘的六要素。
研讀新聞的結(jié)構(gòu)，特別是標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體的作用及內(nèi)容。
討論新聞中使用的精確、飽含情感的詞語(yǔ)，如“百萬(wàn)大軍”、“橫渡”、“突破”等，體會(huì)其表達(dá)效果。
合作探究
學(xué)生分組討論新聞的特點(diǎn)，如觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確等。
拓展延伸
要求學(xué)生快速默讀《中原我軍解放南陽(yáng)》，運(yùn)用所學(xué)新聞知識(shí)進(jìn)行分析。
討論兩則新聞的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，加深對(duì)新聞文體的理解。
總結(jié)歸納
總結(jié)新聞的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。
強(qiáng)調(diào)新聞在我們生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)注新聞，提高信息素養(yǎng)。
布置作業(yè)
反復(fù)朗讀課文，體會(huì)新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確精練。
預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，做好預(yù)習(xí)筆記。
《新聞兩則》自讀理解卷 4
一《新聞兩則》教案 ssslll
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、解并掌握新聞的基本要素
2、識(shí)記課文重點(diǎn)字詞
（二）能力目標(biāo)：
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析評(píng)價(jià)新聞
（三）教育目標(biāo)：
了解感悟人民解放軍在戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段的偉大氣勢(shì)，分析評(píng)價(jià)戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性與非正義性
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題，從遣詞造句上體會(huì)準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言。
三、教學(xué)媒體：
投影儀、錄音機(jī)
四、教學(xué)過(guò)程 ：
（一）導(dǎo)語(yǔ) ：
同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中你們都是通過(guò)哪些方式來(lái)了解世界的風(fēng)云變幻、國(guó)家的政治策略以及群眾的街頭巷議呢？
新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時(shí)空，供人們品讀與回味的。今天，并讓我們來(lái)共同研讀一篇來(lái)自于解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的新聞佳作，讓我們重溫那段蕩氣回腸、青春激揚(yáng)的硝煙歲月。
（二）揭題解題
（三）學(xué)生自讀課文（包括讀“預(yù)習(xí)提示”，以了解背景知識(shí)）。讀書時(shí)，畫出生字詞（或自己查字典解決）。
識(shí)記重點(diǎn)字詞：
鄂（湖北） 豫（湖南） 綏靖 阻遏 銳不可當(dāng) 氣勢(shì)磅礴 回腸蕩氣 聿 闈鄉(xiāng)
【說(shuō)明】熟悉歷史背景，學(xué)習(xí)字詞，大致了解全文內(nèi)容。
（四）朗讀課文，或聽(tīng)朗讀錄音。對(duì)照書上的示意圖，進(jìn)一步了解三路大軍渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過(guò)。提出要求：對(duì)照示意圖，能夠復(fù)述渡江戰(zhàn)役的大致過(guò)程。
（五）兩位學(xué)生一組，彼此照著示意圖復(fù)述渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過(guò)。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)復(fù)述較好的同學(xué)，準(zhǔn)備請(qǐng)他（她）上黑板前面復(fù)述。
（六）教師出示一張較大些的渡江戰(zhàn)役示意圖（或?qū)φ战滩囊部桑?qǐng)剛才發(fā)現(xiàn)的復(fù)述較好的一位同學(xué)指圖復(fù)述，其他同學(xué)靜聽(tīng)。然后，指出其復(fù)述的不確之處。
【說(shuō)明】利用復(fù)述這一方法，引導(dǎo)學(xué)生理清三路大軍渡江的情況，從而認(rèn)清本則新聞主體的內(nèi)容。學(xué)生指圖復(fù)述時(shí)，教師可隨之板書如下，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)本文內(nèi)容的條理性。
中路軍
西路軍
東路軍
（七）借助問(wèn)題，傳授新聞結(jié)構(gòu)的知識(shí)。
1、文中哪兩句話概括了同學(xué)們剛才復(fù)述的內(nèi)容？ （第1句、第2句）
2、有沒(méi)有哪一句能夠概括全文主要內(nèi)容？ （標(biāo)題：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江）
3、教師講知識(shí)：
（1）這則新聞的前兩句是“導(dǎo)語(yǔ) ”（板書），它一般是對(duì)事件或事件中心的概述。導(dǎo)語(yǔ) 在新聞的開(kāi)頭，一般不長(zhǎng)，往往是一兩句話，有時(shí)也用一段話。
（2）新聞報(bào)道的主要內(nèi)容，稱為“主體”，剛才同學(xué)們復(fù)述內(nèi)容就是這則新聞的“主體”。評(píng)述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過(guò)，指出我軍勝利渡江的重大意義。
（3）新聞還要有“標(biāo)題”。“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”就是本文標(biāo)題。標(biāo)題以凝煉的語(yǔ)言，概述全篇的要旨，醒目有力。
標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ) 、主體是一則新聞不可缺少的三個(gè)部分（如有條件，教師可適當(dāng)增加些知識(shí)給學(xué)生，如副標(biāo)題、結(jié)語(yǔ)等）。一則新聞，往往由這三部分構(gòu)成。
【說(shuō)明】教師隨著講解，板書：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ) 、主體。這是傳授知識(shí)的環(huán)節(jié)。作為學(xué)生新接觸的一種體裁，講些必要的知識(shí)是有用的，不能忽視。在學(xué)生對(duì)本文內(nèi)容和構(gòu)成有了初步感知的基礎(chǔ)上傳授有關(guān)知識(shí)，顯得自然，學(xué)生接受起來(lái)也不太困難。
（八）通過(guò)比較，傳授新聞特點(diǎn)的知識(shí)。
1、這則新聞起始，括號(hào)里的內(nèi)容表明這則新聞報(bào)道的單位、時(shí)間。這些內(nèi)容去掉與保留有沒(méi)有不同？
（括號(hào)及其中的內(nèi)容屬于新聞的“電頭”──學(xué)生答題后教師再講，這些內(nèi)容表明所報(bào)道的材料的真實(shí)性，報(bào)道的及時(shí)。“預(yù)習(xí)提示”介紹“22日夜，毛澤東同志又撰寫了這一則全面報(bào)道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿”，證明了報(bào)道的及時(shí)。）
2、從這里我們能看出“新聞”具有怎樣的一個(gè)特點(diǎn)？（材料真實(shí)，報(bào)道及時(shí)）
3、主體部分中，有兩處寫到“至發(fā)電時(shí)止”。這樣寫說(shuō)明了什么？（報(bào)道準(zhǔn)確）
教師板書：真實(shí)、及時(shí)、準(zhǔn)確
這是新聞的三個(gè)特點(diǎn)。此外，簡(jiǎn)明也是新聞的一個(gè)重要特點(diǎn)（板書“簡(jiǎn)明”）。渡江戰(zhàn)役頭緒多，戰(zhàn)線廣，但這則新聞卻寫得簡(jiǎn)明扼要，并及時(shí)報(bào)道，使廣大人民群眾盡快了解到戰(zhàn)役的進(jìn)展。關(guān)于簡(jiǎn)明扼要問(wèn)題，課后有短文專門講解，課下閱讀。
（九）體會(huì)本文語(yǔ)言表達(dá)的一些特點(diǎn)。
1.題目是“百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”。這“百萬(wàn)”是實(shí)數(shù)，還是虛數(shù)？
（是實(shí)數(shù)。中路軍30萬(wàn)人；西路軍35萬(wàn)人；東路軍35萬(wàn)人）
人數(shù)的確切，更體現(xiàn)了報(bào)道的真實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
2.“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。”其中，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？
（“不含”在這個(gè)表明地點(diǎn)的句子里，準(zhǔn)確反映了當(dāng)時(shí)的情況，因?yàn)榫沤形唇夥牛?/p>
3、本文是一則新聞，客觀、真實(shí)地報(bào)道渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過(guò)，但是，字里行間流露出作者的感情。請(qǐng)你找出一兩處帶有較強(qiáng)感情色彩的語(yǔ)句，讀一讀。
（十）布置作業(yè) ：
課后練習(xí)二、三。口頭完成；
課后練習(xí)六。書面完成。
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、鞏固重點(diǎn)字詞；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析新聞六要素及結(jié)構(gòu)要素
2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析評(píng)價(jià)新聞
3、了解我國(guó)在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期采取的土地政策，感悟我解放軍在戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段的偉大氣勢(shì)。
【教學(xué)過(guò)程 】
一、復(fù)習(xí)舊課：
1、回顧新聞的結(jié)構(gòu)：一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ) 、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。
新聞的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
新聞的特點(diǎn)：觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。
2、整理新聞《人民解放軍百萬(wàn)大軍》的六要素：
人物：人民解放軍百萬(wàn)大軍
時(shí)間：1949年4月20日夜起至4月22日22時(shí)
地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰一千華里長(zhǎng)江戰(zhàn)線
事件發(fā)生的原因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國(guó)而發(fā)起渡江戰(zhàn)役。
經(jīng)過(guò)與結(jié)果：人民解放軍兵分三路橫渡長(zhǎng)江，23日可全部渡完。
新聞的結(jié)構(gòu)通常包括以下幾個(gè)部分：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ) 、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。
3、請(qǐng)合上書用簡(jiǎn)短的話將這則消息復(fù)述出來(lái)。
結(jié)合復(fù)述討論課后練習(xí)一，明確交代清楚要素是新聞?wù)鎸?shí)性的需要。
二、學(xué)習(xí)新聞《中原我軍解放南陽(yáng)》
（一）整體感知：
1、速讀新聞，理清新聞六要素：
人物：中原我軍
時(shí)間：1984年11月4日下午
地點(diǎn)：南陽(yáng)
事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)模黄葘⒄麄€(gè)南部戰(zhàn)線近百個(gè)師得兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩各地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊下，困守南陽(yáng)的蔣軍被迫棄城南逃。
經(jīng)過(guò)與結(jié)果：自去年七月，南陽(yáng)人民解放軍開(kāi)始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙茥壋悄咸樱臆姰?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)，從此河南全境除若干個(gè)據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。
（二）思考品味：
1、完成研討與練習(xí)四
2、全文共分為五個(gè)層次：
1）導(dǎo)語(yǔ) ，概述中原我軍解放南陽(yáng)，指出南陽(yáng)守?cái)硹壋悄咸拥谋尘啊?a href=http://www.zzjyg.cn/jiaoyu/19378.html target=_blank class=infotextkey>時(shí)間
2）背景材料，用兩則史料說(shuō)明南陽(yáng)自古以來(lái)在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位
3）回顧過(guò)去一年蔣介石從重視南陽(yáng)到放棄南陽(yáng)的變化，指出蔣軍全局潰敗的原因
4）有河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來(lái)南線人民解放軍取得的偉大勝利
5）預(yù)言南陽(yáng)逃敵王凌云前途暗淡。
三、拓展延伸：
1、思考題：俗語(yǔ)云：“得民心者得天下。”從文中選擇論據(jù)來(lái)證明蔣軍的大勢(shì)已去？
閱讀全文尋找證據(jù)，證明我軍進(jìn)行的是一場(chǎng)正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。
2、完成研討與練習(xí)三第三組，感受新聞?wù)Z言的生動(dòng)與形象
例：比較下面兩段話：
A、20日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先越過(guò)安慶蕪湖線，到達(dá)繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，共渡過(guò)了30萬(wàn)人。
B、20日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，24小時(shí)內(nèi)即已渡過(guò)30萬(wàn)人。
分析：上面兩段話主要意思一樣，但第1段表達(dá)較籠統(tǒng)。第2段中將“越過(guò)”改為“突破”，體現(xiàn)了人民解放軍是經(jīng)過(guò)激烈的戰(zhàn)斗才取得勝利的。“渡至”比“到達(dá)”的意思具體確切，說(shuō)明人民解放軍是從水路進(jìn)軍的。而第2段中的“24小時(shí)內(nèi)”和“即已”則比“共”字更具體、更準(zhǔn)確了，突出人民解放軍渡江時(shí)間短、進(jìn)軍神速。第2段是毛澤東的原文，和第1段作比較，充分體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)明。
四、教師總結(jié)：
1、《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放，都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力，認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。兩則新聞氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周圍的世界，開(kāi)闊視野，提高認(rèn)識(shí)水平。
2、新聞的作用，報(bào)道國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。
新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ) 、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。
新聞的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
新聞的寫法，主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫。
新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。
五、提高鞏固
從近期報(bào)紙上找一則你最喜歡的新聞進(jìn)行分析，分別找出該則新聞的六要素、結(jié)構(gòu)要素以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，具體的闡述你喜歡它的原因。
六、作業(yè) 練習(xí)
1、檢查字詞
2、課后練習(xí)討論
【附：教學(xué)后記】
課后記：新聞文體知識(shí)教學(xué)，如何能與新聞的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，是本文教案設(shè)計(jì)時(shí)思考的一個(gè)問(wèn)題。因此在教學(xué)過(guò)程 中，先引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生找出能夠概括全文內(nèi)容的語(yǔ)句，而后講授有關(guān)“導(dǎo)語(yǔ) ”的知識(shí)，因?yàn)椤皩?dǎo)語(yǔ) ”在全文之首，作用就是能夠概括表述全文內(nèi)容。學(xué)生既練習(xí)了辨析關(guān)鍵語(yǔ)句的能力，又對(duì)“導(dǎo)語(yǔ) ”的位置和作用留下較為清晰的印象，傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力自然結(jié)合在一起。
初二上冊(cè)語(yǔ)文《新聞兩則》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：掌握新聞的基本知識(shí)和寫作技巧，能夠區(qū)分新聞的不同類型。
過(guò)程與方法：通過(guò)模擬電視新聞播報(bào)的方式，體驗(yàn)新聞制作的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受新聞的力量，認(rèn)識(shí)到新聞在傳播信息、引導(dǎo)輿論方面的重要作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握新聞的基本知識(shí)和寫作技巧。
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)模擬新聞播報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)過(guò)程
序曲：走進(jìn)電視新聞世界
播放電視新聞片段，引導(dǎo)學(xué)生感受電視新聞的魅力。
介紹電視新聞的基本構(gòu)成和制作流程。
模擬新聞播報(bào)
將學(xué)生分成地圖繪制組、場(chǎng)景設(shè)置組、鏡頭剪輯組和播音員組。
各組根據(jù)課文內(nèi)容完成任務(wù)，如繪制渡江戰(zhàn)役地圖、設(shè)計(jì)訪談背景、剪輯新聞畫面、朗讀新聞稿等。
進(jìn)入演播廳
學(xué)生輪流擔(dān)任播音員、軍事家、主持人等角色，模擬電視新聞播報(bào)和訪談過(guò)程。
教師和其他學(xué)生作為觀眾，參與討論和評(píng)價(jià)。
坐上觀眾席
引導(dǎo)學(xué)生從觀眾的角度思考新聞播報(bào)的效果和影響力。
討論新聞報(bào)道者的情感傾向、軍事家的。分析是否準(zhǔn)確以及戰(zhàn)爭(zhēng)資料的補(bǔ)充等。
總結(jié)反思
總結(jié)模擬新聞播報(bào)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提出改進(jìn)建議。
強(qiáng)調(diào)新聞的真實(shí)性和客觀性，以及新聞工作者在傳播信息中的責(zé)任。
布置作業(yè)
撰寫一篇關(guān)于自己感興趣的新聞事件的報(bào)道，注意新聞的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。
觀看最新的電視新聞節(jié)目，記錄并分析其中的新聞要素和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
《新聞兩則》教案 6
課文說(shuō)明
《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，是大家熟悉的傳統(tǒng)課文。1949年4月20日夜，中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，21日下午五時(shí)，西路軍、東路軍又同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)，至22日22時(shí)，或全部渡過(guò)，或三分之二渡過(guò)，或大部渡過(guò)，整個(gè)戰(zhàn)役取得基本勝利，毛澤東匯總各路戰(zhàn)況，報(bào)道全線捷報(bào)，氣勢(shì)磅礴。新聞主體部分是并列的三個(gè)層次，宜用列表方法整體把握內(nèi)容。根據(jù)這則新聞的特點(diǎn)，可以著重探究本文語(yǔ)言表達(dá)是怎樣做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的，還可以探究并列的幾個(gè)方面是怎樣彼此關(guān)聯(lián)的。
《中原我軍解放南陽(yáng)》也是一篇很有特色的新聞作品，內(nèi)容不局限于南陽(yáng)解放，而由南陽(yáng)解放說(shuō)開(kāi)去，敘述一年多來(lái)中原戰(zhàn)局的巨大變化，中原我軍的巨大勝利。導(dǎo)語(yǔ)概述解放南陽(yáng)之后，說(shuō)三國(guó)，道后漢，用史料說(shuō)明南陽(yáng)重要的戰(zhàn)略地位。接著回顧一年來(lái)，蔣介石由“極重視南陽(yáng)”到被迫放棄南陽(yáng)的經(jīng)過(guò)，說(shuō)明蔣軍全局?jǐn)牡男蝿?shì)。再?gòu)臄撤睫D(zhuǎn)向我方，概述戰(zhàn)略反攻以來(lái)取得的一系列偉大勝利；再次回過(guò)頭來(lái)說(shuō)南陽(yáng)逃敵的命運(yùn)。根據(jù)這則新聞的特點(diǎn)，要注意劃分層次，理清思路，注意前后內(nèi)容的聯(lián)系。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)生自讀課文
（學(xué)生課前還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等查閱有關(guān)渡江背景，在班上交流。）
二、感知體驗(yàn)課文
1、當(dāng)當(dāng)播音員：
如果你來(lái)當(dāng)戰(zhàn)況播音員，你在重音、語(yǔ)調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞？
教師指導(dǎo)：全文朗讀的基調(diào)：慷慨激昂、豪情萬(wàn)丈；像“沖破”、“橫渡”等詞語(yǔ)重讀，讀出勝利的喜悅……
2、當(dāng)當(dāng)軍事家：
如果你來(lái)當(dāng)軍事家向觀眾介紹渡江戰(zhàn)役的戰(zhàn)況，那么你將如何介紹？（學(xué)生自讀、討論、交流）
教師指導(dǎo)：要介紹渡江的背景；20日、21、22日戰(zhàn)況分析。（可對(duì)照書上的示意圖，要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述渡江戰(zhàn)役的大致過(guò)程）
教師出示一張較大些的渡江戰(zhàn)役示意圖（照教材繪制即可），請(qǐng)各小組復(fù)述較好的一位同學(xué)指圖復(fù)述，其他同學(xué)靜聽(tīng)。然后，指出其復(fù)述的不確之處。
三、生成──探究性學(xué)習(xí)
學(xué)生生成問(wèn)題預(yù)計(jì)：
1、文中哪兩句話概括了同學(xué)們剛才復(fù)述的內(nèi)容？
第1句、第2句。
2、有沒(méi)有哪一句能夠概括全文主要內(nèi)容？
標(biāo)題：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江。
3、這則新聞起始，括號(hào)里的內(nèi)容表明這則新聞報(bào)道的單位、時(shí)間。這些內(nèi)容去掉與保留有沒(méi)有不同？
4、“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。”其中，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？
“不含”在這個(gè)表明地點(diǎn)的句子里，準(zhǔn)確反映了當(dāng)時(shí)的情況，因?yàn)榫沤形唇夥牛w現(xiàn)了本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
教師結(jié)合課文指導(dǎo)有關(guān)新聞知識(shí)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體；特點(diǎn)：真實(shí)性、及時(shí)性（略）
四、加深對(duì)本文內(nèi)容的理解
聽(tīng)毛澤東詩(shī)《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》朗讀或歌曲的錄音，條件不具備的，由教師朗讀，力圖感染學(xué)生，加深對(duì)本文內(nèi)容的理解。
五、布置作業(yè)
1、課后練習(xí)二、三，口頭完成。
2、熟讀課文，進(jìn)一步體會(huì)本文的情感和語(yǔ)言的精練。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容《中原我軍解放南陽(yáng)》
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)生仿照第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程自主學(xué)習(xí)
二、學(xué)生生成問(wèn)題指導(dǎo)（可參見(jiàn)《讀寫導(dǎo)航》）
1、試用“‖”線，給《中原我軍解放南陽(yáng)》劃分層次，并列出層次提綱。
2、新聞報(bào)道的事件必須具有時(shí)效性，要迅速及時(shí)地報(bào)道新近發(fā)生的國(guó)內(nèi)外事件。《中原我軍解放南陽(yáng)》為什么要概述一年多來(lái)蔣介石從重視南陽(yáng)到放棄南陽(yáng)的變化和南線人民解放軍的戰(zhàn)績(jī)？
3、兩則新聞中，人民解放軍節(jié)節(jié)勝利的情形，我們可以用很多成語(yǔ)來(lái)形容，請(qǐng)寫出五個(gè)。
4、想想兩則新聞中，國(guó)民黨反動(dòng)派為什么會(huì)節(jié)節(jié)敗退，而人民解放軍則戰(zhàn)無(wú)不勝？
課后延伸
1、創(chuàng)造條件，觀看《渡江偵察記》、《開(kāi)國(guó)大典》之類的愛(ài)國(guó)主義教育影片，運(yùn)用學(xué)到的新聞知識(shí)，寫一則學(xué)校（班級(jí)）組織觀看愛(ài)國(guó)主義影片，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的新聞報(bào)道。
2、關(guān)心國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事（中東局勢(shì)的發(fā)展，巴以和平進(jìn)程等），到班內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你關(guān)注的新聞和你的評(píng)論。
《新聞兩則》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)了解新聞的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言。
2、初步學(xué)會(huì)分析新聞。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀新聞的興趣。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)方法：
引導(dǎo)、啟發(fā)、組織學(xué)生自己設(shè)問(wèn)答問(wèn)。
教學(xué)手段：
多媒體投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、[投影]新聞(動(dòng)畫)
二、[教師引導(dǎo)]
你平時(shí)在哪里能夠看到新聞？
[學(xué)生交流]：報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)上
三、[教師引導(dǎo)]
你想了解新聞的哪些知識(shí)？
[學(xué)生交流]待定
四、[投影]教師建議
1、閱讀預(yù)習(xí)提示1、2兩小段。
2、閱讀106頁(yè)《寫消息》。
3、結(jié)合書下注釋閱讀課文《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》劃出你要掌握的有關(guān)新聞的內(nèi)容。
五、[投影]教師指導(dǎo)
在紙上寫上你所不懂的問(wèn)題，請(qǐng)教別人。
設(shè)計(jì)一個(gè)好題目考考你的小組長(zhǎng)或課代表。
[學(xué)生交流]
六、[投影]強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)
特點(diǎn)：真實(shí)性(真)
簡(jiǎn)明性(簡(jiǎn))
時(shí)效性(新)
結(jié)構(gòu)：標(biāo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)主體
背景結(jié)語(yǔ)
語(yǔ)言：簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。
以記敘、描寫為主
七、[能力訓(xùn)練]投影網(wǎng)上新聞
美發(fā)現(xiàn)可能屬于哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)的碎片
新華網(wǎng)北京2月24日專電據(jù)法新社23日?qǐng)?bào)道，美國(guó)官員稱，搜索人員日前在內(nèi)華達(dá)州又發(fā)現(xiàn)一塊可能屬于哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)的碎片。
目前，這塊碎片的數(shù)字照片已被送往美國(guó)國(guó)家航空航天局進(jìn)行確認(rèn)。有關(guān)部門此前認(rèn)為，哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)起落裝置的一部分就墜落在內(nèi)華達(dá)州的沙漠地帶。
本月1日，美國(guó)哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)在降落過(guò)程中突然爆炸解體，機(jī)上7名宇航員全部遇難。美國(guó)有關(guān)部門隨即展開(kāi)大規(guī)模的搜索行動(dòng)，希望找到更多的
航天飛機(jī)殘骸，以便徹底查明事故原因。(完)
要求學(xué)生分析新聞結(jié)構(gòu)，談?wù)勍ㄟ^(guò)閱讀新聞可以給我們帶來(lái)什么好處。
八、[結(jié)束語(yǔ)]課后希望學(xué)生多讀新聞增長(zhǎng)最新知識(shí)，作出理智判斷。
九、[作業(yè)]網(wǎng)上閱讀新聞，進(jìn)行交流。
《新聞兩則》教案 8
教學(xué)目的：
知識(shí)與能力：
1、學(xué)習(xí)新聞體裁的相關(guān)知識(shí)，了解新聞體裁的特點(diǎn)。
2、體會(huì)文中語(yǔ)言的準(zhǔn)確精練、鏗鏘有力，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，積累生難字詞。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)收集相關(guān)資料了解新聞背景，掌握兩則新聞的寫作意義。
2、通過(guò)比較了解新聞的不同特點(diǎn)。
3、綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
情感與價(jià)值觀
增進(jìn)學(xué)生對(duì)新中國(guó)創(chuàng)建歷史的了解，引導(dǎo)學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)革命前輩英勇奮斗的精神，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來(lái)之不易，并從中獲得有益啟示。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解新聞的特點(diǎn)
2、抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題
教學(xué)難點(diǎn)：
品味精練準(zhǔn)確的語(yǔ)言。
課前準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)，熟悉課文內(nèi)容，收集有關(guān)背景資料，繪制渡江示意圖
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
要點(diǎn)：學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)》，介紹新聞背景，感知新聞內(nèi)容，抓住新聞要素，理清新聞結(jié)構(gòu)，分析新聞特點(diǎn)。
一、課文導(dǎo)入
（有感情地朗誦毛澤東詩(shī)《人民解放軍占領(lǐng)南京》）鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。這首詩(shī)是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國(guó)革命的勝利是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期革命戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大敵人取得的，今天，我們學(xué)習(xí)的是毛澤
二、檢查預(yù)習(xí)
1、請(qǐng)同學(xué)們將課前收集到的有關(guān)渡江戰(zhàn)役的資料在課堂上展示、交流。教師補(bǔ)充，明確渡江戰(zhàn)役背景。
2、字詞學(xué)習(xí)
荻港潰退殲滅銳不可當(dāng)
三、感知課文內(nèi)容，了解新聞要素
1、默讀課文，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)新聞報(bào)道了什么內(nèi)容。
2、在文中的示意圖上畫出三路大軍的渡江區(qū)域，并分別標(biāo)明渡江時(shí)間、人數(shù)、地點(diǎn)。
3、復(fù)習(xí)記敘的六要素，并指出本文中事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。（教師明確：記敘的六要素也就是新聞的六要素。）
原因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽定和平協(xié)定。
經(jīng)過(guò)：中路軍、西路軍、東路軍渡江。
結(jié)果：百萬(wàn)大軍勝利渡江。
四、理清新聞結(jié)構(gòu)
1、快速默讀課后練習(xí)一，回答問(wèn)題：新聞的結(jié)構(gòu)可以有幾個(gè)部分？各部分的作用是什么？（同座互問(wèn)互答）
2、如果說(shuō)閱讀新聞?dòng)腥N方法：瀏覽、略讀、精讀，請(qǐng)完成下面連線題，并說(shuō)說(shuō)理由：
瀏覽主體
精讀標(biāo)題
略讀導(dǎo)語(yǔ)
3、快速默讀課文。
（1）指出本文的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景。
（2）說(shuō)說(shuō)導(dǎo)語(yǔ)部分從幾個(gè)方面對(duì)新聞的內(nèi)容作了概括。
（3）主體部分是按照怎樣的順序報(bào)道三路大軍的？為什么要按這樣的順序？
4、教師朗讀一則短小新聞，請(qǐng)學(xué)生指出其標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體三部分。
五、課堂小結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我們了解了渡江戰(zhàn)役的基本情況，了解了新聞的要素和新聞的結(jié)構(gòu)，對(duì)今后學(xué)習(xí)新聞文體打下了初步的基礎(chǔ)。
六、布置作業(yè)：
1、課外閱讀一則新聞，指出其六要素。
2、在報(bào)紙上找一則新聞，準(zhǔn)備下節(jié)課在課堂內(nèi)交流。
3、課外收集有關(guān)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。
4、完成同步作業(yè)相關(guān)內(nèi)容。
第二課時(shí)
要點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)》，分析新聞特點(diǎn)。學(xué)習(xí)《中原我軍解放南陽(yáng)》。明確戰(zhàn)爭(zhēng)主題。
一、檢查復(fù)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)將課前準(zhǔn)備的一則新聞在班內(nèi)朗讀，其他同學(xué)分別指出新聞的要素和標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體部分。
二、默讀課文，分析新聞特點(diǎn)
1、新聞的作用是報(bào)道國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象，因此“真實(shí)是新聞的生命”，請(qǐng)同學(xué)們分組討論，本文哪些地方可以體現(xiàn)出新聞的真實(shí)性？
（人數(shù)、時(shí)間準(zhǔn)確，敘事客觀真實(shí)）
2、劃出本文的電頭部分及表示時(shí)間的詞語(yǔ)，思考：從中可以看出的新聞的什么特點(diǎn)？
3、說(shuō)說(shuō)本文主要用了什么表達(dá)方式？為什么？除此之外，本文還用了什么表達(dá)方式？在文中劃出相關(guān)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)其在文中的作用。（本文議論了敵人毫無(wú)斗志的原因，同時(shí)也指明了渡江戰(zhàn)役的背景。）
4、結(jié)合本則新聞的學(xué)習(xí)，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)新聞的特點(diǎn)有哪些認(rèn)識(shí)。
三、在整個(gè)解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，我人民解放軍經(jīng)歷了戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略相持、戰(zhàn)略進(jìn)攻三個(gè)階段，進(jìn)行了大大小小無(wú)數(shù)次的戰(zhàn)役，最終取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)毛澤東的另一則報(bào)道解放戰(zhàn)爭(zhēng)的新聞《中原我軍占領(lǐng)南陽(yáng)》。
四、學(xué)生展示資料，了解戰(zhàn)爭(zhēng)背景。
五、字詞學(xué)習(xí)
鄂豫阻遏綏靖閿
六、分析討論：
1、理清新聞的六要素，整體把握文章；找出消息結(jié)構(gòu)的五部分，劃分層次，理清思路。
學(xué)生分組討論、交流
歸納：
消息的時(shí)間：1948年11月4日下午。
人物：中原我人民解放軍。
地點(diǎn)：南陽(yáng)。
消息的標(biāo)題：中原我軍解放南陽(yáng)
新聞兩則教案 9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
——學(xué)習(xí)這篇課文需要從中汲取關(guān)于新聞這種應(yīng)用文體的相關(guān)知識(shí)
——進(jìn)一步掌握的是新聞的結(jié)構(gòu)五要素：標(biāo)題、#教案# #人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新聞兩則教案【三篇】#、主體、背景、結(jié)語(yǔ)
——學(xué)習(xí)新聞，還要注意學(xué)習(xí)新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確精練
講析
【文學(xué)常識(shí)與背景知識(shí)】
1．作者簡(jiǎn)介
毛澤東(1893一1976)，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、思想家，中華人民共和國(guó)第一任國(guó)家主席，中國(guó)人民第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心他的講話稿收在《毛澤東選集》(共五卷)里，他撰寫的新聞消息，收在《毛澤東新聞工作文選》里
2．背景資料
《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》1947年7月到9月，中國(guó)人民解放軍在全國(guó)范圍內(nèi)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻1948年秋天開(kāi)始的三大戰(zhàn)役，給國(guó)民黨反動(dòng)派以致命的打擊國(guó)民黨反動(dòng)派大搞“和平”陰謀20日南京國(guó)民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字，談判破裂4月21日，毛澤東發(fā)布了“向全國(guó)進(jìn)軍”的命令21日清晨，人民解放軍即執(zhí)行高統(tǒng)帥的進(jìn)軍令，發(fā)動(dòng)了渡江戰(zhàn)役23日晚人民解放軍解放南京，宣告國(guó)民黨反動(dòng)派政權(quán)的覆滅
《中原我軍解放南陽(yáng)》這一則新聞發(fā)于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役已勝利結(jié)束，電文說(shuō)：“杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)慘敗，又逃到了葫蘆島”，即指蔣軍在遼沈戰(zhàn)役中的失敗淮海戰(zhàn)役是1948年11月6日發(fā)起的，這則新聞發(fā)電之日正是淮海戰(zhàn)役前夜
3．新聞的一般知識(shí)
新聞文稱消息，通常分為動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道和新聞述評(píng)四類其中動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙、廣播常用的一種它報(bào)道的是國(guó)內(nèi)外新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就
新聞在結(jié)構(gòu)上，一般包括標(biāo)題、#教案# #人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新聞兩則教案【三篇】#、主體、背景和結(jié)語(yǔ)五部分前三者是主要部分標(biāo)題一般包括引題、正題、副題；#教案# #人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新聞兩則教案【三篇】#，一般指“電頭”后的第一句或第一段文字，用來(lái)提示消息的重要事實(shí)，使讀者一目了然；主體，隨#教案# #人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新聞兩則教案【三篇】#之后，是消息的主干，是集中敘述事件、闡發(fā)問(wèn)題和表明觀點(diǎn)的中心部分，是全篇新聞的關(guān)鍵所在；背景，是事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件，常插在主體部分，也插在“#教案# #人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新聞兩則教案【三篇】#”或“結(jié)語(yǔ)”之中；結(jié)語(yǔ)，一般指消息的后一句或一段話，是消息的結(jié)尾
新聞的特點(diǎn)：立場(chǎng)、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)、具體，反應(yīng)迅速，語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確
新聞的寫法：主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫
【課文分析】
人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江
1．文章主題
本文通過(guò)全面報(bào)道震驚中外的渡江戰(zhàn)役的概況，贊揚(yáng)了中國(guó)人民解放軍司令部和各路軍指揮部運(yùn)籌帷幄、決勝千里的指揮才能，表現(xiàn)了全黨全軍團(tuán)結(jié)一心、同仇敵愾、所向無(wú)敵的大無(wú)畏革命精神
2．文章結(jié)構(gòu)
標(biāo)題：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》——內(nèi)容提要
電頭：新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)電——及時(shí)準(zhǔn)確
#教案# #人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新聞兩則教案【三篇】#：①至②——概述事件
主體：③至⑩——渡江戰(zhàn)況
3．對(duì)話文本
(1)如何把握這篇新聞的各種要素？
例：“二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過(guò)三十萬(wàn)人”
人物？中路軍30萬(wàn)人時(shí)間？二十日夜起二十四小時(shí)內(nèi)地點(diǎn)？安慶、蕪湖線原因？要渡江經(jīng)過(guò)？突破安慶、蕪湖線結(jié)果？渡過(guò)三十萬(wàn)人，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)
(2)謀篇布局(即結(jié)構(gòu)安排)探究
為什么按中、西、東的順序敘述？西路軍與東路軍是同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說(shuō)西路軍，再說(shuō)東路軍？分述三路戰(zhàn)況，為什么又能一氣呵成？
中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說(shuō)西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以西路接著中路說(shuō)，合在一起，可以議一議后說(shuō)東路激戰(zhàn)，文勢(shì)也涌起高潮
這篇新聞，主體三個(gè)層次的銜接，可以悟出全文一氣呵成的道理中路和西路，都從時(shí)間說(shuō)起，中路一層開(kāi)頭是“二十日夜起”，西路一層開(kāi)頭是“二十一日下午五時(shí)起”，這樣并列，層次分明，又緊相銜接說(shuō)了西路戰(zhàn)況之后，又合起來(lái)有所議論，議論后一句是“湯恩
③ 簡(jiǎn)介新聞的概念，提示學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)回答新聞的第一個(gè)特點(diǎn)，及時(shí)性，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“新”字。結(jié)合課后第一題，使學(xué)生明確閱讀新聞就要抓住新聞的六要素，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這一點(diǎn)學(xué)生比較容易理解，和記敘文的六要素相一致。
④ 準(zhǔn)確、生動(dòng)這兩個(gè)特點(diǎn)先不說(shuō)，在分析課文的主體部分時(shí)有學(xué)生總結(jié)。然后要求學(xué)生閱讀課文
⑤ 在學(xué)生閱讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看課后第二題，找出新聞的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ) 、主體、背景、結(jié)語(yǔ)，并理解各自的作用。
標(biāo)題：概括全文
導(dǎo)語(yǔ) ：提示新聞的核心內(nèi)容
主體：詳細(xì)闡釋導(dǎo)語(yǔ) 的內(nèi)容
背景、結(jié)語(yǔ)：往往暗含在主體中
為使學(xué)生掌握，采用游戲接龍的方式，前一個(gè)學(xué)生隨意說(shuō)出一個(gè)來(lái)，后面的學(xué)生按順序說(shuō)出后一個(gè)，強(qiáng)化記憶。
⑥ 主體可分為三個(gè)層次：
一、中路軍『抓住“首先”一詞，明確本文是按時(shí)間順序來(lái)寫』
二、西路軍『和中路軍所遇敵情一樣，提示了為什么接著寫西路軍』
三、東路軍
在分析層次的基礎(chǔ)上，揭示新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合課后第三題，理解語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的表現(xiàn)手法。
“突破”表明有敵軍防守，經(jīng)過(guò)了激烈的戰(zhàn)斗；“渡至”有橫渡和到達(dá)兩層意思，語(yǔ)義豐富；“二十四小時(shí)既已”時(shí)間明確，速度快，作戰(zhàn)順利。
語(yǔ)言的感情色彩，在第二題中，體現(xiàn)明顯，“不料”含諷刺意味，體現(xiàn)了解放軍強(qiáng)大的攻勢(shì)。
⑦ 小結(jié)
本節(jié)課結(jié)合課文我們了解了新聞的六要素及結(jié)構(gòu)，今后在閱讀新聞的時(shí)候可以從這些方面著手，收集信息，獲取更多的寫作素材。為更好的理解掌握新聞的相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們課后完成練習(xí)冊(cè)的1、2、3小題。
中原我軍解放南陽(yáng)（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1了解新聞的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)閱讀新聞的能力
2理清文章層次，體會(huì)文章準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言
3體會(huì)蘊(yùn)含在文章中的作者的思想感情
學(xué)習(xí)方法
1探究式教學(xué)，以自瀆為主
2分小組討論
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力
流 程 圖
① 中原我軍解放南陽(yáng)
② 學(xué)習(xí)目標(biāo)
練習(xí)所學(xué)新聞知識(shí)，找出本新聞中的六要素和導(dǎo)語(yǔ) ，給主體分層次
③ 學(xué)生自瀆課文
④ 師生討論
⑤ 教師小結(jié)
講解鏈接
① 板書課題，回顧上節(jié)課的內(nèi)容。上節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)新聞的知識(shí)，找部分學(xué)生復(fù)述所學(xué)內(nèi)?
② 提出本課學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生有目的的閱讀課文。
③ 給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀課文，可以朗讀，也可以默讀。
④ 師生討論
人物：中原我軍 時(shí)間：1948年11月4日下午 地點(diǎn)：南陽(yáng)
原因：蔣軍潰敗，棄城南逃
經(jīng)過(guò)與結(jié)果：我軍大量殲敵，擴(kuò)大根據(jù)地，解放南陽(yáng)。
導(dǎo)語(yǔ) ：在人民解放軍偉大的勝利的攻勢(shì)下，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙朴谒娜障挛鐥壋悄咸樱臆姰?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)。
主體：其余部分為主體
⑤ 小結(jié)
閱讀新聞的目的，就是了解事情的原由，分析成敗的原因，積累相應(yīng)的知識(shí)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們自己動(dòng)手、動(dòng)腦鍛煉了能力，有興趣的同學(xué)還可以把發(fā)生在自己身邊的事寫成新聞，報(bào)道出來(lái)，與人共享。
《新聞兩則》習(xí)題（三）
字詞積累
荻港（ di ） 銳不可當(dāng)（ dang ） 逃竄（ cuan ） 要塞（ sai ）
阻（è）遏 （kuì）潰退 （qiān）簽訂 (dū督戰(zhàn)
揣摩加點(diǎn)字的含義
⑴西起九江（不含）
不包括，說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，去掉就成了包括九江在內(nèi)了
⑵不料正是湯恩伯到蕪糊的那一天，東面防線又被我軍突破了
充滿嘲諷的語(yǔ)氣，顯示出我軍的神勇
課文中的電頭精確到時(shí)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這樣寫的作用
暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展，表明材料真實(shí)，報(bào)道及時(shí)
本文的導(dǎo)語(yǔ) 是什么，有什么作用？
前兩句話，扼要的揭示新聞的核心內(nèi)容
本文中的議論句是什么，起什么作用？
此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽定和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽(tīng)見(jiàn)南京拒絕和平，都很泄氣。
這處議論透辟的分析了我軍勝利南渡的兩方面原因，揭示了人心向背是決定戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)鍵，深化了新聞的思想性。