日子如同白駒過隙，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧！教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？
教學進度： 1
第一周：1、祝你生日快樂
第二周：2、快樂的國慶節
第三周：3、過去的故事
第四周：4、紅領巾的生日
第五周：國慶節放假
第六周：5、秋天到了
第七周：6、秋游回味
第八周：7、巧手剪春天
第九周：8、中秋與重陽
第十周：9、我來試試看
第十一周：10、我不膽小
第十二周：11、我不任性
第十三周：12、我的好習慣
第十四周：13、走進聰明屋
第十五周：14、我也能研究
第十六周：15、生活中的創造
第十七周：16、讓校園更美好
教學目標： 2
第一單元：
2、 喜歡和同學、老師交往，高興地學，愉快地玩。
3、 能看到自己的成長和變化，并為此而高興。
4、 知道自己是集體的一員，認真完成集體交給的任務，愛護集體榮譽，關心和愛護同伴
6、 尊敬國旗、國徽，會唱國歌，崇敬人民英雄，為自己是中國人感到自豪。
第二單元：
2、 喜歡和同學，老師交往，高興地學，愉快地玩。
3、 能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務勞動。樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。愛護花草樹木和動物。
4、 知道家鄉的風景名勝和資源，關心家鄉的發展變化。
5、 為保護周圍環境做力所能及的事，有初步的生態意識。
6、 教育會正確使用簡單的工具。
7、 能用多種方法收集資料，并進行簡單的整理和應用。
8、 能與他人合作，交流，分享感受，想法或活動成果。
第三單元：
1、 教育學生按時作息，做事用心，并養成良好的飲食和個人衛生習慣。
2、 能欣賞自己和別人的優點與長處。
3、 有勇氣嘗試富于挑戰性的活動，不怕苦，不怕難，不膽怯。
4、 自己能做的事自己做，做事認真，不敷衍，有耐心，有毅力。
5、 教育學生懂禮貌，守秩序，行為文明。
6、 能初步認識規則和紀律的作用，遵守學校紀律。
7、 愛護公物和別人的勞動成果，節約水、電、紙張等資源。
第四單元：
1、 教育學生學習與生活遇到問題時愿意想辦法解決。
2、 能在老師的幫助下總結提升獲得的經驗和信息。
3、 能與他人合作、交流、分享感受、想法或活動成果。
5、 教育會正確使用簡單的工具。
6、 鼓勵學生善于發現問題，善于想象，初步嘗試和學習有創意地生活的知識和技能。
品德與生活的教學計劃 3
一、指導思想
小學低年級階段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發展的重要時期。為了增強兒童品德教育的針對性、實效性，切實地為他們形成正確的生活態度、良好的道德和科學素質等打好基礎，必須充分關注低年級課程在形態、內容以及教與學的方法等方面，構建符合本階段兒童身心發展特點和素質教育精神的課程。
二、基本情況分析
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。他具有生活性、開放性、活動性等基本特性。活動是教和學共同的中介。 二年級的'學生對社會的認知還非常膚淺，要求教師利用活動引導學生熱愛生活，學會做人。
三、教材分析及教學目標
1、“自己拿主意”這個單元教育學生養成良好的生活和勞動習慣，要求學生按時作息，做事用心；養成良好的飲食和個人衛生習慣；熱愛勞動，具有料理自己生活的能力。
2、“獻出我們的愛”這個單元教育學生 負責任、有愛心地生活 ，要求學生誠實友愛，能初步分辨是非，不說謊，做誠實的孩子；自己能做的事自己做，做事認真、不敷衍，有耐心，有毅力；知道自己是集體的一員，認真完成集體交給的任務，愛護班級榮譽，關心和愛護同伴；能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務勞動。樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。愛護花草樹木和動物。
3、“我們去發現”這個單元教育學生動腦筋、有創意地生活，要求學生能夠自己動腦、動手，養成探究的習慣，學習探究的方法；能夠應用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。
4、“你好，祖國媽媽”這個單元教育學生愛家鄉、愛祖國；要求學生知道家鄉的風景名勝和資源，關心家鄉的發展變化；為保護周圍的環境做力所能及的事，有初步的生態意識；尊敬國旗、國徽，會唱國歌，崇敬人民英雄，為自己是中國人感到自豪。
5、“愉快的收獲”這個單元教育學生積極向上，要求學生能夠看到自己的成長和變化，并為此而高興；愿意有計劃、有目標地安排自己的生活，做到心中有榜樣，并以此激勵自己不斷進步。
品德與生活教學計劃 4
一、教材分析
《品德與社會》四年級上冊教材共三個單元：“生活中的消費”“生活中的習俗”“安全地生活”。
二、學期教學目標
第一單元《生活中的消費》
情感態度價值觀：
1養成熱愛勞動、勤儉節約的態度。
2、養成文明禮貌、誠實守信、團結協作、有責任心的品質。
3、初步形成民主、法制觀念。
能力目標：
1、能與他人平等的交流與合作，學習民主地參與探究活動。
2、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事務和現象，嘗試合作地、有創意的探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇。
3、養成搜集、整理和運用社會信息的能力能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。
知識目標：
初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則。初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義。
第二單元《生活中的習俗》
能力目標：
能清楚的表達自己對節日及喜慶活動的感受和見解。學會從不同的角度觀察、認識、分析社會事務與現象。培養學生搜集、整理、分析和運用信息的能力。
知識目標：
知道我國的一些傳統節日，了解幾個主要傳統節日的習俗和來歷。知道我們生活中的一些喜慶活動及民間風俗。知道世界各地的不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。
第三單元《安全地生活》
情感態度價值觀：熱愛生命、熱愛生活。養成自尊自主、樂觀向上的生活態度。培養團結合作、有責任心的品質。初步形成法制觀念。
能力目標：
掌握基本的自護自救的本領。能清楚的表達自己的感受和見解，能夠與他人平等的交流與合作，學習民主的參與集體生活。學習從不同的角度觀察、認識、分析社會現象，有創意的探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇。學會搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。
知識目標：
1、初步理解個體與群體的互動關系。
2、初步懂得法律對于社會公共生活的重要意義。
3、知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。
三、教學措施
1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念。
（1）轉變教材觀。
（2）轉變教學觀。
2、遵循品德與社會課的教學理念。
（1）幫助學生參與社會、學習做人。
（2）以兒童的生活為基礎
3、要追求教育的基礎性和有效性
4、改革教學方式
5、重視學生學業評價
四、學期教學進度安排
略
品德與生活教學計劃 5
一、教學目標：
態度和情感：
感受新學校環境的美好，對老師充滿信任、景仰，充滿興趣地參與學校一天的生? 喜歡和老師、同學交往，體驗與人交往的快樂，感受學習的愉快。培養學生對父母的自豪感，引導學生對父母表達自己的謝意和敬重，體會家庭帶給人的快樂感受。
行為和習慣：了解學校的環境、設施及其作用，能主動認識教師和課程特點，了解學校一天的日程安排，初步培養學校生活安全意識，有正確的做、立、行、走姿勢和良好的。精神風貌。能夠主動和同學交往，說簡單的禮貌用語。
過程和方法：通過自身觀察比較，能感受新學校的美好。積極參與行為練習，從而完全適應學校生活。積極地參與并體驗學習過程，學會簡單的自我介紹和介紹別人的方法，在教師的指導下學會調控自己的情緒。
知識和技能：知道校園環境中一些標志性的建筑，知道教師節，能參加升旗儀式，了解基本課程和課外活動，形成初步的安全意識。能聯系正確的坐、立、行、走的姿勢，能辨別不美的行為習慣。認識自己的班級和全般同學及老師。
二、學生基本情況分析：
一年級新生剛剛邁進小學大門，他們以一種既新奇又充滿希望的目光注視著學校的一切。在他們看來，入了學就感到自己已經不是小孩了，也開始像大人一樣有自己的學習任務了。但事實上這僅僅是一種形式上的遞進，他們的思想、行為習慣、適應能力等并沒有一夜之間走向成熟。他們一方面聰明上進，單純活潑；另一方面又任性、自私、脆弱、自理能力、約束能力較差。
三、教學方法及措施
1、全面把握課程目標及教材重難點。
2、豐富學生的生活經驗，引導學生自主學習。
3、采用形式多樣的教學方式：討論、資料收集、現場調查、情景模擬與角色扮演等。
四、教學進度安排
周次教學內容
第一周（1）我背上了新書包；
第二周（2）我們的校園
第三周（3）新朋友新伙伴
第四周（4）校園鈴聲
第五周（5）平安回家。
第六周（6）我們的國慶節
第七周（7）祖國媽媽在我心中
第八周(8)和鐘姐姐交朋友；
第九周（9）我很整潔；
第十周（10）我會好好地吃；
第十一周（11）我會整理；
第十二周（12）看我多精神。
第十三周：（13）新年好
第十四周（14）歡歡喜喜過春節；
第十五周（15）我家大團圓。
第十六周機動
第十七周復習迎考
第十八周復習迎考
教學措施： 6
1、準確地把握教材，從認知和行為兩方面，對學生進行思想教育。
2、結合班隊，團隊活動進行教學。
3、充分利用參考資料和書上的習題開拓創新。
4、充分利用教學掛圖、幻燈片、錄音機等教學手段達到最佳效果。
品德與生活教學計劃 7
一、具體目標
1、體驗自主籌劃、自主活動的愉快，能感受到自身的進步和變化，并初步開始計劃自身的生活和行動。
2、在班集體中能表達自身的想法和意見，與同學合作，一起做大家商量好的事。
3、能注意到周圍環境的變化，并能通過動手做而獲得有關知識和經驗。
4、學會與季節變化想適應的簡單保健和平安常識，并在生活中運用。
二內容重點
1、健康、平安地生活——了解并運用簡單的健康、平安的生活常識，能區分好的和不好的生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自身。
2、愉快、積極地生活——能體驗到學習的樂趣和自主籌劃、自主活動的樂趣；為自身的生長和進步感到自豪，對二年級的學習和生活充溢信心和向往之情。
3、負責任、有愛心地生活——保護周圍的自然環境，節約資源；關愛他人，了解常見的職業，并對為自身生活服務的人充溢感激之情；了解作為二年級小同學的責任，并樂于去承當。
4、動腦筋、有創意地生活——對周圍的動植物、自然現象有好奇心，并能通過一些簡單的假設和驗證進行探索；能有創意地利用廢舊資料來豐富自身的生活和活動。
三、教材簡析
本冊教材內容以《全日制義務教育品德與生活課程標整》為依據，依照兒童生活的時間線索，七個單元都有各自的圖標、主題，有表示主題活動的畫面，還有貫穿全書的“東北虎”，提示活動要點。本冊教材由五個單元活動組成，每個單元包括若干主題活動：
單元名稱
主題內容
單元一《學校就是我的家》
主題一《嗨，你好》
主題二《請跟我來》
單元二《早起》
主題一《我的小秘密》
主題二《早起一次》
主題三《你早》
單元三《開心游戲》
主題一《開心十分鐘》
主題二《玩的學問》
主題三《好玩游戲自身編》
單元四《搜集種子過冬天》
主題一《神奇的種子》
主題二《搜集種子》
主題三〈種子朋友〉
單元五《學會交流》
主題一《猜謎競賽》
主題二《無聲的扮演》
主題三《挑戰一筆畫》
主題四〈感受他人的困難〉
單元六〈下雪啦〉
主題一〈玩雪〉
主題二〈雪花雪花我問你〉
主題三〈雪中生活〉
主題四〈可愛的小雪花〉
單元七〈迎新年〉
主題一〈話說新年〉
主題二〈新年的禮物〉
主題三〈新年聯歡會〉
四、同學分析
絕大多數同學活潑好動，好表示自身，愛聽老師褒揚。一學期的行為規范訓練，同學已養成一些良好的習慣。課間能文明休息了，能注意衛生，不亂扔紙屑，按時完成作業，上課時不守紀律、做小動作的人少了，知道要為集體爭光，集體榮譽感非常強。由于是獨生子女，許多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我為中心，他們有的雖然獨立意識強，個性也很強，但自理能力很差；有的社會交往雖積極主動，但卻不善于共處，缺少團結協作精神。今后，行為規范訓練還需加強，反復抓，抓反復，使同學養成良好的學習習慣和行為習慣。
五、采取措施
1、以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。
2、課堂從教室擴展到家庭、社區和其兒童的其他生活空間；時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展；評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表示。
3、讓兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。
六、教學進度布置
略。
品德與生活教學計劃 8
一、指導思想：
根據教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，堅持“以人為本”的教學理念，以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革和提高學生整體素質為重點，深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動活潑的具體形象之中。引導兒童熱愛生活，學習做人，使他們健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創意地生活。
二、學情分析：
小學生活和幼兒園生活是大不一樣的，對于剛上學的一年級新生來說，面對新環境，新同學、新老師，新的學習方式……他們會有很多的不適應，甚至不知道該做些什么。然而這些都需要學生盡快去適應，否則很容易給新生的學習和生活帶來一定的困難，嚴重的還會使學生產生厭學、懼學等不良情緒而影響學生的身心健康和長遠發展。這就要老師有耐心和信心幫助他們克服自身的局限，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來。并以自豪、愉悅的心情面對新的變化。那么老師要做到時刻關注學生的行為習慣，有針對性地對學生進行教育。幫助學生順利地實現由幼兒向小學生的角色轉換，使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應小學生活。
三、教材的特點
1、以學生的現實生活為基本線索設置主題。教材從學生的`生活邏輯出發，選擇與學生生活關系緊密、切實需要的內容，按照一定的時空順序整合起來，引導他們綜合地學習和思考。在立足于學生現實生活經驗的同時，出適當關注他們對未來生活的需求。
2、突出養成教育的要求。通過持為指導，幫助學生養成良好的行為習慣。同時重視生態道德教育和心理健康教育，為促使他們成長為德行良好人格健全的公民打下基礎。
3、突出“活動性”和“做中學”的特點。通過創設活動情境，編寫范例，設計思考問題，為學生創造更為廣闊的自主學習和實踐的空間。
4、突出圖畫、圖片在呈現教材內容方面的特殊作用。強調圖文并茂，以圖為主，采用兒童的語言和學生喜聞樂見的形式，增加教材的趣味性、可讀性、啟發性和指導性。
四、學期目標
1、情感與態度：愛親敬長、愛集體、愛學校、愛老師、愛同學。珍愛生命，熱愛大自然。
2、行為與習慣：初步養成良好的生活習慣。養成基本的文明行為，遵守紀律。樂于參與有意義的活動。保護環境，愛惜資源。
3、知識與技能：掌握自己生活需要的基本知識。初步了解自然、社會常識。
4、過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程。嘗試用不同的方法進行探究活動。
五、教法設想：
1、充分考慮學生的年齡特征、興趣特長和認知水平，有利于激發學生的求知欲。
2、改變呆板的學習方式，引導學生觀察、實踐、資料收集、合作交流以及體驗、感悟和反思活動，從而實現其學習方式的多樣化，拓展其學習的時間和空間。
3、寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。開展豐富多彩的課堂教學活動。充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。結合大隊部的各項活動進行教育。
4、創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時的把社會中新的相信、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。
5、以直接學
6、重視學生良好品德行為的形成，對于點點滴滴進步時時給予關注。教給學生各種學習的方法，如課堂內各種形式的討論，使學生有機會用多種方法表達自己的感受、想法。在成人指導下，進行多種渠道的資料調查。在授課過程中，讓學生情景模擬與角色扮演。講故事，用故事情節或主人翁的形象感染、教育他人。
二年級品德與生活教學計劃 9
《品德與生活》課程是為了促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。兒童期是品德與社會性發展的啟蒙階段，教育必須從他們發展的現實和可能出發。同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發展與完善奠定基礎。
一、學生現狀分析
二年級這些學生活潑好動，上進心和求知欲都很強。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學生樹立正確的人生觀，學會做人，樹立班集體榮譽心，用科學的方法指導每個人去學習。
二、教材特征
第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規律；以兒童的現實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內容。其表現方式主要有兩種：一是發生在兒童身邊的真實的生活。在課程與教學中，這種活動主要表現為向兒童提供真實的生活素材或情境并組織兒童實施，如觀察小動物、家政勞動、自理個人生活等；二是模擬兒童身邊的真實生活。在課程與教學中，這種活動主要表現為向兒童提供可以供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實施；第三，以密切聯系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括游戲、討論、交流、動手實踐、調查研究等形式。活動要合童心、有童趣，更提倡教師從兒童生活實際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實際出發，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究；第四，本課程內容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。
本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。整體視野的開放，過去只關注本學科知識和基本技能的培養，而現在是面對兒童的整個生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關；課程內容的開放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實際問題納入課程內容，加強了針對性；授課的空間是開放的；授課的時間彈性延展，以學的需要和實效為出發點。課程形態以主體參與性活動為呈現方式，強調做中學。強調兒童直接參與，強調全員參與；課程目標通過教學活動來實現；兒童本身實地參與活動，老師指導活動，把教材內容轉化主題活動。
三、課程基本理念：
道德存在于兒童的生活中；引導兒童熱愛生活，學習做人是課程的核心；珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利；在與兒童生活世界的聯系中建構課程的意義。
四、課程總目標與分類目標
總目標：培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。
分目標：
1、情感與態度：
（1）教育學生愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。
（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。
（3）自信、誠實、求上進。
2、行為與習慣：
（1）初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣。
（2）教育學生遵守紀律，養成基本的。文明行為。
（3）保護環境，愛惜資源。
3、知識與技能：
（1）使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。
4、過程與方法：
引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動。
五、教學措施
1.全面把握課程目標。
課程的總目標是"培養具有良好品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童"，這是本課程的宗旨和價值導向。分目標的四個方面"情感與態度"、"行為與習慣"、"知識與技能"、"過程與方法"是一個有機的統一體。在教學過程中應全面把握目標，改變過去偏重知識、技能學習，忽略能力、情感、態度、價值觀的培養；偏重追求結果，忽略過程與方法等傾向，全面地、整體地實現課程目標。
2.轉變教師角色。
在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者；其主要的任務不是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。教師充分發揮其引導作用，該導不導，該點不點，不符合課程改革要求，也會影響教育效果。
3.加強教學活動的指導。
本課程的活動以落實課程目標為目的，以課程標準第三部分"內容標準"中的某一內容或幾個內容的融合為主題，以兒童的年齡特征、經驗背景和學習興趣等為設計基礎，將知識、技能教育的要求與情感、態度、價值觀的培養融為一體。因此教師在指導教學活動時應注意以下四點：
（1）教師在教學活動的每一個環節，應注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和活動設計，幫助兒童展開活動。活動設計和活動指導應具有計劃性和靈活性。
（2）兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動要注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。
（3）教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。
（4）本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。
4.活動形式應靈活多樣。
本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動；教學活動在形式上不拘一格，形式服從內容，可根據具體目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型。教學活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用；教學活動時間的安排比較靈活機動，根據主題、內容，可在一課時內完成，也可持續幾課時或一段時間。可在課堂上完成，也可安排必要的課前準備活動或課后延伸活動來配合。
5.注意與其他學科、教育活動的結合。
本課程教學活動應注意利用其他學科或教育活動的成果，與其他學科和教育活動，如少先隊、班會活動、節日慶祝活動等相結合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益。
六、課時安排
第一單元第1課——我愛家鄉山和水——2課時
第2課——家鄉的物產多又多——1課時
第3課——我家門前心事多——2課時
第二單元第1課——我們的大地媽媽——2課時
第2課——美化家園——2課時
第3課——花草樹木天偷笑——2課時
第4課——我和動物交朋友——2課時
第三單元第1課——鮮艷的紅領巾——2課時
第2課——紅領巾胸前票——3課時
第3課——快樂的"六·一"——2課時
第四單元第1課——我們長大了——2課時
第2課——暑假生活我安排——2課時
品德與生活教學計劃 10
一、所教班級基本情況
本班共有學生54人，其中男生24人，女生30人，他們都是一年級小朋友喜歡學習，熱愛勞動，關心他人，活潑好動，充滿活力的孩子。
二、所教學科教學目的及要求
1、培養學生良好的思想品德和行為習慣。
2、培養學生的語言表達及動手能力。
3、培養學生具有樂于助人，關心他人的好品質。
三、所教學科教材內容分析及學生狀況
本冊教材包括五章，其中第一章是“今天吃上什么”又分三個小節，共6課時。第二章是“我的手兒巧”分三個小節。第三章是“我有許多好朋友”分三個小節。第四章是“快樂的小問號”，地五章是“我愛美麗生命”。
這五章從不同層次，不同方法，培養訓練孩子們的表達，動作，創作，思考，行為能力。學生學習起來勞逸結合課內課外結合，手腦共用，十分愉快。
四、本學期改進教學的具體措施
1、轉變教學觀念，著重培養學生能力。
2、轉變教學方法，讓學生自主學習，動手動腦，勞逸結合。
3、鉆研教材，作到備好課，上好課。
4、多參加戶外活動。
五、本學期教學內容具體安排
略。
上冊品德與生活教學計劃 11
一、學生情況分析
一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析
《品德與生活》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
1。 從兒童真實生活出發實現學科內容的整合
教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2。 強化教材的生活指導職能
教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。
3。 以活動型教學為主要特征的過程導向設計
為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學
4。 讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體?
三、教學總要求
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎）愉快積極地生活（兒童生活的主調）負責任，有愛心地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）動腦筋，有創意地生?
四、各單元要求
第一單元：上學真快樂
1、 讓學生意識到自己是小學生了，要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規，。
2、 幫助學生熟悉和適應學校生活，讓學生學會利用學校中的設施解決自己的問題。
第二單元：祖國的生日
1．認識我國的國旗、國徽，為自己是中國人感到自豪。
2．知道10月1日是我國的國慶節，感受人們迎接國慶的喜悅心情。
3．用實際行動迎國慶，能用自己喜歡的方式表達對祖國媽媽生日的祝賀。
4．學習收集有關資料。
第三單元：美麗的秋天 1。 引導學生在親近大自然的過程中找到秋天，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養孩子們積極樂觀的生活態度。
2。 用自己喜歡的方式去感受、發現和表達秋天的美好。
3。 體驗、感受秋天的美好，在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到快樂。
第四單元：我愛我的家
1讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活；讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。
2。 培養學生的自理能力，養成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，培養學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質。
3。 讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。
第五單元：冬爺爺來了
1、體驗冬季生活的快樂，增強體質，鍛煉意志。
2、主動觀察、發現冬季的特征，養成探究的習慣，獲得有關知識。
3、意識到自己是集體的一員，主動參與新年的集體活動。
4、了解冬季保健的知識養成良好、健康的生活。
五、教學措施
1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。
2、努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。
3、創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的。信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
六、教學時間安排
第一周 了解我們的學校
第三周 我們小學生要這樣做
第四周 遵守交通規則，安安全全上學去
第五周 祖國真美麗，建設成就大
第六周 國慶節放假
第七周 歡度國慶
第八周 我愛秋天
第九周 和秋天一起玩
第十周 中秋節
第十一周 期中考試
第十二周 我的家
第十三周 我是家里的小主人
第十四周 好玩的冬天
第十五周 奇妙的冬天
第十六周 新年到了
第十七周 過新年
第十八周 送給新年的禮物
品德與生活教學計劃 12
一、 指導思想
按照課程標準編寫的《品德與生活》教材（人教版），體現了新的教學理念，實現了教材功能的轉變。它不再是教師的“教本”，學生的“學本”，而是學生進行學習活動所憑借的范例、話題，是與學生進行對話的文本，是引領學生進行生活的橋梁，是學生學習知識的拐棍。我們在教學中，必須認真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學目標，只有這樣，才能用好新教材。
二、教材分析
本冊教科書共有四個單元，根據小學二年級兒童心理發展特點，從兒童經過一年級的過度，逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨立生活的需要出發，設計主題單元。在單元的編排和組織上，教科書不強求體系的結構性和完備性，而是遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活出發，以時間推進過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇知道的重心，設計主題單元。同時，本冊教科書還試圖以社會技能、探究過程和方法的指導作為編寫的暗線。
第一單元“難忘的假期”共4課，以學生假期生活的回顧為線索組織主題，一方面從假期生活中歸納總結，讓學生認識每一天的意義，體悟“快樂的每一天靠我們自己去創造”，有效地穩定學生開學初的情緒；另一方面從經驗教訓中歸納總結，為新學期的學習生活提供豐富的引導與借鑒。同時，對學生專門的安全教育，與這一階段兒童獨立活動空間擴大、時間延長的需要是一致的。第二單元“我是中國人”則是從兒童的視角看我們的祖國，以中秋節、國慶節為中介，將學生融入祖國大家庭，融入這個有著悠久歷史的文明過度之中。以兒童的眼睛去看待節日，通過各種途徑開展了解祖國的探究活動，加深學生對中華民族博大精深文化的了解，增強學生對我們偉大祖國的熱愛，并激發熱愛生活之情。第三單元“金色的秋天”是繼一年級下冊“春天的歌”之后又一個反映季節變化的主題，引導學生感受、欣賞秋天的獨特魅力，初步領會“一分耕耘，一分收獲”的道理，培養學生自己的生活自理能力。第四單元“你·我·他”的教學肢體是群體生活中人際關系和個人與集體關系的指導，單元圍繞兒童與自我、兒童與社會這兩條軸線組織素材，指導學生正確地看待自我、寬容地對待他人，了解和諧人際關系的重要性以及集體生活的基本原則。
這四個單元從兒童生活的'學校、家庭、社區等主要空間出發并向祖國、世界延伸，在教學主題上分別側重重新課標所確立的生活的四個維度：健康安全（“難忘的假期”）；愉快積極、負責人有愛心（“我是中國人”“你·我·他”）；動腦筋有創意（“金色的秋天”），并同時進行其他射干貨主題教育。
三、學期教學目標
1、態度與情感
體會快樂可以由自己創造，并愿意創造快樂。學會從不同的事件中認識每一天、每一件事的意義。能積極地預防、應對外出時可能出現的麻煩。珍愛生命，名隊災害膽大心細。能從成果的展示中發現自己的收獲。能夠感受到過節的快樂和激動，增進親人間的感情。能積極加入到節日的活動中去，體會節日的色彩與樂趣。以積極的態度去了解自己的祖國，增進愛祖國的情感。感受并喜愛秋天的獨特魅力，愿意用自己的實際行動珍惜人們的勞動成果。客觀地認識自己的優缺點并悅納自己，樂意向別人展現自我。能真誠地與人相處，尊重他人的獨特價值。
2、行為和習慣
會初步評價自己的生活。能發現并能自己設想外出活動是的麻煩，能處理常見的困難，并對處理方法進行評價。養成在日常生活中防止災害的良好習慣。積極參加小組合作活動。養成從各種渠道收集資料的學習習慣，自覺遵守升國旗時的基本禮儀。積極參與實驗、觀賞等活動，學會簡單的技能。關心身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。選擇生活和學習物品時有自己的判斷，不盲從，能細心觀察生活，發現別人的優點和長處，并虛心向別人學習。
3、過程和方法
在回顧自己的暑假生活中，學習自我評點，學習發現生活的意義。在模擬外出、面對災害的過程中，學會應對麻煩的方法，學會一定的防災方法。學習小組中與他人合作的方法。在各類探究活動中學習提問題、探索問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人交流合作中學習表達自我的方法，在人際交往活動中學習贊賞鄙人和向人致歉的方法。
4、知識與技能
了解外出、面對災害時可能面對的麻煩。能發現并理解不安全的情景。有一定的日程防災知識與能力。熟悉校園及居住環境中的消防通道。能以多種形式匯報自己的假期生活。了解我國傳統節日。從不同途徑了解有關祖國的初步知識。能描述秋天的特征、了解種子與果實的關系和種子成長的里程。懂得秋季的一些基本保健知識。具有初步的辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關技能。
重點：
1、珍愛生命，名隊災害膽大心細。能從成果的展示中發現自己的收獲。樂意向別人展現自我。
2、極參與實驗、觀賞等活動，學會簡單的技能。關心身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。
3、學習小組中與他人合作的方法。在各類探究活動中學習提問題、探索問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人交流合作中學習表達自我的方法，在人際交往活動中學習贊賞鄙人和向人致歉的方法。
4、具有初步的辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關技能。知道做人當自尊、自強、自愛、自立，在人際交往的過程中能初步意識到他人的情感
難點：
1、極參與實驗、觀賞等活動，學會簡單的技能。關心身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。
2、具有初步的辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關技能。
四、學生基本情況分析：
本班學生中有一部分是獨生子，平時嬌生慣養，集體主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強。另外，二年級的小學生思想品德情感形成還不穩定，意志品質的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造。同時，二年級的小學生一種責任感和自尊心逐漸產生形成，要求自己的一切應比過去做得更好，更認真，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養學生良好的情感和意志品質。學生心目中的榜樣不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學生樹立榜樣意識。
五、提高教學質量的具體措施：
1、提高目標意識：即活動的目的性。每一項活動，從確定活動主題、選擇活動內容、采取的活動方法，乃至整個活動過程都要有明確的目標，而不是為活動而活動。
2、提高情感意識：以教師的真情實感調動學生的情感，注意通過學習活動挖掘兒童對生活的感受，豐富學生的情感，幫助學生形成對人、對事的正確態度。
3、尊重學生的生活體驗。兒童對生活有自己的體驗，與大人不完全相同。因此，要理解和認識兒童本身的體驗、感受在他們認識生活，學習做人、做事過程中的重要意義。
4、尊重學生的人格。學生作為獨立的個體，具有自己的人格尊嚴。
六、進度安排
第1-2周
第一單元我在集體中成長 我升入了二年級 我們班里故事多
第3-4周
第一單元我在集體中成長 讓我們的教室更清潔 好書大家來看
第5-6周
第二單元金色的秋天 秋天在哪里 秋天的收獲
第7-8周
第二單元金色的秋天 秋游去 中秋與重陽
第9-10周
第三單元我們真棒 我棒你也棒 學做小雛鷹
第11-12周
第三單元我們真棒 做個快樂鳥