掌聲的閱讀答案篇一：閱讀答案掌聲
成功現代文短文閱讀答案 1
成功現代文短文閱讀答案
談到天資，首先必須承認，人與人之間天資是不同的，這是一個事實，誰也否定不掉。十年內亂中，自命天才的人居然大批天才，葫蘆里賣的是什么藥，至今不解。到了今天，學術界和文藝界自命天才的人頗不稀見，我除了羨慕這些人“自我感覺過分良好”外，不敢贊一詞。對于自己的天資，我看，還是客觀一點好，實事求是一點好。
至于勤奮， 囊螢、映雪、懸梁、刺股等故事流傳了千百年，家喻戶曉。韓文公的“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”，更為讀書人所向往。如果不勤奮，則天資再高也毫無用處。事理至明，無待饒舌。
談到機遇，往往為人所忽視。它其實是存在的，而且有時侯影響極大。就以我自己為例，如果清華不派我到德國去留學，則我的一生完全不會像現在這個樣子。
把成功的三個條件拿來分析一下，天資是由“天”來決定的，我們無能為力。機遇是不期而來的，我們也無能為力。只有勤奮一項完全是我們自己決定的，我們必須在這一項上狠下功夫。在這里，古人的教導也多得很。還是先舉韓文公。他說：“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。”這兩句話是大家都熟悉的。
小題1:.請用自己的語言簡要概括選段的主要觀點。(3分)
小題2:.聯系選文內容，就文中加點詞按要求回答問題。(4分)
(1)“十年內亂中，自命天才的人居然大批天才，葫蘆里賣的是什么藥，至今不解。”一句中劃線詞表達了作者什么樣的。思想感情？
(2)“我不敢說，這是他的疏漏，因為寫的角度不同。”聯系上下文，解釋劃線詞在文中的含義和作用。
小題3:.對于成功所需條件的看法，從不同的角度看可能觀點未必相同，作者認為成功需要天資、勤奮和機遇，? (4分)
小題4:.近年來，湖南衛視的“快樂女聲”、上海衛視的“加油，好男兒”、央視的“夢想中國”等活動成為了綜藝節目的主流，收視率一路攀高，許多人夢想通過這一形式走向成功。你怎樣看待這種社會現象？請結合文章內容談談你的理由。(4分)
參考答案：
小題1:勤奮是成功的必由之路。(3分。意對即可。)
小題2:①對自我標榜唯物主義卻大行迷信的丑惡行為深惡痛絕。或：表達作者對自命天才的人的諷刺和憤恨。(2分。意對即可)
②“不敢”是“沒有膽量”意思，表示尊重，也沒有足夠的根據說是王國維的疏漏，表明作者治學態度的嚴謹和謙虛。(2分。意對即可)
小題3:不設統一答案， 按要求言之有理即可。(4分，視內容語言分別以4、3、2、1給分。)
小題4:不設統一答案，贊成與反對均可。贊成者可從參賽者努力并抓住機遇的角度闡述理由；反對者可從成功需要勤奮而不是靠一夜成名的角度闡述理由。(4分。作出判斷1分，闡述理由3分。鼓勵有獨特的見解。有自己獨特的見解理由充分，語言通順，可得3分；有獨特見解，但理由不充分或語言欠通順，或見解一般，但語言通順，得2分；見解膚淺，語言欠通順，得1分；完全不知所云，不得分。)
略
如何根據要求劃句子
方法：能熟練把握修辭手法的特點并判斷，了解不同句子的作用及常見的位置。
常識：比喻句、擬人句、反問句、排比句、中心句、聯想句、過渡句、總起句、總結句。
聯想句：由看到的事物而引發的聯想，進行想象、虛寫的句子。
過渡句(段)：使文章銜接自然的句子或段，在文中起承上啟下作用的句子。(它的作用也是常考點)
中心句：集中反映中心思想的句子。
總起句：統領全文，是概括整段或整篇文章的主旨。
總結句：總結全文。
語文閱讀題的答題技巧和方法
1明確文章結構
明確文章結構更利于掌握作者的中心思想，從而找到問題的答案。記敘文的文章結構主要可分為：順序、倒敘和插敘。初中生要注意找到插敘和倒敘的起止點。這樣對掌握文章結構很有幫助。另外初中生還要理清文章結構的層次，分析文章的詳略。明確規律，把文章中相關語句與問題一一比較，然后做出準確判斷。
2有文體意識
心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。要找到閱讀理解要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析，目的是為了弄清題意，直接提取從文中提取有效的信息。如果試題要求用文中原話回答的，就可以直接用原話作答，如果沒有明確要求用文中原話作答的，我們就可以“從文章中提取信息”來回答問題，就是挖掘出文中隱含的信息和深層含義然后作答。
掌聲總在成功后現代文閱讀答案 2
在競技場上，冠軍跑到終點之后；在演藝劇場，藝人結束了精彩表演；在科研戰線，科學家公布了科研成果；在工程領域，大樓蓋好，橋梁修成，掌聲才驟然響起，鮮花才會獻上。而在這之前的刻苦訓練，潛心努力，臥薪嘗膽，宵衣旰食，一般是不會引人注意的，更不會換來掌聲和喝彩。掌聲總在成功后，是古今中外一條普遍規律。
因為世人大都是功利的，在沒看到你拿出的“真金白銀”時，是不會給你掌聲的，包括禮節性的掌聲，盡管對他們來說這不過是舉手之勞。甚至于在你已獲得成功，拿出“真家伙”時，他們還會懷疑是不是贗品，遲疑地不肯報以掌聲。所以，這個成功后的“后”，可以是分秒計算的瞬間，也可以是年為單位的數載，或者是以百年為單位的若干世紀。
倫敦奧運會上，我國運動員司天峰勇奪男子50公里競走銅牌，創造了歷史，贏得掌聲雷動。然而為了這一刻的到來，他整整苦練了，每天堅持走30公里。成功后的掌聲，告慰了此前他為此付出的一切努力，回報了他在訓練中流下的成噸汗水。
被評為“新世紀巾幗發明家”的軍校教授馬秋禾，后才贏來了掌聲。20年里，她帶領課題組艱苦攻關，夜以繼日，研制成功具有自主版權的數字測圖系統以及系列重大成果，引發了軍事測繪攝影測量成圖領域革命，推進了我軍攝影測量數字化、智能化和一體化進程，引領了攝影測量成圖由模擬向數字的時代跨越。她自己也獲得國家技術發明二等獎2項、國家發明專利授權4項、軍隊科技進步獎一等獎3項，并榮立二等功2次。
9月23日，81歲高齡的屠呦呦面帶笑容地站上了美國紐約拉斯克獎的領獎臺，她用雙手捧起了沉甸甸的獎杯，這是中國科學家首次獲得這一國際醫學大獎，拉斯克基金會將臨床醫學研究獎頒給屠呦呦，以表彰其對治療瘧疾藥物——青蒿素的研究貢獻。而這一刻，距離她當年試驗成功已過去了40年。1971年，屠呦呦的試驗即獲得成功，并在后來投入生產，推向世界，幾十年來，這種被稱為“東方神藥”的藥物每年都在挽救全世界無數人的生命，可謂功德無量。可由于種種原因，屠呦呦的成就40年后才得到國內外的普遍承認，拿到僅次于諾貝爾獎的美國紐約拉斯克獎。
掌聲總在成功后，既然是無法改變的規律，那么，我們能做的事，就是耐得寂寞，頂住清貧，積蓄能量，積累成果，在自己喜愛的事業上辛勤耕耘。不要過分奢望成功后的掌聲，幻想人們的擁戴和贊揚，那會分心、誤事、勞神，影響奮斗的腳步。而且，還要有成功后也沒聽到掌聲的思想準備，因為人們對我們工作的認可和肯定是有個過程的，畢竟我們干事業是因為真心喜愛，是因其有價值，并非是為了那成功后或長或短、或大或小的掌聲，掌聲無非是事業成功的附屬品。
人們都羨慕別人成功后獲得的掌聲，頭頂的光環，但少有人去關注他們在成功前所付出的艱辛和代價。天道酬勤，無論何時，無論是誰，都不可能隨隨便便成功，沒有傾情的投入，沒有過人的付出，沒有嘔心瀝血的精神，以命相搏的決心，就無法得到命運女神青睞，打不開成功之門，自然也換不來“經久不息的雷鳴般的掌聲”。
“掌聲響起來，我心更明白”，掌聲為生命添彩，掌聲為成功作證，我們期盼掌聲，但不為掌聲而活著。
自信與成功閱讀答案 3
25.文章的中心論點是什么？(2分)
答：____
26.請分析文章第(2)段劃線句子的表達效果。(3分)
答：____
27.請分析文章第(7)段劃線句子的作用。(4分)
答：____
28.請為文章補充一個事實論據。(4分)
答：____
自信成就輝煌現代文閱讀答案 4
自信成就輝煌現代文閱讀答案
①前幾天，從電視上看到記者采訪中國男子體操隊時，一名隊員成竹在胸地說：一個動作，只要在訓練時有七次、八次成功，比賽時就有把握去做。說此話時，這位隊員目光堅毅，面色沉穩。這是自信的表現。自信在關鍵時刻是會成就輝煌的。
②這樣的例子很多。譬如劉翔，無論比賽時是分在自己熟悉的跑道上，還是分在自己很少去跑的邊沿跑道上，他總是自信自守，平靜以待。再如前乒乓球運動員鄧亞萍，無論比賽時是順境，或是逆境，她總是自信有加，揮拳加勁，從而把劣勢轉為優勢，優勢變為勝勢。這種“自能成羽翼，何必仰云梯”的`自信力，往往是造就運動員沖金奪銀的關鍵因素之一。
③自信成就輝煌，不是說只要自信，就能成就輝煌，而是說自己要認識自己，自己要相信自己。認識自己的前提是“知彼”。只有真“知彼”，才能真“知己”。不知對方虛實，就難以戰而勝之；相信自己的前提是實力。沒有實力，空有豪情萬丈，虛有無窮天地。畢竟，在競技場上，鐘薄無震聲，力厚響山河。
④自信成就輝煌的核心是創新。只有自已能創出新意，具有“核心技術” “絕招”“秘密武器”“殺手锏”，才有可能最終勝利。奧林匹克的精義是更快、更高、更強。要做到這些，沒有一點創新精神，沒有一點創新技術，沒有一點創新表現，只會重復老一套，溫習老功課，演習老技法，是不可能自成高格上境界，翻著筋斗入勝境的。
⑤自信成就輝煌的關鍵是求已自助。競技項目從來就是這樣：我快、我高、我強，別人也在快、也在高、也在強，如時鐘之針只會向前不會倒退一樣，競賽之車誰也不會倒著開。關鍵是，求人不如求自己，只要橫下一條心，發揮自己的優勢，挖掘自己的潛力，做自己的主人，就有可能在強者之林中勝出，創造一種輝煌。
⑥自信成就輝煌的靈魂是求實進取。自信不是目的，而是認識規律、發現規律、學習規律、依據規律，從而攀巖而上，登高賦新。扔掉“自負感”，克服“自傲癥”，這是態度上的求實進取。當然，自信絕不是自封，而是以開放的心態，向強者學習，化強者的優勢為自己的優勢，既不固步自封，又不安于小成。這種自信，只有實事求是之意，毫無剛愎自用之心。也正因為如此，行動上要踏踏實實、自自然然，帶著自信學別人，只有這樣，才能遇到突變不驚慌，無故加之不震怒。
⑦70多年前，魯迅先生在《中國人失掉自信力了嗎》一文中寫道：“自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據的，要自己去看地底下。”這話講得透徹。試看當今，改革帶來的動力，開放帶來的活力，災難帶來的凝聚力，不僅使奧運健兒，而且使每一個中國人，都充滿著自信，并相信：自信會成就輝煌。(摘自《人民日報》)
1.本文的中心論點是什么？
___________________________________
2.作者在③一⑥段從哪些方面來論證自己的觀點？
___________________________________
3.文章運用了哪些論證方法來證明論點？
___________________________________
4.你能再舉兩個跟自信相關的事實論據嗎？
___________________________________
5.讀完這篇文章后你有哪些感受？
___________________________________
參考答案：
1.自信在關鍵時刻是會成就輝煌的。
2.自己要認識自己，自己要相信自己；能創出新意；能求己自助；要求實進取。
3.事實論征和道理論證相結合的方法。
4.示例：古希臘著名演說家德摩斯梯尼，原先患有口吃病，幼年結巴，語音微弱，演說時常被人喝倒彩。他始終對自己信心百倍，為了克服疾病，每天清晨口含小石子，呼喊練習，終 美國著名的女作家海倫。凱勒，幼年因病造成又聾又瞎。她自信自強，14歲攻克多種外語，通曉德、法、古羅馬、希臘文學。20歲考入著名的哈佛大學，再后? (意對即可)
5.“略”。(答案不唯一)
散文閱讀常見題型答題套路
(一)閱讀一篇散文，我們必須明白三個問題，即“寫的什么？怎樣寫的？為何這樣寫？”
要搞清這些內容，必須從以下幾方面入手：關注“標題”，理清“思路”，抓“關鍵語句”，理解“主旨”。
“標題”，提供了閱讀的線索，隱含著寫作對象、重要內容等信息，與文章的主題有著密切的聯系，閱讀首先從標題開始，必須加以關注。
(二)理清“思路”，整體把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我們對文章思想內容、情感主旨的把握。要理清思路，
可從以下方面入手：
1.概括段意、劃分層次，能理清思路。
2.捕捉“線索”，能理清思路。“線索”常有這樣幾種：①以中心事件為線索，②以感情為線索，③以具體事物為線索，④以時空變化為線索。
3.分析表現技巧的作用，也能理清思路。文章中的照應、對比、襯托、穿插、虛實結合、欲揚先抑等表現技巧都體現了作者寫文章的思路。
三)局部把握，抓住關鍵。
要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“關鍵詞語”“關鍵句子”。
中心句，抒情句，議論句，過渡句，修辭句等在文中具有很強的概括力。
這些語句，或者是作者塑造形象的主要特點，或者是作者的主觀情感，或者體現作者的觀點態度。因而，我們在閱讀時要特別留心，必須重視這些語句的作用。把握住這些語句，我們就能夠很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脈絡。文章的主旨也就清楚了。
另外，我們更不能忽略文章的開頭、結尾，文章的文眼，作品的背景、作者的處境等方面內容，這些都是理解文章主旨的關鍵。
提高閱讀能力的有效方法
古人說，讀書百遍其義自見。這話對了一半。對的一半就是，閱讀理解讀是基礎。所以，訓練閱讀理解能力必須熟讀文本。讀，也要多管齊下，運用多種閱讀方法，包括聽讀，朗讀與默讀等等。古人的話錯的一半是，“其義自見”的“自”字太被動，效率低，跟不上快節奏的現代社會。為此，要引導學生在讀熟的基礎上自主探究，在自主探究的基礎上小組合作討論，在討論中加深對作品的理解。這是提高閱讀理解興趣與能力的必由之路。
自信與成功閱讀答案 5
(1)在中國文化傳統里，歷來倡導做人要謙虛和低調，但求成功，不事張揚。有個“堯讓天下于許由”的典故，堯認為自己治理國家不行，要把王位讓于有德行的許由。許由說，你把天下治理得這么好，卻讓我來做現成的天子，我不干。兩人推來讓去，便展現了古代君子的高風亮節。不僅如此，許由還
(2)謙虛固然能使人認識到自己的不足以利進步，但過分謙虛反而顯得不自信，甚至會束縛一個人施展自己的才華。而自信則恰恰相反，它能讓人化缺點為優點，自信可以讓懦弱的人變得勇敢：自信可以讓猶豫的人變得果斷；自信可以讓遲鈍的。人變得機敏。但凡富有宏大志向、懷揣遠大抱負而做出卓越成就的人，大多是很自信的。縱觀古今中外，一個不爭的事實是，自信可以促使人成功。
(3)大詩人屈原的自信是“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”，詩仙李白的自信是“天生我材必有用，千金散盡還復來”。
(4)文韜武略的漢武帝胸懷大志，自信十足，不愧為一代政治家、戰略家，開創了漢武盛世。
(5)一代偉人毛澤東在青少年時期便顯示出了超乎尋常的自信。于喧鬧的集市中讀書，顯示了他對自控力的自信；“自信人生二百年，會當擊水三千里”顯示了他對人生的自信。
(6)貝多芬是狂傲的自信，他不但說過“我要扼住命運的咽喉，它決不能使我屈服”，他還說過“即使在陌生人面前，我也沒有必要像普通人那樣保持一種虛假的謙虛態度”。
(7)有自信的人往往勇氣更足，而謙謙君子則顯得欠缺那么一點勇氣。如果兩者是競爭對手，戰局對謙和的一方是不利的。我國女乒選手鄧亞萍和喬紅，兩人技術水準和攻防能力在伯仲之間，但每每兩人對決，喬紅常常在鄧亞萍咄咄逼人的氣勢下無奈敗北，此所謂兩軍相遇勇者勝吧。
(8)英國猶太政治家迪斯雷利說，在獲得成功之前，每個人都有自信的權力。心理學上有個詞語叫“悅納”。一個人的心理健康與否，有一個重要的標準，那就是他能不能接受自我，即所謂“悅納自己”。自信的人是最能悅納自己的人。自卑和嫉妒心理之所以會產生，是因為你不夠肯定自己，不夠喜歡自己，不敢挑戰自己，不敢把自己想象成勝利者，要想克服這些心理障礙，不自慚，不氣餒，心氣高一點，悅納自我，不妨來點自信。
《掌聲》補充習題答案 6
一、看拼音，寫漢字。
搖 掌 烈
勇 輪 班
二、用?給加點字選擇正確的讀音。
lào diào
zhòu shù
三、選詞填空。
1、(1)激烈
（2）熱烈
（3）猛烈
2、(1)注意
（2）注目
（3）注視
四、讀句子，回答問題。
1、同學們對英子的鼓勵
2、同學們對英子的肯定、贊美
五、閱讀短文，回答問題。
1、惋惜 美麗（好看）
2、(1)他把腳跌傷了，只能躺在床上養病
（2）紅 香味
3.A
4、因為他倆栽的玫瑰花不僅美麗，還散發著香氣，給別人帶來了快樂。
課文為什么要用《掌聲》作為題目呢？
因為掌聲是引起英子的一系列變化的關鍵。最初，英子生怕別人因看見她走路的姿勢而嘲笑她，當她勇敢地站到講臺上時，得到的是掌聲；后來，英子講的故事又一次贏得了同學們的掌聲，這讓她變得活潑、開朗、充滿自信。“掌聲”體現了課文要揭示的主題思想：人人都需要掌聲特別是當一個人身處困境的時候。
課文分段 7
第一部分(1)：寫英子的性格以及這種性格形成的原因。
第二部分(2-3)：寫英子上臺講故事，同學們兩次為他鼓掌的過程。
第三部分(4-5)：寫被掌聲鼓勵后的英子變成了一個活潑、開朗、充滿信心的人。
參考答案： 8
1、果斷；緊張。
2、兩；英子戰勝自己走向講臺；英子在大家的鼓勵下發揮了自己的才能。
3、英子猶豫是怕自己的殘疾引起同學的嘲笑。流淚是她沒想到同學們能給予自己鼓勵的掌聲，她的內心充滿了感動與驚喜。
4、第一次掌聲是同學們對英子無聲的鼓勵和支持。第二次掌聲是對英子的肯定和喝彩。
自信與成功閱讀答案 9
25.(2分)自信可以促使人成功。
26.(3分)運用排比的修辭方法，(1分)增強語勢，增強說服力，(1分)有力地論證了自信能讓人化缺點為優點的觀點(進而證明文章的中心論點)。(1分)
27.(4分)運用舉例論證(1分)和對比論證(1分)，具體有力突出(1分)論證了自信的人勇氣更足，更容易取得成功(勝利)。(1分)
28.(4分)示例：文學家莫言雖然最初只有小學文化，但他對自己從事文學創作所需要的記憶力和想象力充滿自信，促使其創作出風格獨特的作品，從而獲得諾貝爾文學獎。(要點：所舉人物必須有代表性，有一定知名度，1分；自信體現具體，1分，因自信促其成功獲得成就，1分，語言通順，1分)
《掌聲》的閱讀習題及答案 10
一走進教室，我就感到有些蹊蹺——安靜里好像潛伏著一種與平時不同的意味。果然，師生相互問好后，我還沒開口講課，就發現全班50多個學生都直勾勾的盯著我身后的黑板。為了讓學生集中精力，我立即以平靜的語調導入新課：
“同學們，今天，我們上——”
“報告老師，您看黑板上！”班上最活潑的女生王娜娜邊站起來邊喊道。
我一下子驚呆了，腦子一片空白——原來黑板上有一行清晰的粉筆字：“高老師是個”，后邊還有一個不太清晰的“壞”字。
這是我教學近10年來從未出現的情況，過去每當我上語文課時，黑板總是擦得干干凈凈，我的心情總是清清爽爽。
這幾個字，顯然是我有什么得罪學生的地方，他們是在向我公開挑戰。我仔細一看，這字體象是李曉的，昨天也是上第三節課時我批評過他。我的火一下子就躥得老高，真有的感覺，但是轉瞬間我控制住了自己，并決定改變教學內容。
我面帶微笑的說道：“同學們，今天，我們上說話課，題目有些同學已經知道，并替我寫在了黑板上，謝謝這位同學！”盡管我竭力表現真誠，但 ，很多學生還是一臉不安的神色。
我用粉筆把不太清晰的“壞”字描了一下，并填上了“老師嗎？”，許多學生這才發出了善意的笑聲，我 ，接著說：“我，就是你們的高老師，是個壞老師嗎？今天，我愿意把一個真實的我向同學們介紹一下。”我詳細介紹了我的生活和工作情況，也坦誠的承認了一些弱點和缺點。由于是談自己，由于有剛才感情的反彈，我說起來感情充沛，如行云流水一般。
我說完了，教室里出現了短暫的沉靜，接著爆發出一陣熱烈的掌聲，李曉眼中晶瑩，手也拍得非常起勁。
這在我的教學生涯中是第一次，我完全陶醉了，這掌聲長長的在我腦海中回響。
我瀟灑地在“高老師”三個字底下畫上了一道橫線，擦掉了“高老師”三個字，將題目改成“_________是個_________嗎？”。要求道：“請各位同學考慮一下，完善題目，并以這個題目說一段話。”
李曉第一個舉起手，這讓我頗感意外。我讓他站了起來，他說：“我的題目是《李曉是那個寫‘高老師是個壞’這幾個字的學生嗎？》。”A．我心中一驚，學生的眼光是多么犀利啊！他講的非常流暢，否定了黑板上的字是他寫的。盡管我心中不相信他的話，但對他的說話藝術還是贊許的'。學生們又鼓起掌來，這掌聲似乎比給我的更熱烈。
掌聲一落，王娜娜舉起了手，她說：“我說話的題目是《王娜娜是個壞學生嗎？》。”她承認那行字是她寫的，主要是看一下老師是否有雅量，到底有多大的雅量。她說她不是個壞學生，高老師更不是個壞老師。今天，她感到老師的形象更加高大了。
我非常驚奇。但還是為她的活潑大膽而高興。全班學生的掌聲又一次響了起來。我十分欣慰！
B、從那以后，這三次不同凡響的掌聲時時回響在我的耳邊。
1、填空：文章中的事件發生的具體時間是：___________，具體地點是：_________
2、依次加到文中“ ”中的詞語，恰當的一組是：
A、不知所措 收效甚微 不甘失敗
B、怒發沖冠 事半功倍 不甘失敗
C、不知所措 事半功倍 趁熱打鐵
D、怒發沖冠 收效甚微 趁熱打鐵
3、對文中加線句子A的理解，正確的一項是（ ）
A、贊賞李曉勇于承認錯誤。
B、贊嘆李曉敏銳地發現了老師對他的懷疑。
C、為李曉的敢做敢當而感嘆、吃驚。
D、為李曉說話練習的題目新穎別致而感嘆、吃驚。
4、對文中加線句子B的理解、分析不恰當的一項是（ ）
A、“時時回響”雖是虛寫，但反映了我的真實感受。
B、三次掌聲的“不同凡響”之處主要在于一次比一次更熱烈、更有意義。
C、三次掌聲的“不同凡響”之處還在于：不僅褒獎了三位說話人的口才，而且褒獎了三個人的坦誠。
D、這句話指出三次掌聲給“我”的印象之深。
5、有關選文寫法的分析，不恰當的一項是（ ）
A、文章的開頭采用了設懸念的手法，引人入勝。
B、文章在刻畫人物時運用了語言描寫、行動描寫、心理描寫。
C、文章首尾呼應、結構嚴謹。
D、文章構思巧妙，究竟是誰在黑板上寫字的謎底揭開以后，出人意料。
6、請從教學和性格兩方面簡要概括文中高老師的特點
（1）教學特點：_____________ （2）性格特點：______________
7、請用準確簡潔的語言概括文章的中心思想。
《掌聲》參考答案：
1、上第三節課時，教室里
2、D
3、B
4、B
5、C
6、教學水平高，方法靈活
真誠機智
7、表現高老師機智靈活的教學藝術、贊頌真誠品質表達師生間互相理解以誠相待的愿望。
掌聲總在成功后現代文閱讀答案 11
1.為什么“掌聲總是想在成功后”?(用原文回答)
2.本文主要運用了什么樣的論證方法？使用簡潔的語言概括其論證過程中的其中四則事實材料。
3.既然掌聲總想在成功后，我們該如何看待掌聲？
4.有人生前得到了掌聲，有人卻在身后幾百年才得到了掌聲，對此你怎么看？
課文主題 12
課文寫班里一個患小兒麻痹癥的女同學英子，因為第一次上臺時獲得了大家的掌聲的鼓勵而逐步改變抑郁性格的故事，贊揚小英對同學們掌聲鼓勵的珍惜，克服自卑、陽光生活的勇氣。
掌聲課文原文 13
上小學的時候，我們班有位叫英子的同學。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。
一天，老師讓同學們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去，老師是剛調來的，還不知道英子的情況。
英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又一次響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。
從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么猶豫。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯歡會上，還讓同學們教她跳舞。
幾年以后，我們上了不同的中學。英子給我來信說：“我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。”
自信助人成功現代文閱讀答案 14
自信助人成功現代文閱讀答案
①有人請教林肯成功的經驗，林肯是這樣回答的：“每一個人都應該有自信心，人所能負的責任，我必能負；人所不能負的責任，我亦能負。如此，你才能磨練自己，求得更多的知識，進入更高的境界。我的成功經驗就是自信。”由此可見，要想成功，首先就要自信，自信助人成功。
②我國著名數學家華羅庚，小時候并不聰明，學習成績很差。由于他的不聰明，小學時連畢業證都沒拿到，只拿到一本修業證書。他的數學成績也不好，讀初中的時候，他的數學還是通過補考才及格的。因此，同學們都笑他，說他是一個不折不扣的“廢物”。當別人這么叫他的時候，他就暗暗地下定決心：一定要把數學成績提高。他也一直相信自己有能力把成績提高。從此以后，就產生了巨大的力量。他知道自己比別人笨，就用了笨鳥先飛的方法。別人學習一個小時，他就學習兩個小時。經過這樣的努力，他終于提高了自己的數學成績，最后還成了聞名世界的數學家。
③在別人都不相信自己時，只要自己相信，就要更加努力。波爾是丹麥的一位偉大的物理學家，曾獲過諾貝爾獎。當他還年輕的時候，就提出了量子論。有一次，科學家們舉行一個學術討論會，當討論到波爾的觀點時，權威們否定了他的量子論。但權威的話沒有毀掉波爾的自信心，反而使他更加振作起來。因為他心里清楚，他的這種理論是正確的。于是他開始實驗，為理論找起證據來。后來，很多科學家也通過實驗證明了波爾的量子理論的正確性。波爾出名了，還獲得了諾貝爾獎。
④自信能化渺小為偉大，化平庸為神奇。“自信人生二百年，會當水擊三千里。”讓我們踏著自信的臺階，一步一個腳印，腳踏實地為實現自己的理想，達到自己期望的目標而鑄就自信的利劍吧。 (選文有刪減，選自《思維與智慧》第13期)
1、本文作者的主要觀點是： 。(3分)
2、請根據提示填寫文章寫作思路。(6分)
寫作思路：
首先 →然后→接著列舉波爾相信自己并加以努力從而獲得諾貝爾獎的事例來闡述觀點→最后
3、下面的這則材料適合用于本文作事實論據嗎？請說明理由。(3分)
材料：小澤征爾參加世界優秀指揮家大賽演奏，他按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發現了樂譜有問題。而在場的音樂大師和權威人士堅持說樂譜絕對沒有問題，是他錯了。但小澤征爾相信自己，堅持說是樂譜錯了，他話音剛落，那些評委們向他報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。
1、(3分)自信助人成功。(或“要想成功，首先要自信，自信助人成功”也給分)
2、(6分，每處2分，意思近即可給分)首先引用林肯的話，提出本文的中心論點。(2分)
然后列舉華羅庚相信自己并經過努力成為數學家的事例來闡述觀點。(2分)
最后總結全文，再次強調中心論點。(2分)
3、(3分)(觀點1分，理由2分，言之有理即可給分)
小澤征爾的這則事例適合用于本文作事實論據。(1分)因為小澤征爾在參加比賽時發現樂譜錯誤并沒有附和權威人士的意見，他相信自己從而摘取了世界指揮家大賽的桂冠。這與本文的觀點相一致。
閱讀理解的技巧和方法有哪些
直接看題干，找出題中所給的關鍵詞(人名、地名、數字等)，然后回到原文找這個關鍵詞，在原文中定位之后，就縮小了選擇范圍。多次理解含關鍵詞句子的前后句子，根據前后文意思推斷單詞和短語的含義，然后做出判斷和推理。選擇完成之后，再通讀文章，從主旨大意上把握作者的意圖、觀點和態度，驗證自己的選擇。
作詮釋知識點
從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫作詮釋。
作用：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的__特點，增強了文章的趣味性。
