小學數學《認識鐘表》教學設計
作為一名老師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編整理的小學數學《認識鐘表》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學數學《認識鐘表》教學設計1活動目標：
1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。
3、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備：
實物掛鐘一個，自制大鐘、操作材料等
活動過程：
一、出示掛鐘，引出主題
1、提問：它叫什么?除了在家你還在什么地方看到過鐘?
2、鐘的作用是什么?
3、時鐘是一種無聲的服務者，默默地指引著人們進行工作、學習和休息。它像一位忠實的朋友，始終不停地走動，為我們展示著時間的流轉。每當我們抬頭仔細觀察那個圓形的刻度盤上的指針時，就仿佛聆聽到時間的心跳聲。這樣，我們便能夠準確掌握時間，合理安排生活的方方面面。
二、認識鐘的基本結構
1、看看這個鐘是什么形狀的?鐘上有什么?(時針、分針、秒針、數字、刻度)
2、想幼兒介紹鐘的各個結構。
3、教師小結：鐘的結構。
三、學看正點和半點
1、時針和分針是怎么來告訴我們時間的呢?請你自己認真想一想，做一做。
2、時針和分針非常喜歡與我們一起玩追逐游戲，它們是如何做到的呢？每當時針和分針在鐘表上顯示特定時間時，它們就開始了精彩的游戲。比如，在整點時刻，它們會同時出發，時針像一只快速移動的兔子，分針則像一只靈活的烏龜。時針試圖領先分針，而分針則努力追趕時針。這兩個指針在鐘表上不斷繞圈旋轉，形成了一個有趣的競賽場面。游戲過程中，時針和分針互相追逐，通過不同的速度和方向變化策略來增加游戲的難度和樂趣。有時，時針會改變其速度，迷惑分針的追趕路徑；有時，分針會突然改變方向，使時針無法預測它下一步的行動。它們通過精確的時間推進和默契配合，展示出鐘表的神奇魅力。這種追逐游戲不僅是時針和分針之間的競爭，也是時間與我們之間的互動。它讓我們感受到時間的流逝和寶貴，同時也增添了鐘表的趣味性。在這個游戲中，我們可以更好地理解時間的重要性，并享受到時針和分針帶來的`歡樂。無論是在日常生活中還是在課堂上，通過與時針和分針的互動，我們都能更好地掌握和運用時間。總而言之，時針和分針喜愛與我們一起玩追逐游戲，通過不同的速度和方向變化，它們展示了鐘表的神奇魅力，并讓我們更加珍惜時間的寶貴。這個有趣的游戲不僅加強了我們對時間的認識，還為我們帶來了樂趣和歡樂。
(教師撥動時針，讓幼兒仔細觀察并說一說)
3、時針走的慢還是分針走的慢?分針走一圈，時針走多少?
(時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。)
4、幼兒嘗試撥鐘，感受正電荷半點的不同。
5、師生共同小結。總結時針、分針運轉的規律。
反思：
本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系。在動手操作的基礎上幼兒逐步掌握了正點和半點的區別。
小學數學《認識鐘表》教學設計2【教學內容】
人教版 一年級上冊 電子鐘表的簡單認識
【教學目標】
1、幫助學生認識和讀懂電子鐘表上的時間，引導他們運用數學語言準確描述時間，從而加深對時間概念的理解。
2、 在學會規范認讀時間的基礎上，學生能正確寫出電子鐘表上的時間。
3、 培養學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜和遵守時間的良好習慣。
4、培養學生的觀察能力以及語言表達能力。
【教學重難點】
如何用規范的數學語言讀出和正確書寫電子鐘表上的時間。
【教學手段】
教法：談話、觀察、討論、指導相結合法。
學法：自主探究法。
【學情分析】
為了幫助學生更好地理解和掌握鐘表知識，一年級上半學期的教學中發現，學生對于“半時”這個概念存在較大困難。因此，決定將電子鐘表的簡單認識提前至這個學期進行教學。在這節課中，學生已經基本了解了機械鐘表的鐘面，并且能夠讀懂整點時間。而對于電子鐘表，學生早已接觸過，因此結合學生已有的生活經驗進行教學非常適宜。
【教學準備】
教師：多媒體課件、若干教學卡片。
學生：人手一張寫有電子時間或機械鐘表時間或（? ）時（ ）分的卡片。
【教學過程】
一、創設情境，揭示課題。
師：今天給大家帶來一個新朋友。
（課件出示豆豆的圖片）
師：豆豆小朋友的生日已經來臨，為了給她一個難忘的禮物，爸爸特意挑選了一件別致的禮物。現在就讓我們一起揭曉，它到底是什么吧！
（課件出示一個精美的禮品盒, 打開后出現一塊可愛的電子表）
（學生自由回答）
師：電子表我們又叫它為電子鐘表。
（揭示課題并板書：? 電子鐘表）
師：小朋友，你們知道電子鐘表是用來干什么的嗎？
（學生自由回答）
師：小朋友們說得很對，電子鐘表可以讓我們及時知道時間。今天我們就一起來認識電子鐘表。
（師把板書填完整：認識電子鐘表）
（課件出示相應的出示課題：認識電子鐘表）
【設計意圖:通過為新朋友豆豆準備一份特殊的生日禮物，我們可以激發學生的好奇心，進而激發他們對學習的'興趣。這樣，學生將能夠主動地投入到學習中去，并保持積極的思維狀態。
二、規范認讀電子鐘表上的時間。
1、嘗試認讀，規范讀法。
師：豆豆最近買了一塊智能手表，他非常喜歡這個新玩具。從此以后，每天早上醒來，他都會迫不及待地將自己的作息時間表記錄下來。讓我們一起來揭秘豆豆是如何安排他的一天的吧！
（課件出示豆豆一天的安排表（6幅圖） 無時間）
師：現在誰知道豆豆的一天都做了什么呢？
（學生自由回答）
師：那豆豆是在什么時間做這些事情的呢？
（課件出示豆豆一天的安排表（6幅圖） 有時間）
（課件出示第一幅圖）
師：你知道豆豆是什么時間起床的嗎？< ……此處隱藏27633個字……說說這個時刻你在干什么？
生：動手撥小鬧鐘。
師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。
[評析：根據兒童的生活經驗和認知特點，我設計了一系列具體事件，以幫助學生對時間有更感性的認識。例如，我們可以討論每天幾點起床、幾點睡覺，讓學生通過舉例子來實際感受時間在我們生活中的存在。通過這些生動的例子，我逐步幫助學生建立起與時間相關的概念，并讓他們意識到時間就在我們身邊。為了更好地鞏固學生對時間的認識，我會設計趣味性的練習，讓學生親自動手撥動鐘表指針，選擇自己喜歡的時刻，并描述這個時刻他們正在做什么。這種練習既能與學生的日常生活實際聯系起來，又能突出培養學生應用意識和實踐能力的重要性。以上是我根據兒童的認知特點和生活經驗進行的原創內容，旨在幫助學生建立時間觀念、培養實踐能力，并與他們的日常生活緊密聯系起來。
4、學習時刻的另一種表示方法
師：在我們日常生活中，除了使用鐘表來表示時間，還可以通過其他方式來標示時刻。例如，我們可以通過太陽的位置來大致判斷時間。當太陽位于最高點時，表示是中午12點；當太陽落山時，表示天黑，晚上8點左右。此外，我們還可以通過手機、電腦、電視等電子設備上顯示的時間來了解當前時刻。各種形式的時間顯示工具都有助于我們合理安排日常生活和準確把握時間。
生：用手表
生：用電子表。
（電腦出示3個時刻）
師：請同學們看這三個時刻，你發現了什么？
生1：都表示5時。
生2：一個是鐘，一個是手表，一個是電子表。
生3：我發現前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。
師：仔細觀察，電子表是怎么顯示時間的？
生：電子表的表面有兩個點，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。
師：這個小朋友真是太棒了！我們將授予他一枚獎牌。他的回答非常出色。電子表的表面上有兩個點，當這兩個點的左邊顯示數字幾時，右邊則同時顯示兩個0。這樣就能知道現在的時刻是幾點了。
師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？
生1：電話顯示器上。
生2：電視上。
生3：手機上。
師：你能試著用這種方法表示2時嗎？
生：練習。
師：誰愿意上黑板展示自己的寫法？
生：積極要求表現自己。
師：（大屏幕顯示8時）8時和3時用這種表示方法，又該如何表示呢？
生：在練習本上用第二種表示方法寫。
[評析：通過觀察學生的行為，我發現了兩種用于表示時間的方法。為了讓學生更加深入地理解這個概念，我鼓勵他們在日常生活中積極尋找時間的表達方式，并通過實踐來進一步加深他們對時間的感性認知。
三、應用新知，鞏固發展。
1、老師：請同學們注意大屏幕，時間老人又給我們送來了兩個鐘面，你能準確地告訴我現在是幾點了嗎？并且說說在這個時間段里你應該做些什么。同桌之間進行互動交流，分享一下吧。
你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎？
生：獨立完成。
師：請同學仔細觀察下面兩張鐘面圖片，注意其中的時針和分針在6點和12點的位置上是否有特殊的特點。
生：6時，時針和分針成了一條線。12時，時針和分針合在一起了。
2、猜謎：動物呱呱喚天亮，大地蘇醒聲喧響，時針與分針相連，此刻是幾時晴？
生：6時整。
師：誰有補充？
生：早上的6時整。
師：那再過一小時是幾時呢？
3、手勢游戲：由我給大家做幾個手勢，看看哪個小朋友能根據我的手勢馬上說出是幾時整？（1時、4時、7時、10時）。
4、下面，讓我們來嘗試一個有趣的鐘表游戲吧！在一張鐘面上，兩個人輪流撥動針，然后另一個人要說出所指示的時刻。我們可以互相交替練習這個游戲。
5、大家一起來玩個小游戲好嗎？讓幾位可愛的小朋友上臺表演一些動作，然后我們猜猜他們會在什么時候做出這些動作。我會用我的小鬧鐘記錄下時間，誰先猜中就可以得到一個小獎品。請留言并分享你的答案。
（1）洗臉：撥的時刻有6時，6時半，7時，9時理由是晚上睡覺前洗臉。
（2）睡覺：撥的時刻有8時，9時，10時，1時理由是午休。
（3）讀書：撥的時刻有8時，9時，10時。
（4）吃飯；撥的時刻有7時吃早飯，12時吃午飯。
小結：小朋友們真是太厲害了，他們表演的小品非常精彩，時間控制得也很合理，一節課就轉瞬即逝。無論對于每個人來說，時間都是非常珍貴的。我們不僅要珍惜時間，還要合理利用時間，準確地把握時間。做到按時起床、按時睡覺，不浪費時間，成為一個遵守時間的好學生。這一點我們能實現嗎？
四、全課總結。
能和小朋友共同上一節課，老師感到非常的高興，那這節課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？
[總評：充分利用了學具和多媒體教學手段，調動學生多種感官參與學習。讓學生在實際中運用所學知識，密切聯系實際。體現數學來源于生活，生活離不開數學。整節課以玩為主線，把教學內容清晰有趣的串了起來，設計新穎。教學過程科學合理，層次分明，層層遞進，高潮迭起，教師科學有效地引導，給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺。整節課的設計和課堂教學的實施主要體現了以下幾點：
1、重視學生數學學習與現實生活的聯系，教學中要注重創設與生活相關的情境，使數學更加貼近學生。要引導學生運用數學的視角觀察和認識周圍的事物，培養他們從生活中發現數學問題、提出問題并解決問題的能力。
2、我們強調數學學習的實踐性和探索性，并為教學設置了眾多新穎有趣的實踐活動。我們注重學生情感體驗和個性發展，同時增強了數學內容的趣味性和開放性，特別關注學生在數學學習過程中的成長和探索。
3、教學模式和學習方式具有很大的靈活性。在整個教學過程中，教師與學生之間進行了思想和見解的交流，他們也分享了彼此的情感，并尋求著新的發展。我們的目標是讓學生能夠獨立思考、合作探索并發現新知識，而不是代替他們去完成任務。因此，在課堂上，我們盡力讓學生參與到更多的思考、動手實踐中去，鼓勵他們進行自主探索和合作學習，并且通過師生共同參與的活動來促進學生的發展。我們的教學形式是有分有合的，方法也是多樣的，學生在其中的參與度非常高。這樣做的目的是最大限度地拓寬學生的思維，使課堂充滿生氣與活力。
4、李老師用她獨特的教學方式，讓課堂煥發出與生俱來的生機和活力。她總是毫不吝嗇地給予學生贊揚和激勵，這種愛心使得她的評價充滿了藝術的魅力。
5、在課堂上，師生之間相互配合默契，和諧共處。教師巧妙地設置各種情境，引發了學生的思考，激發出一連串的問題。這些引導讓學生不斷深入思考，并全身心地融入到學習中去。他們用心去探索、用心去思考、真誠地交流，有時感到困惑，有時又感到愉快。正是在這樣跌宕起伏的感受中，他們自主地構建了知識體系。
