《功和功率》教案
作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的《功和功率》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《功和功率》教案1一、教學設計思路
在前面已經學了電功和電功率的知識,對于本節課學生已經不會感覺到陌生。在教學中要充分的強調功是能量轉化的量度這一點,讓學生明白功的兩個因素是力和距離發,教材上也用了很多的例子,大量的圖片事例來說明這一點。可以作一下教材上的實驗,使學生對影響功的兩個因素有充分的認識。
二、教學目標
知識與技能
解釋做功是能量轉化或轉移的過程。
能背誦功的概念,闡明使用任何機械都不能省功。
過程與方法
通過觀察和實驗了解功的物理意義。
情感價值觀
具有對科學的求知欲,樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理,有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。
三、重點難點
功的計算
影響功的兩個因素通過實驗來得出,設計表格得出公式w=fs
四、教學媒體
多媒體電腦,投影機
五、課時建議
1課時
六、教學過程
教學步驟 教師活動 學生活動
引入 播放踢足球的動畫引入在力的作用下足球有了動能和勢能,放映圖片"炮打飛人,擲鐵餅的圖片",放映功的視頻文件,還有課本上的圖片。提出問題,它們的共性是什么? 觀看圖片并思考他們的共性。準備回答問題
功 通過上面的例子向學生提問它們的共性。總結結論
物體在力的作用下動能和勢能發生了改變,我們就說力對物體做了功(work) 學生回答問題,通過課本上剎車的例子,體會生命的可貴。
影響功的兩個因素 觀看馬拉車,舉杠桿,人提水桶不做功的動畫。讓學生思考為什么有的做了功,有的沒有做功。得出一個設想。
做實驗驗證自己的設想,學生分組做課本上動滑輪的實驗,在設計一個定滑輪的實驗
總結學生的結論總結規律:
功和力和在距離有關,這兩個量的乘積是不會變的
物理學上把力和力的方向上移動的.距離的乘積叫做功(work)
功=力×力的方向上移動的距離
用公式表示就是w=fs
w--功--焦耳(j)
f--力--牛頓(n)
s--距離--米(m)
講解焦耳的生平和對科學的貢獻 學生觀看并思考。做分組實驗。
得出結論,總結共性,在實驗中得到樂趣,體會經過驗證得出的結論才是正確的結論。
通過焦耳的例子體會科學探索的過程的科學家的貢獻。體會物理來源于生活,作用于生活
想想議議 結合人提水桶不做功的動畫來想想為什么要強調"在力的方向上" 學生討論,得出結論
七、板書設計
第三節 功和功率
功
力和力的方向上移動的距離的乘積叫做功(work)
用公式表示就是w=fs
w--功--焦耳(j)
f--力--牛頓(n)
s--距離--米(m)
《功和功率》教案2(一)引入課題
首先以提問方式復習上一節所學習的主要內容，重點是功的概念和功的物理意義.
然后提出力對物體做功的實際問題中，有做功快慢之分，物理學中又是如何來描述的？這節課我們就來研究這個問題.
(二)教學過程
1、功率
初中同學們學習過功率的有關知識，都知道功率是用來描述力做功快慢的物理量.我們一起討論一些問題.
力f1對甲物體做功為w1，所用時間為t1；力f2對乙物體做功為w2，所用時間為t2，在下列條件下，哪個力做功快？
a.w1=w2，t1>t2； b.w1=w2，t1
c.w1>w2，t1=t2； d.w1
上述條件下，哪個力做功快的問題學生都能作出判斷，其實都是根據w/t這一比值進行分析判斷的.讓學生把這個意思說出來，然后總結并板書如下： 功率是描述做功快慢的物理量.
功和完成這些功所用的時間之比，叫做功率.如果用w表示功，t表示完成這些功所用的時間，p表示功率，則：
p=w/t
明確告訴學生上式即為功率的定義式，然后說明p的單位，w用j、t用s作單位，p的單位為j/s，稱為瓦特，符號為w.最后分析并說明功率是標量.
接下來著重說明，功率的大小與單位時間內力所做的功為等值.
至此，再將功的定義式與速度v的定義式作類比，使學生理解，雖然研究的是不同性質的問題，但是研究方法是相同的(同時也為后面講瞬時功率做了些準備).然后提出問題，與學生一起討論功率的物理意義.
上一節我們講了功的概念、功的公式之后，經過分析和討論，對功的物理意義已有所了解.誰能復述一下？
在學生說出做功過程是能量轉化過程之后，立即啟發：那么做功快慢恰能表明能量轉化的快慢嗎？因此，應該將功率理解為是描述做功過程中能量轉化快慢的物理量，并將這一認識進行板書.
2、平均功率與瞬時功率
舉例：一個質量是1.0kg的物體，從地面上方20m高處開始做自由落體運動，第1s時間內下落的位移是多少？(與學生一塊算出是5m，g取10m/s2)這1s內重力對物體做多少功？(與學生一起算出w1=50j)第2s時間內物體下落的位移是多少？(15m)這1s內重力對物體做多少功？(w2=150j)前1s和后1s重力對物體做功的功率各是多大？(p1=50w，p2=150w)這2s時間內重力對物體做功的功率是多大？(p=100w)
指出即使是同一個力對物體做功，在不同時間內做功的功率也可能是有變化的.因而，用p=w/t求得的功率只能反映t時間內做功的.快慢，只具有平均的意義.板書如下： (1)平均功率：
p=w/t (2)瞬時功率
為了比較細致地表示出每時每刻的做功快慢，引入了瞬時功率的概念，即瞬時功率是表示某個瞬時做功快慢的物理量.
提出瞬時功率如何計算的問題后，作如下推導：
一段較短時間內的平均功率可以寫成如下公式：
p=w/t=w = f·s/ t， 而s/t=v
所以：p= f·v
當t值足夠小時，v就表示某一時刻的瞬時速度，所以這時p就表示該時刻的瞬時功率.
因此 p=f·v 就是瞬時功率計算公式
討論：
①如果作用于物體上的力f為恒力，且物體以速度v ……此處隱藏5038個字……經過一段時間t，末速度為v、求以下兩個功率并指出是平均功率還是瞬時功率．
(1)在t時間內力F的功率；
(2)在t時刻力F的功率．
答案(1)物體在t時間內的位移l＝
W＝Fl＝Fvt
在t時間內力F的功率為平均功率
＝＝Fv
(2)t時刻的功率為瞬時功率
P＝Fv、
1．一個沿著物體位移方向的力對物體做功的功率，等于這個力與物體速度的乘積．
2．關系式：P＝Fv、
(1)若v是物體在恒力F作用下的平均速度，則P＝Fv對應這段時間內的平均功率．
(2)若v是瞬時速度，則P表示該時刻的瞬時功率．
3．實際功率：指機器工作中實際輸出的功率．
額定功率：指機器正常工作時的最大輸出功率，也就是機器銘牌上的標稱值．
4．應用：由功率速度關系知，汽車、火車等交通工具和各種起重機械，當發動機的輸出功率P一定時，牽引力F與速度v成反比，要增大牽引力，就要減小速度．
例題6：如圖5所示，質量為m＝2 kg的木塊在傾角θ＝37°的足夠長的固定斜面上由靜止開始下滑，木塊與斜面間的動摩擦因數為μ＝0、5，已知：sin 37°＝0、6，cos 37°＝0、8，g取10 m/s2，求：
圖5
(1)前2 s內重力做的功；
(2)前2 s內重力的平均功率；
(3)2 s末重力的瞬時功率．
答案(1)48 J (2)24 W (3)48 W
解析(1)木塊下滑過程中，由牛頓第二定律得：
mgsin θ－μmgcos θ＝ma
前2 s內木塊的位移大小為x＝at2
聯立解得：x＝4 m，a＝2 m/s2
所以重力在前2 s內做的功為
W＝mgsin θ·x＝2×10×0、6×4 J＝48 J；
(2)重力在前2 s內的平均功率為
＝＝W＝24 W；
(3)木塊在2 s末的速度大小為v＝at＝2×2 m/s＝4 m/s
2 s末重力的瞬時功率為
P＝mgsin θ·v＝2×10×0、6×4 W＝48 W、
練習4：列車提速的一個關鍵技術問題是提高機車發動機的功率．已知勻速運動時，列車所受阻力與速度的平方成正比，即Ff＝kv2、設提速前勻速運動速度為180 km/h，提速后勻速運動速度為240 km/h，則提速前與提速后機車發動機的功率之比為( )
A、 B、 C、 D、
答案C
解析勻速運動時，F＝Ff＝kv2
P＝Fv，則P＝kv3
故提速前與提速后機車發動機的功率之比為
P1∶P2＝v13∶v23＝27∶64、
五、板書設計
六、作業布置
課堂作業：課本P78全部
七、小結
《功和功率》教案8 祝福青春教學目標
一、知識與技能
1.知道做功是能量轉化或轉移的過程。
2.理解功的概念，知道使用任何機械都不能省功。
3.理解功率的概念。
二、過程與方法
通過觀察和實驗了解功的物理意義。
三、情感、態度與價值觀
具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。
教學重點：
理解功和功率的概念。
教學難點：
理解并會計算功率。
教學過程
一、引入新課
1．復習：力的三要素是什么？水平推箱子，推力方向怎樣？向上提箱子，拉力方向如何？重力的方向如何？
2．引入新課：舉日常生活中一些做：“工”和“功”的例子。引入新課并啟發學生區分“工”與“功”，進一步得出做功的兩個必要因素。
二、新課學習
（一）功
1.力學中的功
a .做功的兩個必要因素：
(1)作用在物體上的.力。 (F)
(2)物體在力的方向上通過的距離。 (S)
b.舉例幾個不做功的例子：
(1)物體沒有受到力的作用，但因為慣性通過一段路程，也就是沒有力做功。如在光滑的水平冰面上，一物體由于慣性做勻速直線運動。沒受力。
(2)物體受到力，但沒有移動距離，即通過的路程為零。如一人用很大的力推一輛汽車，汽車沒移動，推力對物體沒有做功。
(3)物體受到力的作用，也移動了距離，但移動的距離不是在力的方向上移動的。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力沒有對桶做力。
2.功的計算
力學里所說的功包括兩個必要的因素，功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。
(1)功的計算式： W = FS
(2)功的單位：焦耳J，1焦=1牛?米。焦耳的物理含義：在1牛頓力的作用下，物體在這個力的方向上通過的距離是。
(3)功的大小與作用在物體上的力成正比，跟物體通過的距離成正比。
3.功的原理
播放視頻：用動滑輪省功嗎？
播放視頻：功的原理
事實表明，使用機械時，人們所做的功都不會少于人們不用機械時所做的功，也就是使用任何機械都不省功，這個結論叫做功的原理。
（二）功率
播放動畫：功率
從比較人和挖土機做工快慢引出功率概念。或者創設情境，甲同學把一桶水提到3樓用了30秒，而乙同學把同樣的一桶水提到3樓卻用了40秒，問誰做功快？如果甲物體1分鐘做了300J的功，而乙物體40秒鐘做了240J的功，問誰做功快？從而提出物體做功的快慢用功率表示來引入新課。
在動畫中選擇相應內容的按鈕進行學習。
1．功率是表示物體做功快慢的物理量。
2．功率的定義：單位時間內完成的功叫做功率。
3．功率的定義式： P = W / t
4．功率的單位：瓦特（符號W）1瓦=1焦/秒；1千瓦=1000瓦。
5．物理意義：1瓦表示物體在一秒鐘內完成的功是1焦。
6．介紹功率另一個單位：1馬力=0.735千瓦=735瓦。
7．一些機械常見的功率。（學生閱讀）
8．紹額定功率(銘牌上的功率) 。
三、小結
這節課我們認識了功和功率，也學會了計算功和功率。功是力和力的方向上移動的距離的乘積，功率是單位時間內所做的功。
四、板書設計
第三節功和功率
功
力學中的功
功的計算： W = FS
功的原理：使用任何機械都不省功。
功率
P = W / t
