[精]實(shí)施方案

為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計(jì)劃類文書。那么你有了解過方案嗎？以下是小編精心整理的實(shí)施方案4篇，歡迎大家分享。

實(shí)施方案 篇1

根據(jù)《市城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》、《市人民政府市容環(huán)境衛(wèi)生“門前三包”責(zé)任制實(shí)施辦法》以及市城管委《市城區(qū)臨街門前管理責(zé)任制實(shí)施辦法》的規(guī)定，為加強(qiáng)我區(qū)市容環(huán)境衛(wèi)生管理，落實(shí)臨街單位（經(jīng)營業(yè)主）市容環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的相關(guān)責(zé)任義務(wù)，完善工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)長效管理，特制定本實(shí)施方案。

一、目標(biāo)與宗旨

以創(chuàng)建全國文明城市、國家衛(wèi)生城市，實(shí)現(xiàn)長效化、精細(xì)化管理為目標(biāo)，通過城區(qū)臨街門前管理責(zé)任制的落實(shí)，建立完善“管理為核心、自律為關(guān)鍵、作業(yè)為基儲執(zhí)法為保障”的臨街門前管理模式，從而實(shí)現(xiàn)道路平整干凈、門前暢通有序、立面整潔美觀、垃圾收集規(guī)范的目標(biāo)。

二、組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)對門前管理責(zé)任制的領(lǐng)導(dǎo)，成立門前管理責(zé)任制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在區(qū)城管局，由同志兼任辦公室主任，同志任辦公室副主任。各街辦（鎮(zhèn)、場）均應(yīng)設(shè)立門前責(zé)任制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定相應(yīng)實(shí)施方案并組織好自查自評工作，區(qū)直各責(zé)任單位負(fù)責(zé)配合實(shí)施。

三、范圍與內(nèi)容

（一）門前責(zé)任制范圍

本實(shí)施方案所稱臨街門前管理，是指道路、街巷兩側(cè)的各類責(zé)任單位（經(jīng)營業(yè)主）的責(zé)任區(qū)域。

（二）門前責(zé)任制內(nèi)容

臨街門前無暴露垃圾、無亂停放車輛、無出店?duì)I業(yè)、無占道攤點(diǎn)、無亂堆放物品、無亂張貼（亂刻畫、亂涂寫）、無亂掛亂拉、無店招店牌不規(guī)范和污損、無亂晾曬;建筑裝修工地門前無污染物；公共綠地?zé)o空禿、行道樹無缺株、綠化設(shè)施無缺損；門前路面平整無坑塘、無沉陷、無臃包、無積水，窨井蓋無缺失，墻面落水管完好。

（三）臨街單位（經(jīng)營業(yè)主）責(zé)任

1、不亂涂寫、亂張貼；不亂晾曬、亂吊掛物品；店招店牌按規(guī)定設(shè)置，保持完整、清潔；不出店經(jīng)營；不亂停車；門前門后不亂堆放物品、雜物；按市容環(huán)衛(wèi)部門要求定時(shí)定點(diǎn)投放垃圾袋；不向門外傾倒、排放廢棄物；做到門前清潔，每天清掃，每周大掃除。

2、對他人在自家門前責(zé)任范圍扔垃圾、亂畫亂貼、亂停車、亂吊曬、擠占盲道等行為進(jìn)行制止，并及時(shí)清理。

3、對他人在自家門前責(zé)任范圍破壞市政、市容、綠化及園林設(shè)施或占道經(jīng)營等行為，及時(shí)進(jìn)行制止；對勸阻無效或已經(jīng)造成市政、市容、園林綠化設(shè)施硬件損壞的，及時(shí)向街辦（鎮(zhèn)、場）或城市管理部門舉報(bào)。

四、措施與分工

（一）單位(經(jīng)營業(yè)主)自律：臨街責(zé)任單位（經(jīng)營業(yè)主）是該項(xiàng)工作的核心與細(xì)胞，應(yīng)按照門前管理責(zé)任制標(biāo)準(zhǔn)做到“三個(gè)有”，即有保潔制度（每天要做清潔工作、每周至少一次大掃除活動）;有保潔隊(duì)伍或人員（明確自有保潔隊(duì)伍或人員，或委托專門保潔隊(duì)伍或人員）；有垃圾投放容器和保潔工具，確保責(zé)任事項(xiàng)的落實(shí)。

（二）區(qū)門前管理責(zé)任制工作領(lǐng)導(dǎo)小組：鞏固和完善以區(qū)長為第一召集人、分管副區(qū)長為召集人、各部門和各街辦（鎮(zhèn)、場）行政主要負(fù)責(zé)人為成員的門前管理責(zé)任制聯(lián)席會議制度。強(qiáng)化區(qū)聯(lián)席會議牽頭、協(xié)調(diào)、指揮、決策作用，對久拖不決或?qū)ι婕安块T較多、較復(fù)雜的重大問題進(jìn)行調(diào)處。

（三）街辦（鎮(zhèn)、場）：作為門前責(zé)任制屬地管理的.主體，應(yīng)積極履行宣傳、巡查、督促的職責(zé)，做到“三個(gè)有”，即有一套長效管理工作機(jī)制；有一批宣傳員、指導(dǎo)員和志愿者；有一支督察糾錯(cuò)隊(duì)伍。要以街、以路、以片為單位建立若干自律小組，引導(dǎo)臨街責(zé)任單位（經(jīng)營業(yè)主）自我約束、自我管理，由街辦（鎮(zhèn)、場）與各自律小組簽訂責(zé)任狀，每季度開展“優(yōu)、中、差”評比，使單位（經(jīng)營業(yè)主）自覺落實(shí)門前管理責(zé)任。要劃定范圍，與臨街單位（經(jīng)營業(yè)主）簽訂并送達(dá)《市城區(qū)臨街門前管理責(zé)任制單位（經(jīng)營業(yè)主）承諾書》，督促其履行責(zé)任義務(wù)。

街辦（鎮(zhèn)、場）對臨街單位（經(jīng)營業(yè)主）發(fā)現(xiàn)的市政設(shè)施等硬件方面的問題，根據(jù)道路劃分，分別及時(shí)告知區(qū)相關(guān)職能部門。對臨街單位（經(jīng)營業(yè)主）不落實(shí)門前責(zé)任制，通知執(zhí)法部門實(shí)施處罰；對屢教不改或處罰不到位的報(bào)區(qū)聯(lián)席會議。

（四）區(qū)城市管理局：負(fù)責(zé)門前責(zé)任制牽頭、協(xié)調(diào)、督促。指導(dǎo)各街辦（鎮(zhèn)、場）做好門前責(zé)任制工作，及時(shí)溝通；建立門前管理責(zé)任制考評獎勵(lì)機(jī)制，開展“百里挑一好店主（單位）”等主題評選活動，以街辦（鎮(zhèn)、場）為主進(jìn)行日常考評，區(qū)城市管理局進(jìn)行審核，對獲獎商戶授予獎牌；及時(shí)對環(huán)衛(wèi)設(shè)施問題進(jìn)行整改，督促各市容所和局清運(yùn)公司清掃、沖洗道路和定時(shí)收集垃圾，規(guī)范作業(yè)，確保廢物箱無污損、垃圾箱規(guī)范管理。

（五）區(qū)城建局：及時(shí)對市政、綠化設(shè)施問題進(jìn)行整改，規(guī)范作業(yè)，確保設(shè)施完好，公共綠地?zé)o裸露土地，行道樹無缺株（死株），綠化設(shè)施無缺損。

（六）區(qū)商務(wù)局：對集貿(mào)市場進(jìn)行監(jiān)管

（七）區(qū)環(huán)保局：對單位（經(jīng)營業(yè)主）違反環(huán)保行為進(jìn)行監(jiān)管。

（八）區(qū)行政執(zhí)法分局：作為落實(shí)門前責(zé)任制的有力保障，負(fù)責(zé)日常執(zhí)法，加強(qiáng)監(jiān)督、處罰的力度，對門店、街辦（鎮(zhèn)、場）告知的違章戶，采取有效措施實(shí)施處罰；落實(shí)集貿(mào)市場周邊（門口）門前責(zé)任制。

（九）工商局、地稅局、區(qū)衛(wèi)生局、區(qū)文明辦：把門前責(zé)任制考核結(jié)果和排名作為誠信單位、文明單位評選依據(jù);對不履行門前責(zé)任、屢教不改的或處罰難以到位的，由區(qū)聯(lián)席會議提出意見，有行政主管單位的應(yīng)對相關(guān)責(zé)任人作出處理，工商、稅務(wù)、衛(wèi)生等行業(yè)主管部門應(yīng)結(jié)合各自職能積極配合，對情節(jié)嚴(yán)重的，工商、衛(wèi)生部門應(yīng)依法依規(guī)責(zé)令停業(yè)或吊銷證照。

（十）公安分局：對暴力阻撓門前責(zé)任制落實(shí)的當(dāng)事人和相關(guān)責(zé)任人采取有效措施。

（十一）交警部門：對亂停放車輛進(jìn)行糾處。

五、保障措施

（一）建立“門前三包”管理臺賬和教育處罰臺賬。管理臺賬記錄以路段為單位的門店的各種信息和日常巡查情況；教育處罰臺賬記錄門店落實(shí)“門前三包”責(zé)任制情況。對拒不接受處罰的門店，管理部門應(yīng)及時(shí)記錄在教育處罰臺賬上并抄告區(qū)工商、衛(wèi)生部門。

（二）建立“門前三包”聯(lián)審制度。區(qū)工商、衛(wèi)生部門辦理執(zhí)照時(shí)，應(yīng)了解該單位的門前三包責(zé)任制落實(shí)情況，加強(qiáng)該項(xiàng)工作的前置審批；同時(shí)配合管理單位，在日常管理和辦理執(zhí)照年檢時(shí)，督促拒不接受處罰的單位落實(shí)責(zé)任。

（三）建立聯(lián)動工作機(jī)制。一是加強(qiáng)日常管理力度。街辦（鎮(zhèn)、場）對臨街單位（經(jīng)營業(yè)主）發(fā)現(xiàn)的市政設(shè)施等硬件方面的問題，根據(jù)道路劃分，分別及時(shí)告知區(qū)相關(guān)職能部門或市城市管理部門。對臨街單位（經(jīng)營業(yè)主）不落實(shí)門前責(zé)任制，通知執(zhí)法部門實(shí)施處罰；對屢教不改或處罰不到位的，由街辦（鎮(zhèn)、場）拍照或錄像取證，報(bào)區(qū)聯(lián)席會議；區(qū)各職能部門要積極落實(shí)和配合門前責(zé)任制工作，落實(shí)專人負(fù)責(zé)。二是加大考核整治力度。由街辦（鎮(zhèn)、場） ……此處隱藏2082個(gè)字……/p>

4、開展“誠信”五個(gè)一活動：收集一個(gè)講“誠信”的故事；收集一條講“誠信”的格言；出一期“誠信”在身邊的黑板報(bào)；寫一封呼吁“誠信”的書信；召開一個(gè)“誠信回歸”的中隊(duì)主題隊(duì)會。

5、舉行誠信教育展示活動。

實(shí)施方案 篇4

一、課題的提出與界說

習(xí)慣是指逐漸養(yǎng)成而不易改變的行為.課堂習(xí)慣就是指學(xué)生在課堂上逐漸形成的良好的課堂行為.而音樂課堂習(xí)慣就是指學(xué)生在音樂課堂上逐漸形成的良好的課堂常規(guī)、良好的唱歌習(xí)慣、良好的欣賞習(xí)慣及良好的表演習(xí)慣等.

二、研究目標(biāo)

（一）通過本課題研究與實(shí)踐,使學(xué)生逐步形成良好的課堂常規(guī),形成良好的唱歌、欣賞、表演等的習(xí)慣.

（二）通過本課題研究與實(shí)踐,改變了教師以往教學(xué)語言的繁、多、不精的現(xiàn)象,學(xué)生形成了持久有效地學(xué)習(xí)行為.

（三）通過本課題研究與實(shí)踐,學(xué)生的素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高,學(xué)生更喜歡上音樂課了.同時(shí)使學(xué)生樹立了終生學(xué)習(xí)的愿望,有利于提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量.

三、研究的主要內(nèi)容與措施

（一）研究的主要內(nèi)容:

1.趣味訓(xùn)練,形成良好的音樂課堂常規(guī)

在教師第一次接觸學(xué)生時(shí),通過談話了解學(xué)生喜歡唱的歌曲后,將其中的一首的一兩句作為起立的音樂.由此,可用同樣的方法確定出坐下、安靜、齊唱、小組合作等一些課堂行為的音樂.通過長期的演練,學(xué)生對音樂已經(jīng)形成一種條件反射,每個(gè)過程不用老師強(qiáng)調(diào),在游戲中自然的把教學(xué)環(huán)節(jié)延伸了下去.當(dāng)然,良好的行為習(xí)慣更需要老師不厭其煩地督促強(qiáng)化,長期不懈地抓.

2.生動活潑,養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）良好演唱習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)唱歌曲是音樂課的主要教學(xué)任務(wù),也是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容.但低年級的學(xué)生唱歌的良好習(xí)慣還未形成,喜歡大喊大叫地唱,坐的姿勢也是千資百態(tài).大聲地唱歌,既會損傷學(xué)生嬌嫩的聲帶,增加嗓子的負(fù)擔(dān),又使歌聲缺少美感,而且也不能很好地表達(dá)出歌曲的強(qiáng)弱變化及不同的情緒.所以從一開始就象訓(xùn)練合唱隊(duì)一樣用“高位弱聲”的方法訓(xùn)練學(xué)生的歌唱習(xí)慣;對坐姿的要求是:身體坐正腳放平,抬頭挺胸眼平視,精神飽滿坐端正.坐姿的規(guī)范,對培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣有很大的幫助.

（2）良好欣賞習(xí)慣的養(yǎng)成

進(jìn)行欣賞音樂的禮儀教育

在剛開始進(jìn)行欣賞教學(xué)時(shí),我就從從學(xué)習(xí)習(xí)慣的角度對學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo),即做音樂的欣賞者、音樂的好朋友、音樂的小主人.作為“音樂的'欣賞者”,要知道怎樣做個(gè)文明的欣賞者,怎樣能夠給自己、給他人創(chuàng)造比較好的音樂欣賞、學(xué)習(xí)環(huán)境;作為“音樂的好朋友”,要學(xué)會怎樣理解音樂,怎樣知道音樂在對你說什么;作為“音樂的小主人”,要能夠走進(jìn)音樂,并用自己的耳、眼、口、手等多種感官來感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂.引導(dǎo)學(xué)生有意識地為自己,為他人創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍.

提一些跟欣賞樂曲相關(guān)的要求和問題

在音樂課堂欣賞教學(xué)中,孩子們往往很難靜下心來安靜地欣賞音樂,讓孩子用舞蹈、身體律動、臉部表情等表現(xiàn)方式來欣賞樂曲時(shí),孩子更難做到耳朵聽音樂,比較吵雜,紀(jì)律混亂.因此,每欣賞一首樂曲我都要針對樂曲的特點(diǎn),給學(xué)生要求和提問,讓學(xué)生有目的地欣賞.一切欣賞活動都要圍繞音樂展開:在初次欣賞之前要求學(xué)生仔細(xì)聽然后告訴大家聽到了什么.

在再次欣賞之后請學(xué)生結(jié)合音樂藝術(shù)形象,講出音樂的速度、情緒和聽后的感受;有的歌曲比較適合表演,請學(xué)生想一些動作邊唱邊做動作.

有組織地情景教學(xué)

在欣賞課中,教師很有必要進(jìn)行有組織地情景教學(xué),精心研究教材,設(shè)計(jì)一定的教學(xué)情景,讓孩子更好地欣賞音樂.這樣的情景教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且課堂紀(jì)律也可控制地很好!

（3）良好表演習(xí)慣的培養(yǎng)

表演是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑.因此,在低年級音樂教學(xué)中我很注重培養(yǎng)學(xué)生自信的表演,發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能,使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通,融洽感情,在音樂實(shí)踐活動中使學(xué)生享受到美的愉悅,受到情感的熏陶.學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以充分開發(fā)與培養(yǎng),豐富的情感體驗(yàn)在潛移默化中得以提高.

（二）研究措施:

1.通過文獻(xiàn)法、調(diào)查法,搜集整理國內(nèi)有關(guān)綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與開展的模式;借鑒其研究成果,針對我校綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)的實(shí)際,提出切實(shí)可行的研究方案.

2.通過行動研究法,分析我校綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)的現(xiàn)狀和目前所存在的缺陷,有的放矢的進(jìn)行針對性實(shí)驗(yàn)研究.

3.通過案例研究法,調(diào)動廣大教師,進(jìn)行個(gè)案研究,為課題研究提供有力的資源和可供操作的第一手資料.

四、課題實(shí)施對象和時(shí)間

（一）實(shí)施對象:本課題研究的對象是重慶市高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體學(xué)生.

（二）實(shí)施時(shí)間:20115年9月----20xx年9月.

五、課題研究的步驟

研究步驟分三個(gè)階段:

(一）準(zhǔn)備階段:20xx年6月------20xx年8月.進(jìn)行調(diào)查分析,確立課題,收集信息、資料、組織理論學(xué)習(xí),積累有關(guān)資料,明確研究思路,制定詳細(xì)的課題研究方案.

（二）實(shí)施階段:20115年9月----20xx年9月.分步實(shí)施、交流會診、專家指導(dǎo)、調(diào)整方案、跟蹤調(diào)查.初步形成“系統(tǒng)的、有效的音樂課堂習(xí)慣”模式,在具體的課堂教學(xué)中實(shí)施,及時(shí)收集資料,撰寫中期研究報(bào)告.此階段是課題研究的關(guān)鍵階段,全面完成課題的研究工作,并盡快讓科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)工作實(shí)踐.

(三）總結(jié)階段:20xx年5月----20xx年107月.在中期研究的基礎(chǔ)上,調(diào)整研究策略,開展深入研究,并盡快讓科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)工作實(shí)踐能力.全面總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果,匯編論文集、案例集,撰寫研究報(bào)告、工作報(bào)告,完成實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告,開展實(shí)驗(yàn)成果展示活動.

六、預(yù)想效果

(一)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣、聽賞習(xí)慣、養(yǎng)成習(xí)慣得到規(guī)范,學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí),并能夠主動學(xué)習(xí).

(二)提升了教師課堂教學(xué)的能力,提高了課堂的高效性.

七、實(shí)驗(yàn)人員及分工

(一)課題的指導(dǎo)

胡風(fēng)(重慶高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長)

凌琪(重慶高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂教研組長)

(二)課題研究的制定者:楊春燕

楊春燕(重慶高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂教師)

(三)課題研究的實(shí)施成員

凌琪(重慶高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂教師)

楊春燕(重慶高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂教師)

楊鴻芳(重慶高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂教師)

張翅(重慶高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂教師)

楊華(重慶高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂教師)

王紅(重慶高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂教師)

劉鵬(重慶高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂教師)

課題負(fù)責(zé)人:楊春燕

主研人員:凌琪、楊春燕、楊鴻芳、張翅、楊華、王虹、劉鵬