數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請(qǐng)一起努力，寫一份計(jì)劃吧。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1一、班級(jí)情況分析：
本學(xué)期我所任課的班級(jí)還是二年級(jí)，二年級(jí)共有學(xué)生 人，二年級(jí)的孩子經(jīng)過(guò)了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。但是還有一部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè)于計(jì)算，但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動(dòng)手，多思考。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。
二、 教材分析:
本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。
表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)，第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟兩種不同的生活原型（把15個(gè)蘋果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），從而使學(xué)生理解除法的含義。
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)改變了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù)。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn)：在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好準(zhǔn)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情況，運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。
解決問(wèn)題主要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容，第一，安排了解決問(wèn)題教學(xué)單元，以學(xué)生生動(dòng)活潑的.課外活動(dòng)內(nèi)容為素材，展示學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中碰到的各種問(wèn)題；二結(jié)合表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時(shí)安排解決問(wèn)題的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章，內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認(rèn)識(shí)明顯提前了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的內(nèi)容。在量的計(jì)量方面，教學(xué)克和千克，突出讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)教材還安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)要求：
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小；理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。
2、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。
5、會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。
7、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)；初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、表內(nèi)除法。
2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題
數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)生基本情況：
本年級(jí)學(xué)生共計(jì)120人，從上期測(cè)評(píng)情況看，學(xué)生基本能正確進(jìn)行計(jì)算，部分學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力有所提高，但是也存在審題能力較差，缺乏檢查習(xí)慣，理解能力較差。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：除法、混合運(yùn)算、方向與路線、生活中的大數(shù)、測(cè)量、整理與復(fù)習(xí)（一）、走進(jìn)鄉(xiāng)村、加與減（一）、認(rèn)識(shí)圖形、加與減（二）、整理與復(fù)習(xí)（二）、美麗的植物園、統(tǒng)計(jì)、總復(fù)習(xí)
三、教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)的除法、加與減、生活中的大數(shù)
四、教學(xué)難點(diǎn)：混合運(yùn)算、加與減、生活中的大數(shù)、測(cè)量
五、教學(xué)目標(biāo)
（一）、數(shù)與代數(shù)
1、
第一單元“除法”是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法（商是一位數(shù)）。結(jié)合分物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到在生活中把一些物品平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、
第二單元“混合運(yùn)算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)式題）。結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序，能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問(wèn)題，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3、
第四單元“生活中的大數(shù)”。結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)到生活中有比“百”大的數(shù)，通過(guò)實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體驗(yàn)到“一千”“一萬(wàn)”有多大，并能結(jié)合實(shí)際，對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，了解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，會(huì)用詞語(yǔ)或符號(hào)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
……此處隱藏24617個(gè)字……加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算的方法，掌握計(jì)算要領(lǐng)，并會(huì)進(jìn)行相關(guān)的估算和驗(yàn)算。
（3）經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過(guò)程并掌握算法，會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)估計(jì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。
2。空間與圖形：
通過(guò)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)東北、東南、西北，西南。能根據(jù)給定的東、南、西、北某一個(gè)方向，辨認(rèn)出其余七個(gè)方向。能運(yùn)用方位詞語(yǔ)清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的`路線圖。
結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，知道角有頂點(diǎn)和邊，會(huì)直觀地比較角的大小。初步認(rèn)識(shí)直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，會(huì)直觀地比較角的大小。初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用直角判定銳角與鈍角。
在測(cè)量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì)恰當(dāng)選用長(zhǎng)度單位計(jì)量并表述物體的長(zhǎng)度，會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算。
3。統(tǒng)計(jì)與概率：
經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程，會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測(cè)。
四、教材分析：
一、本冊(cè)教科書一共編排了9個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容。各單元的教材分析
【第一單元有余數(shù)的除法】
1．通過(guò)實(shí)實(shí)在在的平均分活動(dòng)，幫助學(xué)生建立“余數(shù)”和“有余數(shù)除法”的概念。
2．結(jié)合事理，探索并理解“余數(shù)要比除數(shù)小”的合理性。
3．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)背景，理解有余數(shù)除法的豎式計(jì)算過(guò)程，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法。
4．有層次地安排用有余數(shù)除法解決的實(shí)際問(wèn)題。
【第二單元時(shí)、分、秒】
1．從認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)入手，引入對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)。
2．結(jié)合對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)，探索時(shí)和分的關(guān)系，感受1時(shí)和1分的實(shí)際長(zhǎng)短。
3．由易到難，逐步掌握幾時(shí)幾分的認(rèn)讀方法，突破相應(yīng)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
4．通過(guò)不同形式的活動(dòng)，從不同角度體驗(yàn)1秒的實(shí)際長(zhǎng)短。
5．聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間是有序的，生活需要有序地安排。
【第三單元認(rèn)識(shí)方向】
1．方向具有確定性和相對(duì)性的雙重屬性。
2．東北、西北、東南、西南都是指一個(gè)區(qū)域，是對(duì)一類方向的粗略描述。
3．在平面圖上辨認(rèn)東、南、西、北是教學(xué)的重點(diǎn)。
4．不要求用“東北、西北、東南、西南”描述行走路線。
【測(cè)定方向（綜合與實(shí)踐）】
1．教材提供的是場(chǎng)景圖，不是平面圖，判斷不同方向景物的依據(jù)是圖中指南針?biāo)@示的結(jié)果。
2．選擇的觀測(cè)點(diǎn)不同，觀測(cè)結(jié)果也隨之變化。
【第四單元認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)】
1．本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
2．用方塊表示數(shù)，突出的是數(shù)所表示的數(shù)量多少。
3．用計(jì)數(shù)器和算盤表示數(shù)，突出的是計(jì)數(shù)的位值原則。
4．借助計(jì)數(shù)器和算盤數(shù)數(shù)，突出的是“滿十進(jìn)一”。
5．結(jié)合數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)千和萬(wàn)，突出的是千和萬(wàn)的雙重含義。
6．用計(jì)數(shù)器表示數(shù)過(guò)渡到用算盤表示數(shù)，是為了落實(shí)課標(biāo)的要求。
7．?dāng)?shù)的讀、寫要特別關(guān)注中間、末尾有0的情形。
8．從不同角度理解數(shù)的大小比較方法。
9．用不同方式描述數(shù)的大小關(guān)系。
10．探索數(shù)的排列規(guī)律具有豐富的教學(xué)功能。
【第五單元分米和毫米】
1．聯(lián)系對(duì)米和厘米的已有認(rèn)識(shí)教學(xué)分米的認(rèn)識(shí)。
2．在現(xiàn)實(shí)背景中引出毫米的認(rèn)識(shí)，體會(huì)認(rèn)識(shí)毫米的實(shí)際意義。
3．借助典型物體的長(zhǎng)度，豐富對(duì)分米、毫米的感知。
4．聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行不同單位數(shù)量的換算。
5．適當(dāng)指導(dǎo)測(cè)量方法，合理表達(dá)測(cè)量結(jié)果。
6．對(duì)長(zhǎng)度的估計(jì)要突出“單位選擇”和對(duì)“數(shù)量級(jí)”的把握。
【第六單元兩、三位數(shù)的加法和減法】
1．本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
2．鼓勵(lì)學(xué)生自主探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，并在練習(xí)過(guò)程中逐步優(yōu)化。
3．從表內(nèi)加、減法的口算，類推出整十（百）數(shù)加（減）整十（百）數(shù)以及相應(yīng)減法的口算方法。
4．恰當(dāng)把握用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)要求。
5．筆算加法的重點(diǎn)是計(jì)算過(guò)程中進(jìn)位的處理。
6．隔位退位是筆算減法的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
7．結(jié)合加、減法驗(yàn)算，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)加、減法的關(guān)系。
8．充分發(fā)揮不同計(jì)算題組的教學(xué)功能。
9．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)背景，初步掌握相應(yīng)的估算方法。
【第七單元角的初步認(rèn)識(shí)】
1．讓學(xué)生經(jīng)歷角的抽象過(guò)程，知道角是指一類平面圖形。
2．生活中的“角”與數(shù)學(xué)中的“角”含義不盡相同。
3．通過(guò)不同形式的操作感受角是有大小的。
4．在充分感知的基礎(chǔ)上建立直角的表象。
5．認(rèn)識(shí)銳角和鈍角時(shí)，要注意規(guī)范地表達(dá)。
6．要聯(lián)系對(duì)多邊形的初步認(rèn)識(shí)，體會(huì)認(rèn)識(shí)角的價(jià)值。
【第八單元數(shù)據(jù)的收集和整理（一）】
1．突出基于解決問(wèn)題的需要收集和整理數(shù)據(jù)。
2．收集數(shù)據(jù)的方法有調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和測(cè)量。
3．記錄和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法有文字、符號(hào)、圖形和表格。
4．整理數(shù)據(jù)的方法有分類、匯總、分組和排序。
5．分析數(shù)據(jù)的方法：極值數(shù)據(jù)→特定數(shù)據(jù)→分布情況→整體水平。
6．從不同范圍獲得的數(shù)據(jù)存在關(guān)聯(lián)，但也有區(qū)別。
【了解你的好朋友（綜合與實(shí)踐）】
1．重視活動(dòng)過(guò)程的完整性。
2．鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)據(jù)的收集和整理。
3．通過(guò)回顧反思明確統(tǒng)計(jì)的意義和價(jià)值。
在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域先教學(xué)有余數(shù)的除法，然后依次教學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)的加法與減法，兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法。結(jié)合計(jì)算，教學(xué)兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)分米和毫米，東北、西北、東南、西南等方向和簡(jiǎn)單的路線圖，直觀認(rèn)識(shí)角（包括直角、銳角、鈍角）。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)根據(jù)不同的問(wèn)題選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，并分別計(jì)算。全冊(cè)教材編排了二次實(shí)踐活動(dòng)，《測(cè)定方向》是操作型活動(dòng)，利用指南針在校園內(nèi)測(cè)定各個(gè)方向的景與物；
五、提優(yōu)補(bǔ)差主要措施：
1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。
3、以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
5、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
6、滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。
