作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？
《樹葉變黃了》幼兒教案 1
活動目標
1、初步了解風與樹葉之間的關系。
2、感受風吹樹葉飄動及風停了樹葉靜止的動靜結合之美。
3、學念兒歌《樹葉》。
4、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
教學重點、難點
念兒歌《樹葉》。
活動準備
1、“風”頭飾一個。
2、樹葉31張。
活動過程
一、聽講兒歌《樹葉》
教師有感情地朗誦兒歌《樹葉》，請幼兒仔細傾聽。
二、說一說
1、教師：風來的時候，樹葉怎么樣？
風走的時候，樹葉又怎么樣？
你們喜歡這些樹葉嗎？為什么？
2、教師朗誦兒歌（加動作），請幼兒小聲跟讀。
3、教師朗誦兒歌（加動作），請幼兒大聲跟讀。
三、游戲
1、飄起來，停下來。
教師戴頭飾幼兒拿樹葉，教師一邊跑一邊念“風來了”，幼兒把樹葉舉到頭頂左右搖晃，腳在原地碎步跑，一邊說“樹葉飄飄”，教師念“風走了”并往回跑，幼兒把樹葉放下站著不動，一邊念“樹葉悄悄” 。
2、跑跑停停。
請幾名幼兒上臺圍成圓圈，教師是風，幼兒是樹葉，教師邊跑邊念“風走來了，樹葉飄飄”，幼兒也跟著跑起來，教師念“風走了，樹葉悄悄”時停下來站著不動，幼兒也停下來站著不動，其余臺下幼兒配風聲“呼呼呼……”
四、回顧兒歌
幼兒和教師一起讀一遍兒歌。
教學反思
本節課的活動目標明確、教學流程清晰、教具準備充分，能用直觀教具（“風”頭飾、實物樹葉）和游戲教學，符合幼兒的心理特點。教師語言甜美、教學表情豐富、教學語言抑揚頓挫、注意組織課堂。但對于調動幼兒跟讀方面做得不到位，幼兒讀兒歌的參與率偏低；活動的'結尾部分“回顧兒歌”設計得不好，由動到靜，對幼兒來說不適合，因為其動“動起來了”就很難收得住，再去回顧兒歌參與率必然低，幼兒活動的特點是由靜到動，孩子情緒高漲的時候就可以直接在游戲中結束活動，那樣會更好。
中班美術活動《蔬菜》教案 2
活動設計：
在《綱要》的指導下，積極引導偶發事件中蘊含的教育價值，抓住教育鍥機，如示范印畫時，顏料流下來了，老師立即強調不能把畫好的畫豎起來，因為顏料沒干。這次活動注重的是幼兒對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。
當然，在活動中也注意到了對幼兒技能的培養、操作習慣的培養等，這些也可在一日活動中的各個環節中滲透，如區域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。
技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中幼兒就可以充分發揮想象、創造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。本次活動是孩子首次接觸印畫，雖然孩子們對各種材料能創作出的作品效果不是很得心應手，但卻激起了孩子們的創作愿望，我相信在下一次此類活動中，孩子們會更加豐富自己的創作，表現出更完美的創造力。
活動目標：
1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進行印畫，并能添畫成花朵。
2、使幼兒能夠正確的`礁色，不混色。
3、了解美術活動的多樣性，產生對美術活動的興趣，豐富幼兒的想象。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。
活動過程：
一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。
1、今天有很多蔬菜寶寶來和我們小朋友一起來做游戲，學本領，你們愿意嘛？我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢？(介紹各種蔬菜)
2、蔬菜寶寶們今天帶來了一個小魔術，把自己變成了一朵朵漂亮的小花，你們想看嘛？你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎？
二、教師示范
1、蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎么變的嗎？
2、選一個蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會后，蔬菜寶寶的魔術就變出來了。(告訴幼兒不要混色，印的時候時間要留長一些，并且要用力壓)
三、幼兒操作
1、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術嗎？那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！
2、教師巡回指導，告訴幼兒不要混色，挑選一種蔬菜保保可以多印一些，來豐富畫面。
四、教師點評，并結束
1、小朋友變的真不錯，那我們到教室外面去找找，還有哪些漂亮的花朵呢？(整理后，帶領幼兒出教室)
活動反思：
我們開展了藝術活動《蔬菜印畫》，本次活動的目的在于引導幼兒感知幾種常見蔬菜切面的形狀和其內部結構的不同，養成良好的印畫習慣，感受印畫的樂趣。但是，由于種種原因，本次活動開展得并不那么順利：本來是孩子同時印畫的，后來變成了兩組兩組開展；孩子一開始是眉開眼笑的，后來變成愁眉苦臉了……
活動結束后，我總結出了幾個不足之處：
1、在材料準備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對于顏料的特性、運用并不那么熟知，常會出現顏料到處撒的情況，而教師完全可以減少這種情況的發生：在調好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。
2、對孩子的能力估計不足，細節考慮得不周全。在講解如何印畫時，我強調了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干。看似很簡單的動作，卻有部分孩子不會做。如果在示范的時候能夠引導孩子跟著一起練一練這個動作的話，可能效果會好一些。當然，也有可能是孩子過于興奮，急于印畫，而忽略了這一步，導致畫面滴到了顏料。
另外，發現多數孩子在印花時習慣于將圖案排成一排，這樣對于整幅畫的效果是有影響的。孩子對于如何對畫面進行布局還不清楚，當然，在發現這一現象后，我也適當提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時候沒有考慮到的。
3、過于追求結果。看見顏料撒得到處都是，我第一反應就是停止他們的活動，讓孩子輪流印畫。我的這種舉動，也破壞了孩子原本高興、激動的心情。參與活動的積極性減半了，就算畫面再好看又怎么樣呢？這也是我在活動后考慮得最多的一個問題。看著一幅幅干干凈凈的作品，真不知道是該開心，還是……
本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。當然，類似的活動也應注意對孩子技能的培養、操作習慣的培養等，這些也可在一日活動中的各個環節中滲透，如區域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發揮想象、創造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。
中班美術活動《蔬菜》教案 3
活動目標：
1． 欣賞蔬菜拼盤藝術。
2． 嘗試使用幾種常見的工具制作蔬菜拼盤。
3． 注意使用工具的安全。
4． 大膽與同伴交流自己制作蔬菜拼盤的經驗。
活動準備：
1． 蔬菜若干種，剪刀，塑料刀，刻花工具，形狀各異的盤子，色紙。
2． 有關廚藝拼盤的'影碟片。
3． 準備教育掛圖《主題活動·蔬菜一族·蔬菜拼盤》。
活運過程：
1． 組織幼兒觀看“蔬菜拼盤”的教育掛圖，引導幼兒欣賞蔬菜拼盤藝術。
2． 教師提供不同的刻花工具，不同形狀的盤子，引導幼兒選擇蔬菜，制作拼盤。
3． 教師在一邊觀察指導，并提醒幼兒注意安全。
4． 引導幼兒向同伴介紹自己的蔬菜拼盤，說一說：它是用什么蔬菜做的？它是用什么工具雕切蔬菜的？
5． 引導幼兒互相欣賞自制的蔬菜拼盤，看一看，比一比，哪個拼盤做得好，為什么？
中班美術活動《蔬菜》教案 4
活動目標
1.初步了解蔬菜營養豐富，是我們生活中不可缺少的食物。能嘗試用簡筆畫畫出表情，幷圖上漂亮的顏色。
2.通過蔬菜貼畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。
3.養成物歸原處的習慣。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備
1.材料：胡蘿卜、花菜、青椒、南瓜、蘑菇、大白菜等蔬菜。
2.《幼兒的書。美術》
重點難點
感受貼畫的樂趣，學習貼畫的方法。
活動過程
一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。
1.今天有很多蔬菜寶寶來到了我們中班活動室里，你們想認識它們嗎？（想）那現在老師就把它們請出來吧！（逐一出示蔬菜，幼兒回答。）
2.蔬菜寶寶們今天還帶了它們的。朋友，它們要一起去參加走秀，但是，它們的朋友都還沒有穿上漂亮的衣服。（出示畫）
3.現在，蔬菜寶寶請你們幫忙，幫它們的朋友畫上高興的表情幷穿上漂亮的衣服（因為它們要去參加走秀，很高興）
二、教師示范講解如何給蔬菜圖上漂亮顏色。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
1.小朋友們，你們想幫蔬菜寶寶打扮成什么樣呢！
2.鼓勵幼兒大膽作畫，提醒幼兒畫完后把蠟筆和勾線筆收拾好。
四、展示作品
1.將幼兒的畫展示在主題墻上，供幼兒欣賞。
2.你喜歡哪一副？為什么？
活動延伸：
現在，蔬菜寶寶很高興，它們邀請我們去參加它們的走秀活動，你們愿意去嗎？
課后反思
對于繪畫的美感問題，我為了能講到規律，讓幼兒在規律方面有所提高，我把講評也圍繞著規律來講評，對于重疊的繪畫，我有所忽略，這讓我發現孩子在印花時有將圖案排成一排，孩子對于如何對畫面進行布局還不清楚，當然，在發現這一現象后，我也適當提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時候沒有考慮到的。
本次活動注重的是孩子對用蔬菜繪畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。當然，類似的活動也應注意對孩子技能的培養、操作習慣的培養等，這些也可在一日活動中的各個環節中滲透，如區域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發揮想象、創造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。
《樹葉變黃了》幼兒教案 5
教學目標：
1、顯性內容與目標
應知：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。
應會：利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添加。
2、隱性內容與目標
通過本課教學，培養學生想象力和創新精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。
教學重點：根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。
教學難點：使內容與環境盡可能統一。
學習材料：風景圖片一張(可以使用舊掛歷)、白紙、剪刀、膠水、彩色筆。
教學過程：
一、組織教學
穩定情緒，檢查用具準備情況。
二、導入新課
1、教師講解，出示課題——添畫
(1)同學們，你們都到哪里旅游過？看到了什么？
去過北京，看到了雄偉的長城、去過內蒙古，看到了寬廣遼闊的草原。（2）我這里還有很多秀麗的風光，大家想去看看嗎？仔細觀察下面的圖片是什么風景？
（3）這些美麗的`風景除了自身很美，我們還可以添些內容使這幅畫更生動。我們這節課就來學習第一課《添畫》
2、發揮想象、添加內容
（1）?
B、我看見一幅大草原，我就想天空上應該添加幾只展翅高飛的雄鷹，草原上應該添加一些，牛羊馬，有牧民們在放羊，遠處有幾個蒙古包，蒙古包里有牧民們在唱歌跳舞。
C、這是一幅海景圖片，近處的沙灘上可以添加一些海星，貝殼，還有在沙灘上玩耍的人們，遠處的大海上可以添加一些五顏六色的帆船，天空中加一些海鷗，讓畫面變得更加生動。
D、同學們，瞧！這是桂林的山水，享有山水甲天下之美譽呢。遠處添加一些木筏，在木筏上有頭戴斗笠的漁民正在收網，近處添加一些鸕鶿在捕魚的場景，多么有趣啊！
E、同學們，看過動畫片《天空之城》嗎？我也想擁有一座空中城堡！我想在畫面中添加一座空中城堡，里面有各種游玩設施，可以讓那些無家可歸的孤兒們，到那里玩耍！
（2）?
（3）對比這兩張作業那張效果更好？
A主體間沒有大小變化，畫面沒有層次
B主體間有變化，畫面有層次
（4）對比下面幾組作品，你喜歡哪幅畫的顏色，為什么？它們選用了什么顏色？
三、示范添畫方法
（1）分析了這么多畫面內容，那怎樣添畫呢？有什么方法？我們一起來看第一種：
A.直接剪貼，根據主題圖片的需要，在自己收集的圖片中找那些內容相關小圖案，剪下貼到主題圖片中，使畫面更豐富生動。
B.先繪畫后剪貼，即用彩筆先在白紙上畫出所需的圖案，再剪下貼到主題圖片中，使之變的更加有情趣。
C.也可以用彩筆直接在主題圖片添加圖案，體現小作者的構思。通過多種方式，使學生能最大限度發揮其想象力、創造力。
（2）今天我們自己可以自愿選擇以小組合作或獨立完成的形式來完成添畫作業。
溫馨提示：
畫
注意與圖片的大小相適應
剪
要細致小心
擺
注意畫面層次遠近
粘
膠要少而勻
四、展示評價
同學們已經在規定的時間內完成了作品，我們來看一下。
（1）你能看出同學的作品選擇添加了什么主體嗎？
（2）畫面中添加的主體有主次關系嗎？怎么表現的？
（3）想想這張畫是怎樣制作完成的？
（4）? 希望大家能在課下利用更多的素材，進行創作。
板書設計：
添畫
制作方法：
1、直接剪貼
2、先繪畫后剪貼
3、直接繪畫
《樹葉變黃了》幼兒教案 6
一、教材分析
《樹葉變黃了》是蘇教版小學科學一年級上冊第三單元第三課的內容。本課以前兩課為基礎，結合學生的年齡特征，選擇“樹葉是怎么變黃的”這一話題，讓學生經歷一次初步的科學探究過程，即“作出猜想——尋找證據——驗證猜想”。第一個活動，從關注身邊的樹葉變黃的現象入手，交流自己的發現。這是科學探究的第一步，提出要研究的問題。第二個活動，針對問題提出自己的猜想，這里為了降低難度，列出了銀杏樹葉變黃的四種可能的原因，讓學生根據自己的經驗選擇其中的一種作為初步的猜想。第三個活動，尋找銀杏樹葉變黃的證據。因為猜想不一定正確，所以要有證據來驗證自己的猜想，這是科學探究的第二步。尋找銀杏樹葉變黃的證據有三種方法，可以任選其中的一種。當然在活動過程中要和同伴分享交流自己的發現，這是科學探究的第三步。在此探究活動中，學生要學會有依據地表達想法，以便促進學生思考。
二、學情分析
對一年級學生來說，樹葉會變黃這樣的生活經驗是比較豐富的，但是，學生的經驗是不完整，不全面的。對于是否所有樹葉都會變黃、樹葉什么季節變黃、從哪個部位開始變黃等問題，每個學生的個體差異比較大，有的學生善于觀察，就能把握準確的認知，有的學生則沒有仔細觀察過樹葉變黃的具體過程。因此，本課給了所有學生一個體驗“作出猜想——尋找證據——驗證猜想”的科學探究過程的機會。讓本來就善于觀察的同學將觀察經驗系統化，讓平時不善于觀察的同學學習如何科學的觀察。通過這一系列活動，學生將對樹葉變黃的過程有更加細致和深刻的了解。
三、學習目標
通過觀察，能說出家鄉的一些落葉樹，并知道它們的葉子會變黃。
通過猜想和驗證，知道銀杏樹葉是從弧形的地方開始慢慢變黃的。
猜想樹葉變黃的過程，并選擇一種方法驗證自己的猜想。
學生能養成善于觀察大自然的習慣，并對家鄉的美有了進一步的認識。
四、重點與難點
重點：對樹葉變黃的漸進過程進行合理猜想。
難點：將觀察到的事實與已有的生活經驗建立合理聯系。
五、教學準備
課件、視頻材料、綠色銀杏葉、正在變黃的銀杏葉、完全變黃的銀杏葉
六、教學過程
（一）創設情境，引入新課
1.師：同學們，你眼中的秋天是什么樣的呢？
生描述。
師：同學們眼中的秋天真美。下面我們來看看視頻中的秋天是什么樣的？
生觀看并描述：視頻中的秋天有很多葉子變黃。（板書：樹葉變黃了）
師：在你的家鄉有哪些樹的葉子也會變黃呢？
生1：銀杏樹。
生2：柳樹。
生3：蘋果樹。
生4：楓樹。
......
師：同學們，大家都很善于觀察，但是楓樹的葉子是變成黃色的嗎？
生：不是的。楓樹的葉子會變紅。
師：這位同學最善于觀察，發現了葉子顏色的不同。今天，我們要來研究在秋天葉子會變黃的樹葉。剛才我們想到了那么多樹葉，現在請選擇一種樹葉來研究吧。
生：銀杏樹。
師：好的。通過剛才的觀察與討論，我們知道有的樹葉在秋天會變黃，下面讓我們進一步研究樹葉是如何變黃的。各位小小科學家，你們準備好了嗎？
【意圖解析】一年級學生的認識以感性認識為主，因此通過描述講本課時的季節——秋天的景象，一步一步深入到本課的主要內容，給學生科學就在生活中的體驗，也讓學生對自己的家鄉有了進一步的了解。通過視頻展現樹葉在秋季變黃的情景，指引學生關注樹葉變黃的客觀事實，聚焦研究對象，同時，也讓學生的思維更加開闊，在課堂上更放松，營造良好的'課堂氛圍，為下一步的猜想做好鋪墊。
（二）仔細觀察，做出猜想
師：請大家說說，你認為銀杏葉是從樹葉的哪個位置開始變黃的？
生：從邊緣變黃。
生：從中間變黃。
生：整體慢慢變黃。
生：從下往上變黃。
師：（白板出示四幅圖）請你根據自己的猜想選擇?
生選擇，師統計每種選項的人數并公布。
師：同學們，剛才大家說出自己的想法的過程就叫做：作出猜想。（板書：作出猜想）那誰知道我們怎樣才能驗證自己的猜想對不對呢？
生：尋找證據。
師：你有當科學家的潛質。接下來我們就要尋找證據，驗證猜想。（板書：尋找證據、驗證猜想）
【意圖解析】學生在明確樹葉會變黃的基礎上，思考要研究的問題，根據展現的幾種可能，選擇自己認為對的猜想，學生能體會科學探究的第一步猜想的過程并為下一步的驗證活動奠定基礎。
（三）尋找證據，驗證猜想
師：現在請大家四人一組討論你打算如何尋找證據。請大家朗讀我們的合作要求：
生：
四人一組好伙伴
輕聲討論小聲說
分工合作有秩序
老師拍手我坐正
師：（拍手）討論結束。我們請幾個小組來說說。
生1：我們可以去銀杏樹下觀察。
生2：我們可以去撿一些銀杏葉子觀察。
師：同學們的想法非常符合科學探究的要求。那大家在觀察的時候要選擇什么樣的樹葉才能發現你想要的證據呢？
生：我們要觀察剛開始變黃的樹葉。
師：你的思路很清晰。那我們可以怎樣記錄自己的發現呢？
生1：我們可以畫下來。
生2：我們可以把撿來的葉子貼在本子上。
師：同學們的方法就像科學家做研究一樣。下面讓我們四人一組一起去學校的小操場觀察銀杏樹并完成實驗記錄單。觀察之前我們要先閱讀觀察要求。（白板出示）
生：
四人一組好伙伴
排隊出門不說話
認真記錄仔細看
老師拍手我站隊
（生觀察并記錄，師指導）
師（回到教室）：首先，對觀察過程中最安靜最遵守紀律的小組進行獎勵，每人獲得一顆小紅星。接下來，請各小組說說你的發現吧。
（各小組展示實驗記錄單并總結：銀杏葉從邊緣開始變黃。）
師：同學們順利完成了我們的探究實驗，下面請同學們打開活動手冊，根據我們的發現完成活動手冊的第一題。
（生完成并展示結果。）
師：通過剛才的實驗探究，我們發現了銀杏樹葉是從邊緣向中間慢慢變黃的。同時，我們也學會了科學家進行實驗探究的步驟：作出猜想——尋找證據——驗證猜想。下面我們通過一個視頻動態的觀察銀杏葉變黃的整個過程。
生觀看。
【意圖解析】通過小組合作討論的方式提高學生的合作學習意識和合作學習能力，從一年級開始培養學生團隊合作的能力。通過引導學生自主地猜測并給出驗證方法的方式指導學生學會尋找證據，并知道作出猜想后要驗證自己的猜想是否正確。通過小結和視頻，讓學生進一步感知銀杏葉變黃的動態的過程，加深印象并讓班級恢復安靜的狀態，學生能在思考中總結。
（四）拓展延伸，總結
師：我們知道銀杏葉變黃的過程，那么誰知道葉子為什么會變黃呢？請大家觀看視頻，看完之后回答這個問題。（播放視頻）
生觀看并回答。（葉綠素減少，樹葉變黃。）
師：下面老師要考考大家啦。所有的樹葉都像銀杏樹葉一樣從邊緣變黃嗎？一個問題未必只有一個答案。請同學們下課之后觀察你身邊的一種樹葉，按照作出猜想——尋找證據——驗證猜想的科學探究步驟做出你的答案，可以把你觀察到的樹葉的顏色畫在活動手冊第二題的圖上。這節課就到這里，下課！
【意圖解析】通過本節課的學習，學生知道了銀杏葉的變黃過程，一些善于思考的同學可能會想到樹葉為什么會變黃。這里通過一個小視頻幫助學生了解樹葉變黃的原因，并進一步發現“一個問題并非只有一個答案”，因此，將“所有樹葉都從邊緣變黃嗎？”
這樣的問題向學生展示出來，讓學生下課后思考并進一步運用本節課所學習的探究方法，對學習內容進行鞏固和拓展。
《樹葉變黃了》幼兒教案 7
活動目標：
1、學習用拓印的方法作畫。
2、感受樹葉印畫的美感，體驗印花活動的樂趣。
3、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動準備：
落葉、各色顏料、抹布、畫有大樹輪廓的紙若干。
活動過程：
一、談話導入。
1、師：秋天到了，小樹葉從樹枝上飄落了下來，一會兒飄到這兒，一會兒飄到那兒，你們瞧，今天小樹葉寶寶都飄到了我們班來，讓我們一起把他們送到大樹媽媽的身邊去吧。
二、教師出示顏料、樹葉、畫有大樹輪廓的紙，邊講解邊示范拓印，幼兒觀察。
1、師：輕輕地拿起樹葉寶寶，在顏料里輕輕地壓一壓，然后在大樹媽媽的身上親一親，你瞧，是不是印好啦？我們再換一片樹葉，在顏料里輕輕地壓一壓，然后在大樹媽媽的身上親一親，你瞧，又一片樹葉樹葉印好啦。
2、印好后給大樹媽媽穿上厚厚的棉襖（在大樹的樹干上均勻的涂上顏色）。
教師示范涂色樹干，提醒幼兒要涂得均勻一些。
3、教師講解操作要點：先將葉子輕輕地蘸好顏料——壓印時，要將葉子放好后，一只手放在葉子上輕輕地往下壓；——提醒幼兒換顏色時，不要將顏料滴在操作紙上。印好后給大樹媽媽穿上厚厚的。棉襖（在大樹的樹干上均勻的涂上顏色）。
三、幼兒嘗試拓印，討論交流 。
1、幼兒嘗試拓印，教師觀察指導。重點指導能力差的幼兒。
四、展示幼兒作品，進行活動評價
展示作品，幼兒觀察與交流。
活動反思：
本活動是樹葉拓印，孩子在活動中的狀態體現出他們在拓印的經驗上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至是樹葉該怎么用都不太清楚，只是根據自己的已有經驗在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時不太明確，加入一些個別幼兒的示范會更好。
中班美術活動《蔬菜》教案 8
活動目標：
１．學習用各種蔬菜做的印章印畫，并能用棉簽添畫葉．莖部分。
２．能用印章選擇自己喜歡的顏色進行印畫，并對印畫產生興趣。
３．通過印畫來鍛煉幼兒小手臂的肌肉發展。
４．體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
５．培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
１．各種蔬菜印章（蓮藕節．青椒．大蒜．青菜．蘿卜）等．
２．各色水粉顏料．棉簽．白紙．
３．幼兒每人一件工作衣．抹布若干．
活動重點：
掌握印畫的要求和步驟．
活動過程：
１．談話引題
師：我想問你們一個問題，你們平常都見過什么顏色的花兒？
幼兒回想，并自由回答．
師：你們見過的花兒真漂亮呀！那你們是用什么辦法記錄這些漂亮的花兒呢？ 幼兒發揮想象．
師：你們真榜！可是我沒有這些東西，我只給你們準備了一些蔬菜！看看都有些什么呀！
幼兒一起回答．
師：今天我們就用這些蔬菜和水粉顏料來記錄你們見過的漂亮花兒！
２．幼兒自己動手試畫．
３．根據幼兒的作畫情況，來討論作畫步驟和要求．
a.把蔬菜印章放在水粉顏料里蘸一蘸，然后印在紙上
b.要記得變換印章和顏色．
c.要記得用棉簽添畫花的莖和葉．
４．幼兒再次作畫，教師巡回指導，并提醒作畫步驟和要求．
５．點評 出示幼兒作品，讓幼兒相互評價．
６．結束 現在我帶大家到戶外采野花，走嘍！
活動反思：
本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的`過程，而不是結果。當然，類似的活動也應注意對孩子技能的培養、操作習慣的培養等，這些也可在一日活動中的各個環節中滲透，如區域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發揮想象、創造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。
《樹葉變黃了》幼兒教案 9
活動目標：
1、感知秋天樹葉的變化，有采集、欣賞和用樹葉制作的積極性。
2、能動腦筋，嘗試利用樹葉，進行粘貼、穿綴或其他方法裝扮活動室。
3、喜歡和同伴一起進行環境裝飾美化活動室，體驗制作過程的快樂。
活動準備：
每人一只塑料袋或小筐。抹布、繩子、膠帶、漿糊、彩色紙等。
活動過程：
一、采集各種樹葉
1、教師帶領幼兒在園內散步，感受秋葉的變化。
教師：秋天到了，想一想，秋風一吹，樹葉會怎樣？小朋友看一看，找一找地上有哪些樹葉？我們去拾各種形狀和顏色的樹葉。
2、引導幼兒拎著塑料袋，觀察尋找并采集各種樹葉，提醒幼兒在固定的`范圍內拾樹葉，不要獨自行動離開大家。
二、觀察、交流自己采集的樹葉
1、回到教室后，引導幼兒將自己采集的樹葉放在桌上，并用濕抹布將樹葉擦干凈。
2、教師：你采集的樹葉是什么顏色、什么樣子的？你知道它是什么樹的樹葉嗎？
三、鼓勵幼兒用樹葉裝扮教室
1、教師：小朋友收集的樹葉真漂亮呀！我們用樹葉來裝扮我們的活動室好嗎？
2、引導幼兒觀察桌子上提供的材料：膠帶、繩子、彩色紙等，啟發幼兒用樹葉上在彩色紙上拼貼圖案、用繩子將樹葉穿成長條、用樹葉做樹葉項鏈或樹葉鏡框等。教師協助幼兒將樹葉作品固定在墻面上或掛在活動室里。
四、讓幼兒欣賞各種各樣的樹葉制品，交流自己制作的樹葉作品，體驗成功的快樂。
《樹葉變黃了》幼兒教案 10
活動目標
1、引導幼兒樂意在集體面前說話，能夠積極地用語言描述事物，并表達自己的思想。
2、引導幼兒能抓住基本形狀進行繪畫。
3、引導幼兒提高辨別各種形狀和各種色彩的能力。
4、能耐心仔細地傾聽別人的講話。
教學重點、難點
重點：認識各種圖形和各種色彩，能正確畫出各種圖形。
難點：了解不同樹葉的形狀和色彩。
活動準備
不同樹葉、油畫棒、樹的圖片。
活動過程
一、觀察手中的樹葉
鍛煉說一說樹葉的形狀、色彩。
二、欣賞樹木圖片
說出你看見了什么？鍛煉語句完整性。
三、教師小結
樹葉的形狀各不相同，有心形、手掌形、劍形、圓形、橢圓形等。
樹葉的色彩也各不相同，有紅色、綠色、黃色等。
四、欣賞樹葉圖畫
引導幼兒說一說形狀、色彩。
五、范畫
教師有步驟的`進行繪畫，并進行講解：先利用基本形如圓形；再詳細勾畫；涂色時先勾邊，要認真慢，最后上色。（指點油畫棒的使用方法）
六、學生嘗試繪畫，教師巡視指導。
七、展評學生作品
讓學生說一說自己或他人的作品，優點和缺點。
八、總結
九、延伸
讓幼兒養成在生活中要細心觀察身邊的事物的好習慣
讓幼兒把自己是超人的美好愿望畫下來，布置在“小小宣傳欄”里廣而告之。
要求家長正確引導幼兒觀看動畫片，注意挑選一些有益的兒童動畫片供幼兒欣賞。
《樹葉變黃了》幼兒教案 11
活動目標：
1、激發、鼓勵幼兒在大自然中探索、發現的興趣。
2、引導幼兒了解秋天樹葉會變成黃色，并會飄落。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
放大鏡若干個，幾本硬皮書活動由來：
秋風吹，落葉飄的自然景象是非常吸引孩子的。為了認知秋天的樹和樹葉，我們首先帶領幼兒到戶外，到大自然中去尋找和發現。幼兒園許許多多的樹木為我們的活動提供了非常適宜的場所，孩子們撿起樹葉快樂地和樹葉交上了朋友。
活動形式：
我們選擇戶外的形式就是為了讓幼兒與這些樹、樹葉有更直接、更親密的接觸，只有這樣才能更真觀、更生動地認知樹和樹葉。
與幼兒的互動：
（1）和幼兒一起到戶外去感受落葉。
孩子們看到樹葉在空中飛舞都很興奮，歡喜地用雙手捧起許多樹葉，同時拋向空中，感受樹葉的飄落。
（2）請幼兒自由地去撿樹葉，并請幼兒觀察。
孩子們撿了一片又一片，他們覺得自己手中的每一片樹葉都很美，不舍得丟棄。有的孩子還不時地數一數自己撿了幾片樹葉：；one、two、three、four、five；，有的。孩子發現了樹葉有大有小，甚至有的孩子發現了樹葉是從葉柄處開始向上變黃的。
（3）請幼兒使用放大鏡，看樹葉上的葉脈的樣子，有的孩子說上面有小細線，有的孩子說像蜘蛛網，有的孩子點出這是；葉脈；。
（4）請每個幼兒挑選兩片自己最喜歡的樹葉夾在硬皮書中，帶回班中。活動自然結束。
活動開展后的反思：
我們從幼兒的興趣出發設計組織了此次活動，讓幼兒在大自然中大膽探索和發現。幼兒在活動中很投入。我們甚至沒有想到孩子們能觀察得如此細致，孩子們認識到了許多以往不知道的問題。在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標得到了很好的實現。
小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。一片完整的樹葉包括以下三個部分：葉片是平展的，交叉生長，有利于接受更多的陽光。葉柄—支持這葉片，并把葉片和莖連接起來。托葉—保護幼葉。（有些植物沒有托葉，有些植物的托葉很早就脫落。
《樹葉變黃了》幼兒教案 12
活動目的：
1、引導幼兒發現并講述樹葉生長變化情況。
2、激發幼兒熱愛大自然。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
活動準備：
幼兒園的花園，利用散步機會去觀察樹葉和樹葉做朋友。
活動流程：
引導觀察樹葉的變化，講述樹葉的變化，讓幼兒利用拼出自己喜歡的圖案。
一、引導觀察花園里樹葉變化
2、大家快看樹葉已經在歡迎我們，現在小朋友可以自由撿自己喜歡的樹葉，然后把樹葉拼成自己喜歡的圖案。拼圖的時候請你看看樹葉的樹上長的樹葉有什么變化。是不是變黃了！
3、幼兒分組觀察，教師拿著樹上摘的綠樹葉和小朋友手中樹葉作比較。
二、引導講述樹葉變化
1、剛才我們和樹葉做朋友，和它一起玩，玩的。時候發現樹葉小朋友有什么變化？（春天發芽、夏天變得更綠而且長大，秋天枯萎了，落在地上）
2、是嗎？我們去看看。（老師再引導觀察）
3、幼兒交流各自發現。