星期六的中午，火紅的太陽(yáng)像一個(gè)大火球照著大地，小猴步態(tài)輕盈地在大街上走著。過(guò)了一會(huì)兒，小猴順手從褲兜里拿出了一個(gè)香蕉，津津有味地吃起來(lái)，毫不在意地把香蕉皮順手扔在地上，哼著小曲得意地走了。垃圾箱正開(kāi)著蓋等小猴來(lái)把香蕉皮扔到垃圾箱里，可小猴卻把香蕉皮扔在了地上。
幼教小班語(yǔ)文教案《吃香蕉》 1
幼教小班語(yǔ)文教案《吃香蕉》
小班語(yǔ)言活動(dòng)： 吃香蕉?????? 活動(dòng)目標(biāo)：
?????? 1、在有趣的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音。
?????? 2、培養(yǎng)良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。
?????? 活動(dòng)準(zhǔn)備：
?????? 小豬、小老鼠吃香蕉的圖片各一張；實(shí)物香蕉一個(gè)；紙簍。
?????? 活動(dòng)過(guò)程：
?????? 一、進(jìn)行游戲，激發(fā)幼兒興趣。
?????? 1、“吃水果”游戲：請(qǐng)你跟我吃××！
?????? 2、剛才我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢？
?????? 3、出示香蕉，小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉，我們來(lái)看看它們是怎么樣吃香蕉的'。
?????? 二、學(xué)習(xí)兒歌。
?????? 1、（出示圖一）圖片上有誰(shuí)？它在干什么？
?????? 2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了？你是怎么看出來(lái)的？（認(rèn)識(shí)垃圾筒標(biāo)記）
?????? 我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學(xué)念兒歌，老師注意幫助幼兒正音（乖、扔）。
?????? 3、（出示圖二）小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎？它做得對(duì)嗎？為什么？（幼兒泛講）
?????? 教師小結(jié)：對(duì)，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不衛(wèi)生。
?????? 4、我們?cè)倬幰欢涡±鲜蟪韵憬兜膬焊瑁膭?lì)發(fā)準(zhǔn)“鼠”的音。
?????? 小結(jié)：我們要學(xué)乖小豬，在公共場(chǎng)所做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。
?????? 三、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。
?????? 除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，還有什么東西也可以扔進(jìn)垃圾筒里？（幼兒泛講）
?????? 四、活動(dòng)延伸：
?????? 今天大家的表現(xiàn)真棒，等一下請(qǐng)你們吃香蕉好嗎？
?????? 附兒歌：
?????? 吃香蕉
?????? 乖小豬，吃香蕉，
?????? 香蕉皮，拿手上，
?????? 拿手上，干什么？
?????? 把它扔進(jìn)垃圾筒。
?????? 小老鼠，吃香蕉，
?????? 香蕉皮，扔地上，
?????? 不小心，踩上去，
?????? 摔個(gè)跟頭淚汪汪。
吃香蕉教案 2
乖小豬，吃香蕉，
香蕉皮，拿手上，
拿手上，干什么？
把它扔進(jìn)垃圾筒。
小老鼠，吃香蕉，
香蕉皮，扔地上，
不小心，踩上去，
摔個(gè)跟頭淚汪汪。
中班音樂(lè)：五只猴子吃香蕉 3
教材分析：《五只猴子吃香蕉》是一首趣味性強(qiáng)、節(jié)奏明朗的歌曲，旋律朗朗上口，孩子們平常對(duì)于手指游戲《蕩秋千》很熟悉對(duì)于可愛(ài)的猴子形象也非常喜歡。歌曲的內(nèi)容也很適合孩子們進(jìn)行表演，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演唱孩子們的興趣濃厚。本班幼兒特別好動(dòng)喜歡模仿，聽(tīng)到喜歡的旋律會(huì)不自覺(jué)的哼唱起來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，所以我將本次活動(dòng)定位在歌唱領(lǐng)域來(lái)進(jìn)行開(kāi)展。在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我主要通過(guò)圖片教學(xué)法、情境游戲引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)、理解歌曲內(nèi)容，在感受不同樂(lè)段表現(xiàn)的不同情緒的基礎(chǔ)上用歌唱的形式來(lái)表現(xiàn)詼諧幽默的歌曲風(fēng)格。
《指南》中明確指出感知理解歌詞的曲調(diào)、內(nèi)容，在集體歌唱時(shí)互相配合、協(xié)調(diào)一致，知道可以運(yùn)用歌唱的速度、音色的剛?cè)帷⒙曇舻倪B貫、斷開(kāi)等變化來(lái)表達(dá)音樂(lè)情緒。本次活動(dòng)重點(diǎn)就是通過(guò)感受曲子的旋律變化，通過(guò)歌唱表達(dá)出快樂(lè)詼諧的情緒情感。 ?活動(dòng)目標(biāo)
1.會(huì)聽(tīng)前奏，掌握附點(diǎn)節(jié)奏，能夠用自然輕柔的聲音演唱歌曲。
2.感受曲子的旋律變化，通過(guò)歌唱表達(dá)出詼諧快樂(lè)的音樂(lè)情緒。 ?活動(dòng)準(zhǔn)備 ?香蕉樹(shù)背景圖? 五只小猴子圖片? 音樂(lè)《五只猴子吃香蕉》
教學(xué)過(guò)程：?一、練聲《你好》，初步感受附點(diǎn)節(jié)奏。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才你們有禮貌地打招呼還吸引了一位小動(dòng)物呢！它最愛(ài)吃香蕉猜是誰(shuí)！二、學(xué)唱歌曲，感受歌曲內(nèi)容的趣味性。
1.教師清唱第一分句，引發(fā)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
提問(wèn)：“小朋友你剛才聽(tīng)到了猴子什么有趣的事情？”
2.回憶歌詞第一段，嘗試有節(jié)奏地跟唱。
（1）過(guò)渡語(yǔ)：這五只猴子很可愛(ài)，它們爬到樹(shù)上去吃香蕉我們能用好聽(tīng)的歌聲來(lái)唱一唱。
（2）跟隨伴奏嘗試有節(jié)奏的跟唱第一段。
教師小結(jié)：小猴子的心情很不錯(cuò)，他們都吃到了香蕉。正當(dāng)高興的時(shí)候又發(fā)生什么有趣的事情了呢？
3.教師清唱第二段，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)感知不同的情緒變化。
（1）過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在樹(shù)上五只猴子，發(fā)生了什么事情？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
（2）跟隨伴奏唱，注意情緒的變化。三、多種方式表演唱《五只猴子吃香蕉》，感受兩段音樂(lè)的不同情緒。
1.完整聽(tīng)歌曲。
2分角色演唱，感受歌曲的不同情緒。
3.手指游戲表演唱。 四、歌唱游戲《猴子吃香蕉》，感受歌曲的完整性。
教師扮演大猴子，小朋友們表演小猴子，邊唱邊離開(kāi)活動(dòng)室。
小班音樂(lè)猴子爬樹(shù)教案 4
小班音樂(lè)猴子爬樹(shù)教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉音樂(lè)的旋律，引導(dǎo)幼兒分辨音樂(lè)的上行、下行，能做出猴子爬樹(shù)及下樹(shù)的動(dòng)作。
2、遷移觀察的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹(shù)和滑下樹(shù)等靈巧、頑皮的樣子。
3、樂(lè)意參與動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)，有做出與眾不同動(dòng)作的意識(shí)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有去動(dòng)物園觀察過(guò)猴子。
2、圖譜，幼兒用書、音樂(lè)
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步熟悉音樂(lè)的旋律，引導(dǎo)幼兒分辨音樂(lè)的上行、下行，能做出猴子爬樹(shù)及下樹(shù)的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
遷移觀察的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹(shù)和滑下樹(shù)等靈巧、頑皮的樣子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、師：你見(jiàn)過(guò)小猴子嗎？你能學(xué)學(xué)猴子的動(dòng)作嗎？
2、師：今天，龔老師來(lái)當(dāng)猴子?jì)寢專銈儺?dāng)小猴子，我們一起到樹(shù)林里去玩吧。
3、師幼律動(dòng)
二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，分辨音樂(lè)的上行、下行，并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
1、出示《幼兒用書》
師：小猴子們，樹(shù)林到了，瞧！已經(jīng)有小猴子來(lái)了，它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、幼兒完整欣賞音樂(lè)(出示圖譜)
師：有一段好聽(tīng)的音樂(lè)就是講了小猴子爬樹(shù)的事情的，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。
3、引導(dǎo)幼兒分段創(chuàng)編動(dòng)作
(1)創(chuàng)編猴子爬樹(shù)的動(dòng)作(1~8小節(jié))
①師：你們會(huì)爬樹(shù)嗎？怎么爬？是一下子就爬上去的嗎？
它先在什么地方？最后爬到哪里？
②幼兒創(chuàng)編動(dòng)作
③配樂(lè)表演第一段(注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出由低到高的空間感)
(2)創(chuàng)編猴子玩耍的動(dòng)作(9~16小節(jié))
①師：小猴子們，爬到樹(shù)頂了嗎？我們玩游戲吧？小猴子喜歡玩什么游戲呢？
②創(chuàng)編撓癢、摘果子、吃果子、睡覺(jué)的動(dòng)作
③配樂(lè)表演
(3)創(chuàng)編猴子滑下樹(shù)的動(dòng)作(17~21小節(jié))
①師：玩累了，趕緊滑下樹(shù)回家吧。這個(gè)滑下樹(shù)的動(dòng)作怎么做？
②幼兒創(chuàng)編動(dòng)作
③配樂(lè)表演
(4)完整表演(2遍)
三、結(jié)束部分
1、師：小猴子們，我們趕緊回家去吧。
2、律動(dòng)放松
活動(dòng)反思：
孩子們對(duì)動(dòng)物總懷有極大的熱情，每次教學(xué)活動(dòng)中有小動(dòng)物，孩子們就會(huì)特別感興趣。活動(dòng)后他們的話題也會(huì)圍繞著活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物展開(kāi)。
今天韻律活動(dòng)“猴子爬樹(shù)”,猴子是孩子們非常喜歡的一種小動(dòng)物，因?yàn)楹镒拥幕顫姟⒖蓯?ài)；也因?yàn)椤段饔斡洝愤@部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺(jué)得猴子是非常厲害的，也就對(duì)猴子有一種特別的喜愛(ài)。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了解小猴子的生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，以韻律活動(dòng)的形式展開(kāi)的，小朋友們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，在游戲的情景中嘗試聽(tīng)辯音樂(lè)的一些簡(jiǎn)單變化，并跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)小猴子的動(dòng)作。從而喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)中，我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹(shù)》圖片開(kāi)始。孩子們認(rèn)真的創(chuàng)編猴子的各種動(dòng)作、造型，感覺(jué)孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們愉快的'和老師一起欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的有趣；他們積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)的樂(lè)趣。活動(dòng)中孩子們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。他們會(huì)使用一些好聽(tīng)的詞句，如：可愛(ài)、好玩等來(lái)形容小猴子，而老師也積極回應(yīng)，用“小猴子聽(tīng)到他們的話愉快地跳起舞來(lái)”的話語(yǔ)激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法，讓幼兒理解聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂(lè)的節(jié)奏表演。班級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中，學(xué)地很開(kāi)心。
在最后的樂(lè)句中老師利用猴子從樹(shù)上滑下來(lái)，來(lái)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音階。可是幼兒爬下樹(shù)后，就趴在了地上。孩子們說(shuō)因?yàn)樾『镒油娴奶哿耍砸幌聵?shù)就在趴在地上休息了。老師也就不強(qiáng)求幼兒，滿足了孩子的愿望。
小班音樂(lè)猴子爬樹(shù)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)的上行和下行，能有節(jié)奏地做猴子爬樹(shù)和下樹(shù)的動(dòng)作。
2、嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)猴子頑皮的樣子。
3、鼓勵(lì)孩子積極參與韻律活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶《猴子爬樹(shù)》、小猴子的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、模仿活動(dòng)。引導(dǎo)孩子模仿猴子爬樹(shù)時(shí)的各種動(dòng)作，表現(xiàn)猴子頑皮的樣子。
師：媽媽帶小猴子去摘桃子，桃子長(zhǎng)在哪里？(桃樹(shù)上。)小猴子怎樣爬樹(shù)的？(從樹(shù)下往樹(shù)上爬。)爬到樹(shù)頂上看一看，哪里的桃子長(zhǎng)得多。(模仿猴子看的動(dòng)作。)這邊的桃子多，和媽媽跳過(guò)去摘。(模仿小猴子跳的動(dòng)作。)桃子吃完了，真舒服。我們一起來(lái)?yè)习W癢。(模仿?lián)习W癢的動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子幫同伴和媽媽撓癢癢。)
2、感受音樂(lè)。啟發(fā)孩子分辨音樂(lè)的上行和下行，根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。
師：小猴子爬累了，來(lái)休息一下。欣賞一段“猴子爬樹(shù)”的音樂(lè)。仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)哪里是爬樹(shù)，哪里是從樹(shù)上滑下來(lái)。
注：教師在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的動(dòng)作。特別注意爬樹(shù)和下樹(shù)的部分。
3、表演活動(dòng)。幼兒根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)作。
4、結(jié)束活動(dòng)。
《五只猴子吃香蕉》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握附點(diǎn)節(jié)奏型，能夠跟著伴奏演唱歌曲。
2.感受曲子的情感變化，通過(guò)歌唱表達(dá)出快樂(lè)和憂傷的感覺(jué)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
五只猴子的圖片、香蕉、香蕉樹(shù)的圖片、音樂(lè)及伴奏帶等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示圖片，引出課題。
1.師：小朋友這是什么樹(shù)？誰(shuí)最愛(ài)吃香蕉。
2.師：今天殷老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的兒歌《五只猴子吃香蕉》我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
（二）聽(tīng)節(jié)奏、記歌詞
1.聽(tīng)第一段兒歌。
1）師：在兒歌中你聽(tīng)到了什么？（意思表達(dá)清楚了，誰(shuí)能完整清楚的說(shuō)說(shuō)看）
2）我們請(qǐng)女生來(lái)問(wèn)，男孩回答。
3）真棒，現(xiàn)在樹(shù)上有幾只猴子，這五只猴子又發(fā)生了什么事情，我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)。
2.師：聽(tīng)第二段兒歌。
1）現(xiàn)在樹(shù)上有幾只猴子，發(fā)生了什么事情？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。誰(shuí)愿意接著說(shuō)。
2）你們覺(jué)得說(shuō)兒歌的節(jié)奏和你平時(shí)說(shuō)話一樣嗎？有什么不一樣？你們學(xué)會(huì)兒歌中有趣的節(jié)奏了嗎？我們邊拍手邊念兒歌
3.拍手打節(jié)奏完整讀一遍。
（三）學(xué)唱歌曲
1.完整聽(tīng)歌曲。師：現(xiàn)在我們加上旋律、感情，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌。
2.你覺(jué)得音樂(lè)應(yīng)該分為幾部分？為什么分為2部分？（你是通過(guò)數(shù)量的變化、節(jié)奏的快慢、感情的喜與悲，想一想第一段的音樂(lè)節(jié)奏是怎么樣的？第一段歡快的。音樂(lè)代表猴子怎樣的心情？）
3.我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，除了感受兩部分的不同，請(qǐng)你認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的旋律。
4.怎么提問(wèn)讓孩子導(dǎo)入唱。
5.跟著伴奏來(lái)唱一唱。
（四）表演唱
1.部分幼兒表演。師：下面殷老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做香蕉樹(shù)，請(qǐng)五只小猴子。
2.集體表演。
3,結(jié)束課程。
《五只猴子吃香蕉》教案 7
一只猴子爬到樹(shù)上吃香蕉，又來(lái)一只猴子，現(xiàn)在有幾只？
一、二
兩只猴子爬到樹(shù)上吃香蕉，又來(lái)一只猴子，現(xiàn)在有幾只？
一、二、三
三只猴子爬到樹(shù)上吃香蕉，又來(lái)一只猴子，現(xiàn)在有幾只？
一、二、三、四
四只猴子爬到樹(shù)上吃香蕉，又來(lái)一只猴子，現(xiàn)在有幾只？
一、二、三、四、五
五只猴子爬到樹(shù)上吃香蕉，一不小心掉下一只，現(xiàn)在有幾只？
一、二、三、四
四只猴子爬到樹(shù)上吃香蕉，一不小心掉下一只，現(xiàn)在有幾只？
一、二、三
三只猴子爬到樹(shù)上吃香蕉，一不小心掉下一只，現(xiàn)在有幾只？
一、二
兩只猴子爬到樹(shù)上吃香蕉，一不小心掉下一只，現(xiàn)在有幾只？
一
一只猴子爬到樹(shù)上吃香蕉，一不小心掉下一只，現(xiàn)在有幾只？
剩下沒(méi)半只
小班語(yǔ)言吃香蕉教案及反思 8
[小班音樂(lè)猴子爬樹(shù)教案]猴子爬樹(shù)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)的上行和下行，能有節(jié)奏地做猴子爬樹(shù)和下樹(shù)的動(dòng)作。
2、嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)猴子頑皮的樣子。
3、鼓勵(lì)孩子積極參與韻律活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶《猴子爬樹(shù)》、小猴子的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、模仿活動(dòng)。引導(dǎo)孩子模仿猴子爬樹(shù)時(shí)的各種動(dòng)作，表現(xiàn)猴子頑皮的樣子。師：媽媽帶小猴子去摘桃子，桃子長(zhǎng)在哪里？(桃樹(shù)上。)小猴子怎樣爬樹(shù)的？(從樹(shù)下往樹(shù)上爬。)爬到樹(shù)頂上看一看，哪里的桃子長(zhǎng)得多。(模仿猴子看的動(dòng)作。)這邊的桃子多，和媽媽跳過(guò)去摘。(模仿小猴子跳的動(dòng)作。)桃子吃完了，真舒服。我們一起來(lái)?yè)习W癢。(模仿?lián)习W癢的動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子幫同伴和媽媽撓癢癢。)
2、感受音樂(lè)。啟發(fā)孩子分辨音樂(lè)的上行和下行，根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。師：小猴子爬累了，來(lái)休息一下。欣賞一段“猴子爬樹(shù)”的音樂(lè)。仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)哪里是爬樹(shù)，哪里是從樹(shù)上滑下來(lái)。注：教師在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的動(dòng)作。特別注意爬樹(shù)和下樹(shù)的部分。
3、表演活動(dòng)。幼兒根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)作。
4、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)分析：
“猴子爬樹(shù)”是一次充滿童趣的音樂(lè)活動(dòng)，雖然它已經(jīng)歷經(jīng)數(shù)年，依然深得孩子們的喜愛(ài)。如何將舊的活動(dòng)上出新意，需要的是老師的創(chuàng)新和思考。本次活動(dòng)，完全以角色扮演的方式進(jìn)行，就像一段有趣的故事，小猴子在媽媽的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下能夠積極地學(xué)習(xí)爬樹(shù)時(shí)的各種動(dòng)作和情態(tài)，根據(jù)音樂(lè)大膽地表演。在傾聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，孩子們輕松地分辨出哪里是爬樹(shù)，哪里是下樹(shù)。在活動(dòng)的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：孩子的自主表演不夠，很多孩子雖然學(xué)會(huì)了根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作，但沒(méi)有自己的創(chuàng)造。配合表演時(shí)，有些孩子不敢?guī)蛣e的小猴子撓癢癢，更不敢?guī)蛬寢寭习W癢，說(shuō)明孩子與老師和同伴間存在一定的距離感。當(dāng)然任何一次活動(dòng)都會(huì)存在或多或少的問(wèn)題，重要的是孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)了知識(shí)，體驗(yàn)了快樂(lè)，我認(rèn)為這次活動(dòng)已經(jīng)做到了。
幼兒園小班《吃香蕉》教案 9
幼兒園小班《吃香蕉》教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音。
2、培養(yǎng)良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小豬、小老鼠吃香蕉的圖片各一張；實(shí)物香蕉一個(gè)；紙簍。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)行游戲，激發(fā)幼兒興趣。
1、“吃水果”游戲：請(qǐng)你跟我吃××!
2、剛才我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢？
3、出示香蕉，小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉，我們來(lái)看看它們是怎么樣吃香蕉的。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、(出示圖一)圖片上有誰(shuí)？它在干什么？
2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了？你是怎么看出來(lái)的？(認(rèn)識(shí)垃圾筒標(biāo)記) 我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學(xué)念兒歌，老師注意幫助幼兒正音(乖、扔)。
3、(出示圖二)小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎？它做得對(duì)嗎？為什么？(幼兒泛講) 教師小結(jié)：對(duì)，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不衛(wèi)生。
4、我們?cè)倬幰欢涡±鲜蟪韵憬兜膬焊瑁膭?lì)發(fā)準(zhǔn)“鼠”的音。
小結(jié)：我們要學(xué)乖小豬，在公共場(chǎng)所做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。
三、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。 除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，還有什么東西也可以扔進(jìn)垃圾筒里？(幼兒泛講)
四、活動(dòng)延伸： 今天大家的表現(xiàn)真棒，等一下請(qǐng)你們吃香蕉好嗎？
附兒歌： 吃香蕉 乖小豬，吃香蕉， 香蕉皮，拿手上， 拿手上，干什么？ 把它扔進(jìn)垃圾筒。
小老鼠，吃香蕉， 香蕉皮，扔地上， 不小心，踩上去， 摔個(gè)跟頭淚汪汪。
《吃香蕉》課后反思：
在教學(xué)活動(dòng)中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分利用孩子的各種感官，通過(guò)多種活動(dòng)形式，讓孩子在有趣的活動(dòng)中初步學(xué)習(xí)仿編兒歌，同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。在活動(dòng)中，我注重運(yùn)用開(kāi)放式的提問(wèn)來(lái)強(qiáng)化孩子的感知，如“你最喜歡吃什么水果？”“你是怎么看出來(lái)的？”“還有什么東西也可以扔進(jìn)箱”等等，孩子能在較大的想象空間根據(jù)自己的愿意和生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。
在仿編兒歌中，我通過(guò)小豬和小老鼠兩種截然不同的行為方式的對(duì)比，引導(dǎo)孩子明白什么才是正確的'行為。同時(shí)，孩子又通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)兒歌，初步學(xué)習(xí)了仿編兒歌的方法。但在仿編兒歌的過(guò)程中，由于孩子還沒(méi)有很好感受小豬吃香蕉這首兒歌的韻律，還難以掌握好兒歌的節(jié)奏。盡管如此，孩子在老師親切的引導(dǎo)下，參與的積極性和師生互動(dòng)的熱情還是很高的。
小班音樂(lè)猴子吃香蕉教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞歌曲、理解歌詞的基礎(chǔ)上鞏固數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)唱歌曲。
2、嘗試仿編，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有弱起節(jié)拍的經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)：理解歌詞，鞏固經(jīng)驗(yàn)。
難點(diǎn)：解決歌曲中的弱起。
活動(dòng)流程：
意圖：律動(dòng)――《小猴子》，激發(fā)興趣。
老師帶幼兒邊聽(tīng)《猴子吃香蕉》的音樂(lè)，邊做小猴子動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
意圖：通過(guò)多種形式理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲
1、完整欣賞，初步感受
提問(wèn)：歌曲里唱了什么？教師用歌曲小結(jié)幼兒回答
小結(jié)：歌曲里講了猴子爬樹(shù)吃香蕉的事情，歌曲的名字就叫《猴子吃香蕉》。
2、欣賞第一段歌曲，理解歌詞內(nèi)容
◆欣賞第一段音樂(lè)（配PPT）
提問(wèn)：猴子是怎么爬上去的？
輔助提問(wèn)：是一起爬上去的嗎？
小結(jié)：每次都添上一只猴子，樹(shù)上的猴子越來(lái)越多。
3、欣賞第二段歌曲，理解歌詞內(nèi)容
提問(wèn)：猴子是怎么下來(lái)的？
小結(jié)：每次都滑下來(lái)一只猴子，樹(shù)上的猴子越來(lái)越少。
4、感受理解弱起
過(guò)渡語(yǔ)：那你們能來(lái)唱唱嗎？
◆幼兒集體嘗試
◆出示圖譜
提問(wèn)：你們出現(xiàn)什么問(wèn)題了？
過(guò)渡語(yǔ)：你們?cè)陂_(kāi)始唱的地方出現(xiàn)了問(wèn)題，請(qǐng)小圖譜來(lái)幫幫我們的忙。
提問(wèn)：看到了什么？讓我們干什么？
小結(jié)：小猴子爬樹(shù)之前要找呀找呀找香蕉，找到了馬上就開(kāi)始爬樹(shù)了。
◆幼兒再次集體嘗試
意圖：嘗試根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行仿編
游戲：翻翻樂(lè)
規(guī)則：翻到樹(shù)上有幾只猴子就唱有幾只猴子，看清楚標(biāo)記告訴我們猴子是上樹(shù)還是下樹(shù)。
活動(dòng)結(jié)束：小猴子要回家了，幼兒律動(dòng)。
[小班音樂(lè)猴子吃香蕉教案]
小班音樂(lè)三只猴子教案 11
小班音樂(lè)三只猴子教案
為了使孩子傾聽(tīng)和做動(dòng)作參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲，并感受歌曲的氛圍。分享了小班音樂(lè)三只猴子的教案模板，一起來(lái)借鑒一下吧！
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《綱要》中提出“要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。本人選擇大班歌唱活動(dòng)《三只猴子》，旨在通過(guò)這首幽默、詼諧的歌曲，引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。本內(nèi)容以故事形式串聯(lián)整首歌曲，但篇幅較長(zhǎng)，不利于記憶，因此確定“理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲”為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，歌曲中“十六分音符”幼兒較難掌握，為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。針對(duì)大班幼兒年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)借助圖譜，圖詞結(jié)合，引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞并以游戲的形式始終貫穿教學(xué)，引導(dǎo)幼兒在自然、輕松的情況下學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的情緒。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲《三只猴子》。
3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲”為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，歌曲中“十六分音符”幼兒較難掌握，為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、三只猴子手偶；2、歌曲圖譜；3、歌曲節(jié)奏譜；4、醫(yī)院標(biāo)志
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
1、結(jié)合猴媽媽圖片設(shè)疑引入：
它是誰(shuí)？為什么猴媽媽的表情是生氣的呀？我們一起用自然好聽(tīng)的歌聲來(lái)問(wèn)問(wèn)猴媽媽吧！
2、幼兒練聲“小猴媽媽呀 為什么生氣”。
二、理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律
1、教師范唱歌曲，結(jié)合提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容。
提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？
歌曲里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？
猴媽媽對(duì)小猴說(shuō)了什么？
2、嘗試用傾聽(tīng)和拍手的方式重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏型。
①感受節(jié)奏（用傾聽(tīng)的形式引導(dǎo)幼兒感受歌曲節(jié)奏）。
②學(xué)習(xí)節(jié)奏（用拍手的方式進(jìn)一步鞏固歌曲節(jié)奏）。
三、初步學(xué)唱歌曲《三只猴子》
（一）借助圖譜，理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲前三段
1、借助指偶表演，感受音樂(lè)的詼諧、幽默的情趣。
2、結(jié)合圖譜，自然完整跟唱，學(xué)習(xí)十六分音符的樂(lè)句。
3、結(jié)合安全常識(shí)，進(jìn)行自我保護(hù)教育。
（二）借助圖譜，學(xué)唱歌曲第四段
1、理解、記憶第四段歌詞。
2、學(xué)習(xí)自然完整跟唱。
四、游戲：三只猴子
1、個(gè)別幼兒示范表演歌曲。
2、集體游戲，以“開(kāi)救護(hù)車送猴子們?nèi)?dòng)物醫(yī)院”的'口吻，自然結(jié)束。
教學(xué)反思
《三只猴子》這首歌曲是由臺(tái)灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調(diào)活潑，趣味性強(qiáng)，敘述著猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛(ài)。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的節(jié)奏與部分歌詞的演唱，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí)，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
通過(guò)教學(xué)，我感受最深的有以下幾方面：
1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動(dòng)的前提。
我從歌星張帝的演唱風(fēng)格入手，分析《三只猴子》的歌唱風(fēng)格，認(rèn)真處理歌曲前、后兩部分的因果關(guān)系，加以引導(dǎo)。本歌曲前半部分變化少，重復(fù)多，便于幼兒記憶，但幼兒對(duì)旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此，我采用難點(diǎn)前置的方法加以練習(xí)，采用設(shè)疑的方式把歌唱活動(dòng)和練聲融為一體，并根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，借助簡(jiǎn)單的圖譜、動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏，以達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的，進(jìn)而輕松地學(xué)習(xí)歌曲前半部分，這一環(huán)節(jié)我安排了20分鐘；后半部分雖然只有一個(gè)自然段，但歌詞風(fēng)格與前半段截然不同，可視為獨(dú)立歌曲來(lái)學(xué)習(xí)，但由于前半部分的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)歌曲的旋律已熟悉，后半部分只需對(duì)歌詞的處理，我注重借助圖片，分析后半部分的住院結(jié)果，所以幼兒對(duì)學(xué)習(xí)此段也就不存在很大困難，這一環(huán)節(jié)我安排了10分鐘，最后安排游戲，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣可長(zhǎng)可短。
2、采用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證
對(duì)《三只猴子》歌曲的學(xué)習(xí)，我始終貫穿著幽默、詼諧的這條主線，為了達(dá)到其效果，我從引入開(kāi)始，采用出示圖片設(shè)疑→分段重點(diǎn)學(xué)習(xí)所采用的圖譜及教師肢體動(dòng)作 →最后的游戲，“紅色創(chuàng)可貼”的畫龍點(diǎn)睛，以至于開(kāi)著救護(hù)車送受傷的猴子到動(dòng)物醫(yī)院的過(guò)程。所采用的方法，手段無(wú)不體現(xiàn)出“趣”的引導(dǎo)，使幼兒在玩中學(xué)，玩中唱，玩中來(lái)表現(xiàn)。
3、教師的情緒渲染是幼兒學(xué)習(xí)歌曲的動(dòng)力。
《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)” 。為了讓幼兒達(dá)到樂(lè)學(xué)狀態(tài)，我利用老師自身的優(yōu)勢(shì)，用自己的表情、眼神和身體等肢體語(yǔ)言感染幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以大膽、風(fēng)趣的表現(xiàn)帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)，使孩子的學(xué)習(xí)始終在一個(gè)興奮點(diǎn)上，從而能較輕松地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵，快樂(lè)地學(xué)唱歌曲。
不足與調(diào)整：
1、前后兩部分的時(shí)間安排上，預(yù)計(jì)較合理。但在實(shí)際操作時(shí)，后半部分幼兒比較不能完全地掌握，可作為延伸活動(dòng)將材料放在音樂(lè)區(qū)角進(jìn)行延伸，鞏固加強(qiáng)練習(xí)。
2、在練習(xí)唱好十六分音符的時(shí)候，大部分幼兒比較無(wú)法控制住自己的速度，要使幼兒速度快而不亂，可增加幾次邊拍節(jié)奏邊有節(jié)奏地念歌詞，感知歌詞的節(jié)奏，也可以把十六分音符獨(dú)立提供，配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來(lái)重點(diǎn)練習(xí)。
幼兒園小班音樂(lè)教案《猴子爬樹(shù)》 12
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)縱跳觸物。
2.感受參與體育活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.高約10~15厘米、寬約25~30厘米的平衡木兩條。
2.盛水果用的籃子兩個(gè)。
3.背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.熱身活動(dòng)：調(diào)皮的小猴子。教師帶領(lǐng)幼兒模仿小猴子的各種動(dòng)作，完成熱身。
2.游戲環(huán)節(jié)：小猴摘水果。
(1)練本領(lǐng)。教師介紹場(chǎng)地上的平衡木并示范走平衡木的方法，提醒幼兒眼睛看著腳下，腳要踩穩(wěn)，可以伸展雙臂幫助身體保持平衡。幼兒自由練習(xí)。
(2)摘水果。教師介紹摘水果的路線：走過(guò)小橋，鉆過(guò)小山洞，跑到果園摘下果子，跑回去。教師帶領(lǐng)幼兒去摘果子，關(guān)注個(gè)別能力弱的幼兒，注意平衡木旁的保護(hù)。游戲反復(fù)進(jìn)行，教師觀察幼兒活動(dòng)量，決定游戲時(shí)間。
(3)抬著水果回家了。帶領(lǐng)幼兒把水果送回家。
3.放松活動(dòng)。
在音樂(lè)伴奏下，帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。
[小班音樂(lè)猴子爬樹(shù)教案]猴子爬樹(shù)音樂(lè)教案設(shè)計(jì) 13
幼兒園小班音樂(lè)教案《猴子爬樹(shù)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步熟悉樂(lè)曲的旋律，學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)的上行和下行，能有節(jié)奏地做猴子爬樹(shù)和下樹(shù)的動(dòng)作。
2.嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹(shù)和滑下樹(shù)等靈巧、頑皮的樣子。
3.樂(lè)意參與動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)，有做與眾不同的動(dòng)作的意識(shí)。
4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步熟悉樂(lè)曲的旋律，能有節(jié)奏地做猴子爬樹(shù)和下樹(shù)的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹(shù)和滑下樹(shù)等靈巧、頑皮的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.猴子圖片一幅。
2.幼兒用書《猴子爬樹(shù)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、快慢游戲，感受樂(lè)曲旋律。
1.進(jìn)行“快慢游戲”。
2.“當(dāng)你聽(tīng)到的音樂(lè)是很慢的，請(qǐng)你跟著音樂(lè)有節(jié)奏的拍拍小手。當(dāng)你聽(tīng)到的音樂(lè)是很快的時(shí)候請(qǐng)你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。”
二、出示猴子圖片師：這是誰(shuí)？(小猴子)它有什么本領(lǐng)？(會(huì)爬樹(shù))師：誰(shuí)來(lái)表演小猴爬樹(shù)的樣子？
三、觀察幼兒用書《猴子爬樹(shù)》畫面，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)猴子爬樹(shù)
1.師：小猴是怎么爬樹(shù)的？(幼兒學(xué)做動(dòng)作)是一下子爬上去的。嗎？它先在哪里？(樹(shù)底下)最后爬到哪里？(樹(shù)頂上)
2.教師哼唱樂(lè)曲上行部分，幼兒練習(xí)有節(jié)奏地爬樹(shù)。
3.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子在樹(shù)上玩耍的動(dòng)作。
師：小猴爬上樹(shù)后會(huì)玩些什么呢？會(huì)做什么動(dòng)作？(反饋個(gè)別有的的經(jīng)典動(dòng)作，指導(dǎo)全體幼兒一起模仿練習(xí)。)
4.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)猴子滑下樹(shù)，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)。
師：小猴是怎么從樹(shù)頂上滑下來(lái)的？(很快地從樹(shù)上滑下來(lái))
四、將猴子的動(dòng)作與音樂(lè)匹配，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作
1.教師分別彈奏三段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)的動(dòng)作，嘗試把音樂(lè)和動(dòng)作相匹配。
師：這段音樂(lè)是怎么樣的？感覺(jué)小猴子在干什么？
2.教師分別哼唱三段音樂(lè)，指導(dǎo)幼兒練習(xí)有節(jié)奏地做猴子爬上樹(shù)、玩耍、下樹(shù)、睡覺(jué)休息的動(dòng)作，教師用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒將動(dòng)作與音樂(lè)進(jìn)行匹配。
師：過(guò)渡：剛剛，我們和小猴一起聽(tīng)著音樂(lè)玩了猴子爬樹(shù)的游戲。現(xiàn)在，我們把猴子爬上樹(shù)、摘果子、下樹(shù)的游戲連起來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)玩一玩吧。這一次我們一起來(lái)表演一下吧。
3.幼兒跟隨音樂(lè)合拍地做猴子爬樹(shù)的動(dòng)作。在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)，根據(jù)幼兒動(dòng)作掌握的情況，用語(yǔ)言或動(dòng)作提示幼兒。
4.教師鼓勵(lì)幼兒自編有創(chuàng)意的猴子玩耍動(dòng)作，帶領(lǐng)全體幼兒模仿練習(xí)，表現(xiàn)出猴子靈巧、頑皮的樣子。
師：除了這樣下樹(shù)，還能怎樣下樹(shù)呢？
5.再次練習(xí)動(dòng)作。
師：讓我們趕緊下樹(shù)，把果子分給好朋友吃吧。
師：現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)更好玩的游戲：請(qǐng)小朋友兩兩合作，一位當(dāng)小猴，一位當(dāng)大樹(shù)，一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩。
六、幼兒完整地聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作1-2遍，然后聽(tīng)音樂(lè)模仿猴子的動(dòng)作走出教室。
師：我們一起學(xué)著小猴子的動(dòng)作到外面去爬樹(shù)吧！
教學(xué)反思：
進(jìn)行了學(xué)習(xí)活動(dòng)“猴子爬樹(shù)”，感覺(jué)班級(jí)里的小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們能愉快的和老師一起欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)形象的有趣；他們能仔細(xì)地觀看木偶的表演，了解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容；他們能積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)的樂(lè)趣。活動(dòng)中孩子們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。他們會(huì)使用一些好聽(tīng)的詞句，如：可愛(ài)、活潑等來(lái)形容小猴子，而老師也積極回應(yīng)，用“小猴子聽(tīng)到他們的話愉快地跳起舞來(lái)”的話語(yǔ)激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法，讓幼兒理解聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂(lè)的節(jié)奏表演。班級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中，學(xué)地很開(kāi)心。
小班教案猴子精選 14
【教學(xué)目的】
1、跟著音樂(lè)節(jié)奏行進(jìn)走，并樂(lè)于用肢體模仿小動(dòng)物的特征。
2、通過(guò)數(shù)數(shù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
3、初步嘗試仿編歌詞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
猴子圖片五張；立體樹(shù)一棵(猴子以及食物可以在樹(shù)上活動(dòng));食物若干；cd等
【教學(xué)過(guò)程】
一、音樂(lè)游戲：“聽(tīng)聽(tīng)，走走”
1、音樂(lè)停頓時(shí)，模仿自己喜歡的小動(dòng)物
2、個(gè)別幼兒模仿，大家一起猜
3、音樂(lè)停頓時(shí)，大家一起區(qū)分模仿幼兒的動(dòng)作。如，小烏龜和小青蛙，它們一個(gè)是四肢著地；另一個(gè)是蹲在地上，雙手撐地
4、老師模仿，幼兒猜(引出活動(dòng)主角---猴子)
5、幼兒和老師一起模仿小猴子的動(dòng)作
二、出示小猴和香蕉
1、欣賞歌曲“五只猴子”
2、找找歌曲里有什么有趣的地方(藏著小動(dòng)物和數(shù)字)
3、學(xué)習(xí)歌曲
4、通過(guò)動(dòng)手操作增強(qiáng)學(xué)唱興趣(老師演示小猴子上樹(shù)摘香蕉或其他食物)
5、幼兒學(xué)唱歌曲(可以邀請(qǐng)幼兒去樹(shù)上掛小猴子喜歡的食物)
6、引出問(wèn)題：“小猴還喜歡吃什么？”(幫助幼兒分辨小猴子喜歡吃的水果那些是樹(shù)上或、草地或藤上的)
7、仿編歌詞練習(xí)