作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那要怎么寫好教學設計呢？
新型玻璃教學設計 1
教學內容分析：
本文緊緊扣住一個"新"字，分別介紹了夾絲網防盜玻璃，夾絲網玻璃，變色玻璃，吸熱玻璃，吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛運用，鼓勵人們運用新的科學技術創造出更多的新型玻璃。
教學目標預設：
1、認識5個生字，會寫8個生字。正確讀寫"幾簇，報警"等詞語。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。理解課文內容，知道課文介紹的五種新型玻璃的特點和用途。
3、了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發愛科學，學科學的積極性和為科技事業的發展進步而勤奮學習的自覺性。
4、進一步了解說明文的方法（列舉數字，舉例子，做比較，打比方等），領悟作者的表達方法，并學習運用。
重，難點分析：
1、了解新型玻璃的特點和用途；
2、學習作者說明事物的方法，并學習運用。
教學策略：
1、讓學生分小組自學課文，找出其中一種新型玻璃的特點和作用，填寫表格。
2、引導學生比較作者介紹五種新型玻璃時方法上的異同，領悟表達方法上的特點。
3、重視讀寫練習的有機結合，使學生在讀中理解吸收，又在小練筆中運用，以加深對課文內容的理解和對表達方法的領悟。
教學準備：
設計一種新型玻璃，介紹清楚它的特點和作用。
課時安排：2
第一課時主要內容：
把課文讀通順，流利。
找出五種新型玻璃的特點和作用。
概括文章的主要內容。
第二課時教學過程：
"溫故而知新"
1、《新型玻璃》這篇文章主要介紹了什么
2、分別介紹了哪幾種新型玻璃各有什么特點和作用
學生匯報，教師板書
二、"活學活用"
過渡：現在請大家當一回設計師，給下面這些建筑物選擇合適的新型玻璃，好嗎？
出示：銀行，醫院，高層建筑，住宅。
學生自由匯報，并說出選擇該新型玻璃的原因。
三、"歸根到底"
過渡：大家能在短時間內尋找到適合不同建筑物的新型玻璃，歸根到底，也又賴于作者把這五種新型玻璃的特點和作用介紹清楚。現在我們來看看，作者在介紹的過程中采用了哪些說明方法
學生默讀課文尋找
指名匯報，教師板書：列舉數字，打比方，舉例子，列舉事物
四、"異想天開"
過渡：我知道同學們在家也設計了一種新型玻璃，現在請大家思考一下，你的介紹能運用上哪些說明方法。
自由思考。
小組內介紹自己設計的新型玻璃。
全班交流，評議（重在評議學生的設計有沒有說清楚新型玻璃的特點和作用，介紹時有沒有用上恰當的說明方法。）
五、"衷心祝愿"
同學們大膽的設計，新穎的構思，讓老師佩服得五體投地，在這，老師衷心祝愿大家設計的新型玻璃能早日面世！
教后反思：
在設計本課時想到：在本單元第一二篇課文《鯨》和《松鼠》的教學中，學生都能輕而易舉地找出作者使用的說明方法。《新型玻璃》已經是第三篇課文了，學生就應該更為熟練了，估計學困生也沒什么問題了。讓他們模仿課文設計出一種新型玻璃，也應該是順理成章的。
沒想到，我高估了自己的判斷力和學生對知識的運用能力。沒錯，學生是輕易地把作者介紹新型玻璃的說明方法找出來了，但到了自己設計一種新型玻璃的時候卻很混亂。大多數的學生都只是介紹了新型玻璃的作用，而忽略了說清楚該玻璃的特點，也就是沒說清楚這種新型玻璃為什么能有這些作用，或者沒把新型玻璃的作用說清楚，表達含糊。在介紹的過程中，也沒有運用上所學過的說明方法，只是平淡地描述而已，根本談不上生動，吸引人。
在指導學生學習運用所學的說明方法前，應該加入一個環節，出示老師設計的一種新型玻璃的介紹，沒有任何的說明方法，讓學生討論，補充說明方法，使介紹更為生動，然后才讓學生思考自己的介紹可以用上哪些說明方法。這樣，訓練的目的性更強，學生的收獲也可能會更大。
新型玻璃教學設計 2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。
2、領悟作者的表達方法，并學習運用。
3、了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業的發展進步而勤奮學習的自覺性。
教學準備：
詞語卡片
教學流程：
一、復習導入
1、師出示詞語卡片，生開火車認讀：急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、銀行、即使、噪音、處理、博物館、安然無恙、藕斷絲連
2、回憶課文主要內容：課文介紹了哪幾種新型玻璃？
二、學習課文
（一）學習五種玻璃的特點和用途，領悟說明方法
1、師提出任務：請同學們默讀課文畫出介紹每種新型玻璃特點、用途的重點詞句，認真加以揣摩，說說作者運用了哪種說明方法，體會這樣寫的好處。
2、學生自主學習，教師巡視。
3、同桌交流、討論，教師巡視指導。
4、全班交流展示：
（二）縱觀全文，領悟作者的表達方法
1、師提出任務：請同學們仔細閱讀前5個自然段，探究這5個自然段在行文結構上有什么共同特點，每段的開頭有什么作用？
2、學生自主閱讀。
3、小組交流討論。
4、師小結：都是先介紹特點再介紹作用，每段的開頭過渡自然，是過渡句，起承上啟下的作用。
（三）讀寫結合，拓展延伸
1、師：下面請同學們再來讀讀課文最后一段。生齊讀最后一段
2、師：你們能否也設計出一種新型玻璃，創造出一個奇跡來填補玻璃發展史上的空白怎么樣，有信心嗎？生答
3、師：那就請大家放飛想象，發揮創造，大膽設計一種新型玻璃。生思考
5、同學們的想法真好，既新奇又實用，老師相信你們只要刻苦學習，掌握先進的科學技術，就一定能夠把自己的奇思妙想變成現實。下面我們學習作者介紹新型玻璃的寫作方法，將你準備發明的新型玻璃也寫一段話加以介紹，插到課文中，使它和原文有機整合。（生動筆練寫，師巡視指導，提示學生將自己寫的一段話放到課文中，將前后連起來讀一讀，看看是否順暢）
6、師：誰愿意將自己的“大作”讀給大家聽？注意讀的時候先說明自己寫的這段話插在原文的第幾自然段之后，請同學們閉上眼睛注意聽，一會兒共同評議一下。生讀寫話
7、師生共同評議：
三、課堂小結
今天這節課我們不僅知道了五種新型玻璃的特點和用途，還領悟了課文介紹玻璃的表達方法，并試著運用文中的表達方法介紹了自己想發明的玻璃，真了不起！
四、布置作業
課后選做題：課后找一些商品說明書讀一讀，看看是怎樣介紹商品及其使用方法的。
小學四年級語文《新型玻璃》教案 3
一、教學目標：
1.認識4個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。
3.了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業的發展進步而勤奮學習的自覺性。
4.領悟作者的說明方法，并學習運用。
二、教學重難點：
教學重點：讓學生了解新型玻璃的特點和作用。
教學難點：學習運用作者的說明方法
三、教學準備：
1.學生準備：課前預習課文，搜集關于玻璃的資料，了解科技發展的情況。
2.教師準備：多媒體課件。
四、課時安排：
2課時
第一課時
一、導入：
1、老師在黑板上隨手寫下“玻璃”這個詞。
同學們，齊讀這個詞。看見這個詞，你都能想到什么呢？
玻璃：透明的，不擋陽光。能做眼鏡，能按在窗戶上擋風。容易破碎。
師：剛剛你們說出了玻璃的特點和用途。
2、老師再在“玻璃“前面加上“新型”兩個字。（紅色）
3、你該怎樣讀？
4、師：現在，看到這個題目，你又會想些什么呢？或者說：你有什么問題想要問嗎？
什么樣的玻璃才稱得上是新型玻璃？新在哪兒？
新型玻璃有什么特點？新型玻璃有什么用途呢？板書：特點、用途
二、自學生字，讀順課文
1、讀課文，在文中畫出生字、新詞及不理解的詞。
2、不認識的字可在小組解決，也可查字典解決，注意要讀準字音。（“看守”中的“看”讀kān；“粘在一起”中的“粘”在本文中讀zhān，“調節”中的“調”讀tiáo）
3、檢查學生生字掌握的情況。
認識生字后再來讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來和大家討論。教師根據學生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯系上下文來理解。
三、初讀課文，了解大意
1、學生讀書思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫下來。
（夾絲網防盜玻璃；夾絲玻璃；變色玻璃；吸熱玻璃；吸音玻璃。）
2、這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個自然段中介紹的？
（課文是從1.2.3.4.5自然段中介紹的。）
3、第6自然段講的是什么？（新型玻璃在現代化建筑中所起的作用和人們將會創造出更多的奇跡。）
四、布置作業，練讀課文
1、書寫本課的生字、新詞。
2、自己練習朗讀課文。
第二課時
一、復習導入
課文寫了哪幾種新型玻璃？
二、認識“夾絲網防盜玻璃”的特點、作用。
1、自由讀第1自然段。想一想，夾絲網防盜玻璃有什么特點？它有什么作用？ 劃出有關句子，說說你的理解。
2、交流
在學生討論的基礎上歸納：
特點：自動報警。用途：防盜
（如果學生認為這種玻璃的作用是“可以。可以。”教師出示這句話：再讀讀，這句話的主要意思是告訴我們夾絲網防盜玻璃的用途嗎？）
更主要的是告訴我們這種新型玻璃的用途很廣，通過什么修辭方法告訴我們的呢？（排比）
博物館、銀行、珠寶店、存放重要圖紙、文件的建筑物可以采用它，這是為什么呢？（揭示用途：防盜）
2、在介紹夾絲網防盜玻璃的時候，作者舉了一個例子，這個例子該怎樣讀呢？請學生讀讀這段文字：出示
夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了急促的報警聲。警察馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會相信，報警的不是值夜班的看守，而是被劃破的玻璃！
學生讀書的時候，教師板書說明方法：舉例子
誰來為我們讀讀這個例子？指名讀
教師評價：你的朗讀也說出了舉例子這種說明方法的好處（指板書說明方法）這個例子真實地再現了當時的情景，能達到引人入勝的效果。讓我們讀起來，如臨其境。這就是舉例子的好處。
三、自主學習，合作探究
1、我們一起了解了夾絲網防盜玻璃的特點和作用，下面我們以小組為單位學習后面的四種，先填寫表格，然后選擇最喜歡的一種進行匯報。
分組讀書討論：
2、學生匯報：
（1）夾絲玻璃：
誰先來接著匯報？（根據學生匯報，相機點出重點語句）
理解：哪兩個詞最能說明“夾絲玻璃”非常堅硬、不易破碎的特點？
藕斷絲連是什么意思？在這里指什么？“藕”和“絲”分別指什么？
（2）理解變色玻璃是如何“反射陽光，改變顏色”的？指名說說你的理解。
（陽光強，玻璃顏色就暗些，室內光線就暗；陽光弱，玻璃顏色就談，室內光線就亮。所以說它能起到自動調節室內光線的作用。）
（3）吸熱玻璃是怎樣阻擋強烈的太陽光？你能找到兩組反義詞嗎？用什么說明方法進行說明的呢？
（4）吃音玻璃。
出示句子：“噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”,不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。”（說明方法：打比方，作比較）
“臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。”（說明方法：舉例子，列數字）
四、總結拓展
師：新型玻璃不僅奇妙，而且用途很廣，在現代化的建設中，它正起著重要的作用。（齊讀最后一段）可不是，在一次展銷會上，參觀者們驚奇地發現，在一塊透明玻璃上，居然能煎荷包蛋。原來，這是一種導電玻璃菜鍋，既安全衛生又省電。同學們，這是多么奇妙的'事情啊！我們再來認識幾種新型玻璃。（課件出示）看到了這些玻璃，你又有什么想法呢？你還希望有什么樣的新型玻璃？
五、自我推銷
1、這么多新型玻璃要想廣泛地應用于我們的生活中，需要我們來當推銷員來推銷這些玻璃。推銷就是做廣告，你想用怎樣具有感召力的語言把玻璃推銷出去？想一想平時在電視上聽到的廣告詞。
2、下面，老師要請大家把自己當作其中的某一種玻璃，作一下自我推銷。以“xx玻璃的自述”為題寫一段話。你可以選擇課文中的詞句，也可以適當補充自己的語言。下面老師先作個示范： “親愛的顧客朋友，你們好！我是夾絲玻璃，別看我的名字不起眼，作用可大啦！有了我，您就不必再擔心家里的財產是否安全。因為我的體內有一種堅硬的鐵絲，即使受到猛烈的撞擊，我仍然是安然無恙的，真可謂是刀槍不入。怎么樣，再也找不著像我這樣安全可靠的玻璃了吧？心動不如行動，您還猶豫什么呢？趕快來把我請回家吧！”
3、評議老師寫得怎么樣？
4、學生選擇文中自己喜歡的新型玻璃動筆寫“自述”。
5、展示評議。
六、小結：
這節課，我們不僅知道了新型玻璃的特點和用途，還動筆也介紹了更多新型玻璃，你們的感受怎么樣？
板書設計：
特點 妙
11新型玻璃 作用 廣
學科學、愛科學
《新型玻璃》快樂練習：達標訓練 4
一、形近字組詞
恙（ ） 粘（ ） 嫌（ ） 噪（ ）
羔（ ） 帖（ ） 謙（ ） 躁（ ）
二、多音字組詞
夾：jiā（ ）
jiá（ ）
三、連線
夾絲網防盜玻璃 消除噪音
夾絲玻璃 阻擋強光
變色玻璃 自動窗簾
吃音玻璃 自動報警
吸熱玻璃 藕斷絲連
四、閱讀
上將與下士
喬治·華盛頓是美利堅合眾國的第一任總統。就是他領導美國
喬治·華盛頓是個偉人，但他若在你面前，你會覺得他普通得和你一樣，一樣的誠實、一樣的熱情、一樣的與人為善。
有一天，他穿著大衣獨自一人走出營房。他所遇到的士兵，沒有一個認出他。在一處，他看到一個下士領著手下的士兵筑街壘。
加把勁 那個下士對抬著巨大水泥塊的士兵們喊道 一 二 加把勁 但是 那下士自己的雙手連石頭都不碰一下 因為石塊很重 士兵們一直沒能把它放到位置上 下士又喊 一 二 加把勁 但是士兵們還是不能石塊放到位置上 他們的力氣幾乎用盡 石塊就要滾下來
這時 華盛頓已經疾步跑道跟前 用強勁的臂膀 頂住石塊 這一援助很及時 石塊終于放到了位置上 士兵們轉過身 擁抱華盛頓表示感謝
你為什么光喊加把勁而讓自己的手放在衣袋里呢 華盛頓問那下士
你問我 難道你看不出我是這里的下士嗎
哦 這倒真是 華盛頓說著 解開大衣鈕扣 向這位鼻孔朝天 背絞雙手的下士露出他的軍裝 按衣服看 我就是上將 不過 下次再抬重東西的時候 你就叫上我
你可以想象，那位下士看到站在自己面前的是華盛頓本人，是多么羞愧，但至此他才真正懂得：偉大的人之所以偉大，就在于他決不做逼人尊重的人所做出的那種倒人胃口的蠢事。
1、聯系上下文解釋詞語：
浴血奮戰：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
羞愧：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、用‖給短文分段，并寫出第二段的大意：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、給短文4至8自然段加上標點。
4、概括短文的主要內容：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、把劃線的句子改成陳述句：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6、你是怎樣理解“偉大人之所以偉大，就在于他決不做逼人尊重的人所以所做的那樣倒人胃口的蠢事”？
新型玻璃教案 5
教學目標：
1、學會正確讀寫本課生字新詞。
2、朗讀課文，整體感知課文，初步了解課文內容。
3、展開想象設計一種新型玻璃，并把它介紹給大家，培養創新能力。
4、以推銷產品的形式訓練學生的口語交際能力。
5、讓每一個學生通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。
教學重、難點：
展開想象設計一種新型玻璃，并把它介紹給大家，培養創新能力。
第一課時
一、提出學習目標
1、談話導入新課
玻璃是我們日常生活中常見的東西，但是玻璃的種類不僅僅是我們見到的最普通的那種，還有許多新型的玻璃，你知道有哪些嗎？它們又有什么用途呢？今天我們就學習幾種新型玻璃。
2、提出學習目標：
（1）把課文讀通順，自學本課生字詞
（2）這一課介紹了哪幾種新型玻璃？
二、展示學習成果
（學生自主學習、解決問題）要求：小組內按學困生——中等生——優等生的順序進行展示；別人在展示時，其他同學要學會傾聽，并做好點評。）
（一）基礎知識展示。（小組內——抽查情況）
1、我提醒大家注意讀音：殊、即
2、、我發現的形近字同音字：
3、 我想介紹這些詞意：陳列、博物館、企圖、犯罪、特殊、即使。
4、抽查學習情況。
抽查生字的讀，說或寫的情況。（主要是針對中差生）
（二）學文悟情展示。
我要向大家介紹本課中的五種玻璃
夾絲防盜玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吸熱玻璃，吃音玻璃。
（三）激發知識沖突（與學習成果展示合為一體）
（四）學習收獲展示
1、我向大家介紹了五種新型玻璃及它們的作用。
2、交流并展示圖表
（五）作業
1、更有感情地朗讀課文。
2、從課文你得到了什么啟發想發明什么新型新型玻璃？。
第二課時
一、回顧課文，提出更高的學習目標
（一）提出學習目標：
1、以推銷產品的形式介紹新型玻璃
2、展開想象設計一種新型玻璃，并把它介紹給大家
(二) 展示學習成果
1、生[推銷過程]
推銷員：嘿！我是華能科技公司推銷部的業務員，我公司新開發了一種產品，名叫“夾絲網防盜玻璃”。
客戶：（表情）不滿意地皺起眉頭。
推銷員：這種玻璃的特點是可以自動報警，用到醫院里簡直太合適不過了。這種玻璃非常便宜，100元一平米，如果你們需要，可以找我。
客戶：（不耐煩地）太貴了！我們這里根本不需要這樣的玻璃，請你快離開這里吧！
2、.應該怎樣做呢？誰來讀一讀“推銷方法啟示”？其他人想這四條中哪一條最重要呢？
推銷方法啟示
（1）說話要有禮貌，態度誠懇。
（2）了解客戶的'需求，說清楚產品的特點和作用以及產品帶給客戶的好處。
（3）根據客戶的心理，實施相應的價格優惠。
（4）留下自己的聯系方式。
3、誰愿意按照這四條方法來試一試？其他同學都來當評委。
（三）實踐階段
1．剛才，這些同學的合作十分成功，你們都很想試試嗎？
看課文的第2—5自然段，根據自學提示自學。
自學提示
（1）自由讀課文第2——5自然段，邊讀邊畫出玻璃的名稱、特點和作用。
（2）四人小組交流并填表。
2．展示自學成果。
有沒有不同意見？
3．今天，有幾個需求單位聽說我們正在進行新型玻璃的推銷培訓，特意趕來了。你們看，他們都是哪些單位呢？
貼到黑板上：高層建筑承建單位
普通居民住宅開發公司
鬧市區的醫院
4．你喜歡哪一種新型玻璃呢？你喜歡的新型玻璃又適合哪一個呢？自己先來想一想。現在，兩人一組進行練習，每位同學都要各當一次推銷員和客戶。
5．請你向大家匯報一下你是怎樣推銷產品的？各位評委要認真聽，仔細評。
（四）創造性展示
1、同學們已經初步掌握了推銷技巧，我們班同學課下還搜集了一些資料，誰為大家介紹一下？
2、生展示各自的想發明的各種新型玻璃
3、全班推選最有創意的發明獎。
三、總結，布置作業。
查找資料：還有哪些新型玻璃？
《新型玻璃》教學設計 6
教學目標：
1、熟讀課文，理解新型玻璃的作用和特點。
2、進一步學習幾種常見的說明方法。
教學重點：
熟讀課文，理解新型玻璃的作用和特點。
教學過程：
一、激趣定標。
1、談話導入。
2、出示目標。
⑴熟讀課文，理解新型玻璃的作用和特點。
⑵進一步學習幾種常見的說明方法。
二、自學互動。
【互動一】：齊讀課文，整體感知。
1、快速、流利地朗讀課文。
2、邊讀邊想：課文主要向我們介紹了幾種新型玻璃？哪幾種？
【互動二】：自學第一自然段，解決問題。
自學要求：
1、默讀課文第一自然段，用“——”劃出描寫夾絲網防盜玻璃特點的句子；用“～”劃出描寫它作用的句子。
2、仔細讀一讀這些句子，你能用簡單的詞組或詞語概括出它們的特點與作用嗎？
3、你能說說在說明夾絲網玻璃的特點與作用時作者運用了哪種說明方法嗎？
4、在這個自然段中用了幾個“可以”說明了什么？你可以用它們來說一句話嗎？
【互動三】：分組自學第2—5自然段，利用表格自主解決問題。
自學要求：
1、小組合作，像第1自然段那樣，劃出描寫你喜歡的新型玻璃的特點與作用的句子。
2、你能說說在介紹每種新型玻璃的特點與作用時，分別運用了哪些說明方法嗎？
3、用簡單的詞語或詞組加以概括它們的特點與作用并完成下表的填寫。
玻璃名稱特點作用說明方法
三、適時點撥。
四、達標測評。
1、連一連。
夾絲網玻璃 消除噪音
夾絲玻璃 阻擋陽光
變色玻璃 自動窗簾
吃音玻璃 自動報警
吸熱玻璃 藕斷絲連
2、讀一讀，說一說。
①、臨街的窗子如果裝上“吃音玻璃”，街上的聲音為40分貝時，傳到房間就剩下12分貝了，這是運用（ ）的說明方法。
②、你看，這真是一種神奇的玻璃，難怪人們把它叫做“自動窗簾”呢。這里運用了（ ）的說明方法。
③、犯罪嫌疑人劃破玻璃碰著了金屬絲網，警報就想起來了。這里運用了（ ）的說明方法。
新型玻璃教學設計 7
課前準備
１、生字、詞的幻燈片。
２、每個小組準備白紙一張，用于課后思考題一。
教學過程
第一課時
一、導入
板書課題：新型玻璃
我相信同學們都見過玻璃，而今天這篇課文將給我們介紹幾種我們從沒有見過的玻璃。
“新型”是什么意思？
（新的類型、新的品種。）
“新型玻璃”是什么意思？看到這個題目你能提出什么問題？
（新型玻璃在哪里？它有什么作用？新型玻璃“新”在哪里？有多少種新型玻璃？等等）
二、初讀課文，自主預習
１、自由讀課文，要求做到讀準字音，通順連貫。
２、自學生字：
⑴ 同學自學生字，注意生字的字音和字形。
⑵ 出示生字、詞的幻燈片，檢查生字、詞的認讀情況：
同桌互讀、指名讀，提出不理解的詞語全班交流、解答。
認讀：盜竊、嫌疑、夾絲、粘、噪音、廢水、安然無恙、藕斷絲連。
重點理解安然無恙：平安，安安穩穩地，沒有受害等詞語。
３、鞏固練習：
以組詞的形式來作鞏固練習。教師可出示小黑板或投影片。
比一比，再組詞：
型（ ） 費（ ） 付（ ）
形（ ） 廢（ ） 寸（ ）
占（ ） 綢（ ） 阻（ ） 淺（ ）
粘（ ） 調（ ） 祖（ ） 踐（ ）
４、指名逐段讀課文，檢查是否達到了正確、流利朗讀課文，重點指導易讀錯的字音：
如：
特殊（shū）、仍（rān）然、即（jí）使、調（tiáo）節、處（chǔ）理、奇跡（jì）
三、探讀課文、整體感知
１、自主讀課文，思考：
這篇課文寫了幾種新型玻璃？
２、交流：
（課文共寫了５種新型玻璃：夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃。）
新型玻璃教學設計 8
一、復習引入：
師：這節課，我們繼續學習第19課（齊讀課題）
生：新型玻璃。上節課，我們初讀了課文，學習了生字，現在我們一起來復習一下。（生說）
通過讀課文，你覺得作者向我們介紹的都是些怎樣的玻璃呢？你能來說一說嗎？（生說）
這節課，我們就通過閱讀討論，來了解新型玻璃的特點和用途。
二、講讀第1自然段：
1、請聽（教師讀）：“夜深了……抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的罪犯。”同學們，聽完這個故事，我們知道報警的并不是值夜班的看守，而是——
生：被劃破的玻璃。
師：是呀，同學們，報警的就是那被劃破的玻璃。這是種怎樣的玻璃呢？請大家快速默讀課文第一自然段，從中找答案，完成你手中表格的第一行。
2、指名回答：
師：這種玻璃為什么能報警？（生說）
師：它可以用在什么地方？（文中找出一句話）從作者的描述中，你體會到了什么？（很多地方用到，這些地方放的東西珍貴）
師：這種玻璃的用途廣泛，但這些地方用這種玻璃目的卻是一樣的，都是為了——（板書：防盜）
3、讓我們齊讀課文第一自然段，進一步了解這種夾絲網防盜玻璃。同學們，在學習本單元之前，老師就向大家介紹了本單元課文的特點。那誰來說一說這個單元我們學的是什么文章呢？（生：說明文）學習說明文，我們要掌握它的寫作方法，現在我們來復習一下主要的說明方法。（課件出示）那第一段主要采用了哪種說明方法呢？（舉例子）
三、學習2——5自然段：
過渡：作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢？現在我們分小組學習課文的2—5段，要求：讀課文，畫特點，想作用，思方法，填表格。想一想介紹各種玻璃時使用了哪些說明方法，注意將玻璃的特點和作用寫清楚。
1、分組讀書討論，填寫表格。
2、哪個小組先來展示自己的新型玻璃。
①相機理解詞語：藕斷絲連是什么意思？在這里指什么？這樣的玻璃碎了，也不會怎樣？②變色玻璃是怎樣隨著陽光的強弱調節室內光線的？③吸熱玻璃如何調節室溫？④介紹吃音玻璃時使用了哪些說明方法？
3、相機板書小結各種玻璃的特點和作用，歸納說明方法。
4、小結：這些新型玻璃在現代化的建筑中，發揮著多么重要的作用呀！
四、學習第6自然段：
師：同學們，通過作者的介紹，我們了解到，在現代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用，在座的同學們有可能就是未來的科學家，你會設計出怎樣一種奇跡般的新型玻璃，為人們造福呢？設計出一種新型玻璃，要向大家講清楚你設計的玻璃的特點和用途。
五、全文總結：
這節課，我們不僅了解了作者向我們介紹的五種新型玻璃的特點和作用，自己也設計出了新型玻璃，希望同學們努力學習，刻苦鉆研，早日實現理想，制造出自己設計的玻璃，為人們造福。
《新型玻璃》教案 9
小組合作學習是指根據學生能力、性格等因素將學生異質分組，以學生學習小組為教學組織手段，通過指導小組成員開展合作學習，發揮群體的積極功能，提高個體學習的動力和能力，并達成團體目標。下面僅以《新型玻璃》小組合作學習的教學片段為例加以說明。
教師幫助學生建立伙伴團體4人小組，以伙伴團體為基本單位讓學生進行小組合作學習。出示課題后安排初讀課文的教學環節：
1.默讀課文，獨立劃出新型玻璃的名稱；
2.每一小組檢查員檢查每個組員是不是都劃對了。
兩分鐘后，小組的報告員代表各自小組匯報討論結果。
【評析】小組合作學習中，組內每位學生都擔任一種角色。以四人組為例，他們是：主持人、記錄員、報告員和檢查員。每一角色在組內活動時有著不同的職責：“主持人”負責掌握小組討論的全局，協調小組學習的進程；“記錄員”負責記錄小組學習的結果；“報告員”負責向全班同學匯報結果；“檢查員”負責檢查小組成員學習情況，確認每位成員對學習內容的理解。
由于小組成員各有其職，且職責分明，因此學生都主動投入；學生的全面互動，也可以彌補教師一個人不能面向每個學生進行教學的不足。小組合作學習又是以個體學 “檢查員”負責檢查小組成員學習的情況，幫助學習有困難的伙伴，糾正在個體學習時出現的不足，從而提高小組合作學習的質量；這一過程同時也培養了檢查員的分辨能力，這是培養學生組織才能的一個起點。在四人小組中，角色的位置采用輪換制，使每個學生都能夠在自己充當的角色之中得到鍛煉。
教師在檢查通讀課文的情況時，這樣設計：
1.學生分組自由朗讀課文，準備以小組為單位參加讀書競賽；
2.請四個小組各推選一名成員參加比賽，組內其他成員一面給予精神支持，一面認真傾聽，幫助其糾正朗讀中出現的差錯，使之有所提高；
3.指定一個小組齊讀一個自然段；
4.所有的小組齊讀最后自然段。
各合作學習小組中所有成員進行認真準備，對推選的代表給予了情感上的支持。有的說：“你一定能讀好，我們是你堅強的后盾！”有的說：“有我們的支持，你大膽地表現吧！”有的說：“我們組必勝！”競賽時，學生們興趣盎然。
【評析】教學中的競爭以小組集體的形式出現，這樣做的目的是盡可能地使所有成員都能做到“分工合作、密切配合、各盡所能”。教師看到的不是幾十個學生，而是幾個小組集體。此間盡管有學生的個體活動，但都是代表小組。教師不進行個別評價，只評價團體成績，用團體之間的競爭，促進個體之間的合作。這樣，小組中個別成員的活動自然會得到小組其他成員的關注。為了提高集體的競爭能力，組內個體的學習積極性得到了調動個人責任感得到了增強，而集體競爭在一定程度上又促進了小組內部的合作和互助。小組的合作與小組之間的競爭所形成和培養的團隊精神，是適應現代社會所必需的重要的素養之一，對學生將來的工作、學習、生活都會產生積極的影響。
教師在教了課文的第一自然段后，電腦顯示理解課文內容的方法和步驟：
1.讀課文；
2.劃出介紹新型玻璃特點和作用的句子；
3.從中劃出概括內容的詞語；
4.如果你們就是住產玻璃的廠家，請你們向用戶介紹一下新型玻璃除了在建筑上的作用還有哪些作用。然后，要求學生在四人小組中，運用這一學法自學課文第二至第五自然段。
各合作學習小組在主持人的協調下，有序地開展學習。主持人先請一位同學讀課文，再讓大家獨立劃句子、核對，接著找出概括內容的詞語，最后重點思考討論新型玻璃的其他作用。各組成員展開了豐富的聯想：新型玻璃可以廣泛應用于軍事上的坦克、戰斗機、艦艇、裝甲車、鋼盔和瞭望哨，也可以廣泛應用于火車、飛機、輪船、汽車等交通工具。新型玻璃還可以用在眼鏡、頭盔、交通崗亭、花房、蔬菜生產基地……當本組報告員的發言得到全班同學和老師的認可時，喜悅和自豪使該組同學擁抱在了一起。
【評析】小組合作學習減少了繁瑣的提問，增大了訓練頻率，激活了參與熱情。同學之間互相啟發，深化了對知識的認識，培養了概括能力；廣收信息，增強了主動探究的能力；大膽交流，提高了交往能力。在小組質疑中，大家集思廣益，形成小組意見；又通過組際之間的交流，綜合大家意見，作出完整的結論。學生感到了合作的力量，覺得自己和小組不可分割。讓學生充當假想角色（“如果你們就是生產玻璃的廠家，請你們向用戶介紹一下新型玻璃除了在建筑上的作用還有哪些作用”）時，學生由于知識儲備和生活閱歷的限制，獨立思考出現了困難，這時學生通過小組合作學習的方式互相啟發，多角度思考，大膽想象，發揮了創造性，培養了群體創新意識。
傳統的閱讀教學模式，常將全部教學時間用在全班教學上，小組合作學習則把時間多用于小組學習上，全班教學時間盡量減少，教學過程 是師生、生生多維互動的過程。學生既養成“自我主體”的學習態度，又學會主動爭取教師、合作伙伴的幫助。教師對教學過程 的控制主要表現在教學設計上，即對教材進行適當的處理使之適用于合作學習的教學模式，確定和分解一定數量的、基本等值的學習任務。教師在小組合作學習中的任務主要是參與學生討論，觀察小組學生的互動情況，適時而恰當地協調學生之間的激烈爭論，及時而準確地評價學生學習和合作的情況。◆
《新型玻璃》教學設計 10
教學目標
1、學習本課的生字，正確讀寫新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。領悟作者的表達方法，并學習運用。
4、通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。
教學重點
了解新型玻璃的特點和作用。
教學難點
領悟作者的表達方法。
教具準備
多媒體電腦
教學過程
(一)學習導語，引出課題。
老師讀單元導語部分，學生邊聽邊想，告訴了我們什么？
讓學生了解本組課文都是說明文。抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并試著加以運用使本節課的學習任務。
教師板書:“新型”“新型”是什么意思？
“新型玻璃”是什么意思？看到這個題目你能提出什么問題？教師緊緊地抓住學生的質疑，進一步啟發學生學習課文的興趣，以激勵性的語言導入新課:
學習了課文我們就全明白了。
(二)初讀課文，整體感知。
1、學生邊讀邊思考:課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫下來。
（1）夾絲網防盜玻璃；(2)夾絲玻璃；(3)變色玻璃；(4)吸熱玻璃；(5)吸音玻璃。
2、這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個自然段中介紹的？
（課文是從1、2、3、4、5自然段中介紹的。）
教師板書:夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、消音玻璃。
(三)細讀課文，學習表達方法。
1、認識“夾絲網防盜玻璃”的特點、作用。
（1）生默讀第1自然段。
思考:夾絲網防盜玻璃有什么特點？它有什么作用？劃出有關句子，說說你的理解。
在學生討論的基礎上歸納填表:
特點:自動報警
作用:防盜。
理解:“這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細的金屬絲網。金屬絲網接通電源，跟自動報警器相連。罪犯劃破玻璃，碰著了金屬絲網，警報就響起來了。”播放動畫課件，直觀形象。
正是由于這種特殊的玻璃“夾絲網防盜玻璃”在里面夾一層極細的金屬絲網，金屬絲網又和電源相接通、和自動報警器相接通的特點才有它自動報警防盜的作用，由此可見“夾絲網防盜玻璃”的作用是由它的特點決定的。
（2）在學生理解了“夾絲網防盜玻璃”的特點和作用的基礎上繼續讓學生思考:“夾絲網防盜玻璃”有什么用途？劃出有關句子讀一讀。（自由讀）
（“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。”）
（3）思考:這句話中用了幾個“可以”說明了什么？
（這句話用了3個“可以”一個“也可以”，說明“夾絲網防盜玻璃”用途很廣泛。）
（4）指導朗讀該句子。男生讀可以前面的部分，女生讀可以后面的部分。又讀出了什么？生發現了排比的用法。
（5）結合生活實際想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。”說一句話嗎？
例如:鉛筆的用途可廣了，老師可以用它備課，學生可以用它寫作業，工程師可以用它設計圖紙，畫家也可以用它勾畫藍圖。
（6）引導學生看課文開頭。指名讀課文前三句。這三句講的什么？
（警察破獲一起企圖劃破玻璃盜竊展品的案件，而報警的卻是玻璃。）
（7）思考:這樣開頭有什么好處？在討論的基礎上得出，好處: 引人讀興。
為后文寫“夾絲網防盜玻璃”的作用和用途埋下了伏筆。
（8）指導朗讀第一段。
把開頭、特點、用途的部分用黃、紅、白三種顏色顯示出來，分三名學生來讀，其他學生邊聽邊想:為什么這樣分？交流后體會第一自然段的構段方法，層次的清晰。
（9）總結說明方法:舉例子。在齊讀第一自然段。
2、總結學習方法。
教師和學生一起回憶第一段的學習方法:
讀課文；劃句子； 談理解；填表格 看開頭；悟好處 體會說明方法
3、按照總結出的學習方法4人一小組學習第二---五段。
回報交流，教師適時點撥，板書填表
第二段講的是“夾絲玻璃。”
特點:非常堅硬，不易破碎
作用:高層建筑采用，保證安全。
理解:“它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙；即使被打成了碎片，仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。有些國家規定高層建筑必須采用這種安全可靠的玻璃。”動畫課件演示，理解安然無恙、藕斷絲連用詞的準確。
“安然無恙”指很安全，沒有受到傷害。本課指夾絲玻璃非常堅硬，受到猛擊，但受不到任何傷害。
“藕斷絲連”是一種比喻，它比喻表面上好像斷了關系，可實際上仍然牽連著。本課指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍然粘在一起。正是由于“夾絲玻璃”有這個特點，所以高層建筑上采用這種玻璃安全可靠。因此有些國家規定，高層建筑必須采用這種安全可靠的玻璃。
開頭:“另一種‘夾絲玻璃’不是用來防盜的。”
好處:承上啟下。
第三段講的是“變色玻璃”。
特點:反射陽光，改變顏色。
作用:調節室內光線。
理解:“建筑物裝上這種玻璃，從室內看外面很清楚，從外面看室內卻什么也看不見。變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色，調節室內的光線。”
為了幫助學生理解“變色玻璃”的特色和作用，教師可向學生簡單介紹一些有關變色玻璃的知識。
如:變色玻璃為什么變色？變色玻璃又是怎樣制成的呢？原來在生產普通玻璃時，在原料之中加入一些光敏感物質，再經過高溫處理，就制成了“變色玻璃”。由于加的那些光敏感物質微粒很小，又均勻地分布在玻璃中，因此不影響透明度；當遇到強光照射的時候，那些小微粒迅速分解成許多能阻擋光線的銀離子，使玻璃由暗變黑，等外界的光線變弱了，那些銀離子又重新恢復成原來的小微粒，這時玻璃又由深變淺了。播放動畫課件，理解自動窗簾的作用，引出打比方的說明方法。
開頭:“還有一種‘變化玻璃’，能夠對陽光起反射作用。”
好處:直接引入、清楚明白。
第四段講吸熱玻璃。
特點:阻擋強光和冷氣。
作用:使房間冬暖夏涼。
理解:問世--本文指市場上，吸熱玻璃已經誕生并且人們已經開始使用了。
理解:在炎熱的夏天，“吸熱玻璃”能阻擋強烈的陽光，使室內比室外涼爽；在嚴寒的冬季，“吸熱玻璃”把冷空氣擋在室外，使室內保持溫暖。
學生可以自由發言。（如:“吸熱玻璃”對人類的幫助很大。在炎熱的夏天里，它挺身而出，把強烈的陽光拒之門外；使人們感覺不到熱；在寒冷的冬季里，它又挺身而出，把冷空氣擋在門外，使人們感覺不到冷……）
（2）體會分號的用法
再讓學生讀，又發現了什么？有兩組反義詞:炎熱-嚴寒；涼爽-溫暖
開頭:“你可能會想，窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼，那該多好啊！”過渡自然，令人倍感親切。
第五段講“吸音玻璃。”
特點:消除噪音。
作用:減弱噪音強度。
理解本段采用了打比方、舉例子、列數字的說明方法。
開頭:噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。
好處:形象的比喻激發讀者的興趣
3、齊讀第六段。
思考:第六段主要講的什么？在全文中起什么作用？
在學生充分討論的基礎上懂得，主要說新型玻璃在現代化建筑中的重要作用及人們將會創造出更多的新型玻璃。這段有總結全文，點明中心的作用。
(四)總結全文。
(五)小練筆。
除了課文介紹的幾種玻璃，你還想發明什么玻璃？把你想發明的玻璃用你喜歡的方式寫出來。要求:用上多種說明方法，注意用詞要自然、準確、生動。
(六)作業拓展閱讀。
請大家閱讀12課《假如沒有灰塵》，體會作者用詞的準確和說明事物的方法，找出?