作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？
初中音樂教學設計 1
一、教材分析
《如歌的行板》為新教材第七冊第五單元，金色樂章中的第三課時，授課對象為初一年級學生。這節課的設計，特別考慮注意培養學生傾聽音樂的習慣，在聽的時候帶著問題去聽，這樣就有針對性，也可檢測。在教學過程中，注意培養學生對音樂作品思想的理解，并做一個方向性的引導。《如歌的行板》的素材來源于俄羅斯民歌《凡尼亞坐在沙發上》，本課時的安排意在讓學生通過欣賞、演唱等形式了解俄羅斯民歌，喜愛弦樂四重奏。
二、教學重點、難點：
重點：1、通過欣賞、演唱、比較等形式感受樂曲凄涼、壓抑的氣氛。
2、模唱《如歌的行板》的兩個音樂主題。
3、用身體感悟音樂，使心身同時進入音樂所描繪的意境，使學生更好地理解音樂。
難點：學生積極主動地參與表現樂曲，體驗其音樂情緒。
三、教學目標：
（一）、能夠對室內樂作品產生興趣、并能主動探索與室內樂相關的音樂文化知識。
（二）、聆聽《如歌的行板》，并能夠感受、體驗樂曲中的憂傷的壓抑的情緒，并能從音樂要素方面探索其與音樂情緒之間的關系。
（三）、能夠在聆聽音樂的過程中掌握弦樂四重奏、室內樂等音樂知識。
四、教學過程：
一、組織教學
學生跟隨著弦樂曲《四季》步入音樂教室；師生問好。（情景教學）
二、導入
1、[教師活動]通過多媒體播放兩首不同樂隊演奏的樂曲，并提問分別由什么樂隊演奏，帶來怎么樣的音響感受。
[學生活動]聆聽樂曲、感受交響樂和弦樂重奏帶來的不同音響效果并回答問題。
2、[教師引導]通過聆聽樂曲、展示圖片和提問導出室內樂及弦樂四重奏的概念。
[學生活動]聆聽樂曲、觀察圖片思考并回答問題。
三、新授
1、[教師活動]多媒體播放弦樂四重奏，并讓學生通過樂曲的風格、情緒為樂曲取一個合適的名字，來導出《如歌的行板》。
[學生活動]通過欣賞，學生根據樂曲的風格?
2、[教師活動]通過課件展示簡介作者柴科夫斯基。
3、分主題欣賞《如歌的行板》。
（一）欣賞第一音樂主題：
（1）[教師活動]多媒體播放第一音樂主題，并提問其情緒是怎樣的。
[學生活動]欣賞并感受其音樂情緒回答問題。
（2）[教師活動]運用學唱、手勢引導學生感受第一音樂主題的憂傷、壓抑的情緒。
[學生活動]通過學唱第一主題音樂、跟隨老師的手勢邊唱邊做動作體會其憂傷、壓抑的情緒。
（3）[教師活動]引導學生發現變化拍子，2/4和3/4的交替運用，并體會作者的用意——扣題目“如歌的”。
[學生活動]通過認真觀察發現變化拍子，回答問題并體會作者的用意。
（4）師生合作完成二聲部的學習演唱。
（二）欣賞第二音樂主題：
（1）[教師活動]多媒體播放第二音樂主題，并提問其情緒是怎樣的。
[學生活動]欣賞并感受其音樂情緒回答問題。
（2）[教師活動]通過多媒體課件展示，運用哼唱、分析的方式比較帶有附點節奏型和三連音節奏型的音樂特點，感受其音樂情緒更加憂傷、暗淡。
[學生活動]跟隨老師哼唱、分析，通過哼唱、分析和感受，從中體會帶有附點和三連音的音樂具有流動性，再次回歸到題目“如歌的”那種歌唱性的、隨意行的；體會音樂情緒更加憂傷、暗淡。
4、[教師活動]簡單介紹《如歌的行板》創作背景。
5、以柴科夫斯基為例，簡單分析俄羅斯音樂的特點。
（1）[教師活動]柴科夫斯基是俄羅斯民族樂派的代表人物之一，其作品帶有本民族音樂的特點，通過多媒體課件播放一組典型的俄羅斯民歌，并讓學生體會其音樂帶來的感受是什么？
[學生活動]欣賞俄羅斯民歌，體會并說出其最深的感受——暗淡、憂傷。
（2）[教師活動]用鋼琴分別彈出大調和和聲小調，并讓學生分別感受其音樂特點。
[學生活動]聆聽并感受大調和和聲小調的音樂特點：大調——明朗、開闊
和聲小調——暗淡、蒙朧
[教師活動]總結俄羅斯音樂的特點：旋律運用和聲小調。與歷史背景分不開：沙皇統治下，漫長的農奴制造就了俄羅斯人性格中略帶憂郁的特質。
6、分析柴科夫斯基音樂作品的特點
[教師活動]運用課件，以《場景音樂》和《如歌的行板》兩大音樂主題為例，運用哼唱的方式引導、分析柴科夫斯基的音樂作品特點。
[學生活動]通過哼唱、思考說出這兩大音樂主題又音階的片斷組成。
[教師活動]總結柴科夫斯基音樂作品的特點：大段落的旋律式音階構成。
四、總結下課
[學生活動]學生伴隨著《如歌的行板》走出音樂教室。
初中音樂教學教案 2
教學目標
1.學唱歌曲《夏日泛舟海上》以及配樂散文朗誦《荷塘月色》。
2.通過不同的演唱形式，讓學生感受歡快、活潑的風格特點，使學生了解音樂與文化作品在描繪夏日景像上異曲同工之妙筆，感受其審美意境。
教學重點：
1.啟發學生用自然、流暢、舒展的聲音演唱《夏口泛舟海上》，并能準確的表達歌曲的情感。
2.掌握三拍子的特征及歌曲中音樂表情記號的作用。
教學過程：
第一環節：導入：
1.播放歌曲《寧夏》;
2.用語言導人。
第二環節：學唱歌曲《夏日泛舟海上》
1.接下來，老師要帶同學們到美麗的大海上泛舟，請同學們在感受大自然美景的過程當中，也感受一下音樂的情緒。
2.引導學生邊聽邊感受歌曲的旋律、情緒有什么特點，播放錄音范唱。
3.請同學談談對歌曲的感受。
4.老師小結歌曲的風格特點。
5.復聽。
6.發聲練習。
(1)用“U”練唱《茉莉花》。
(2)用輕聲高位演唱《茉莉花》。
7.老師范唱新歌，學生用“啦”輕聲哼唱旋律。
8.學生邊輕聲演唱歌詞邊用右手劃三拍子，強調三拍子的節奏律動感。
9.齊唱歌詞。
10.結合打擊樂器，用不同的形式來表現歌曲，讓學生進一步感受和體驗歌曲的風格特點。
11.采用不同的評價方法，調動學生的演唱情緒。
第三環節：欣賞配樂散文《荷塘月色》
1.播放《荷塘月色》范讀。
2.請同學們從音樂和文學配合的特點，談談自己的聽后感。
3.老師分析音樂與文學的結合特點。
4.全體同學配合音樂，有感情的朗誦《荷塘月色》。
初中音樂課教案 3
教學目標：
通過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格；
用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，使學生增加對民歌的認識，并喜愛民族文化。
教學重點與難點：
重點：感受民歌獨有的地方風味；
難點：嘗試用揚州方言演唱歌曲。
教學準備：
準備：出示相關圖片，播放課前音樂揚州民歌《茉莉花》
教學過程：
一、情景導入
你可知道江澤民爺爺的故鄉在哪里嗎？
江蘇揚州的詩句
誰能說出一句與揚州有關的古詩？
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州李白曾在詩中提到揚州
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
好一個"煙花三月下揚州"！
出示揚州風光圖，讓學生欣賞畫面。揚州美嗎？
美！
二、寓教于樂
感受歌曲
怎么樣？陶醉了吧？告訴你們，揚州的民歌也是很有名的呢。今天，我們就來聽一首揚州民歌《楊柳青》。
全體同學聽賞歌曲一遍
聽了這首歌曲，你有什么感受？
輕松、活潑，充滿活力，表達了勞動人民過上幸福生活后愉快的心情。
生跟范唱音樂輕聲唱歌詞。
生跟琴聲填歌詞唱。邊唱邊找什么地方感覺比較難唱
三、創造表現
有難唱的地方嗎？
……
引導學生練習，并滲透樂理知識結合用讀歌詞的方法解決附點節奏難點
好的，我們把歌曲連起來唱，不要唱錯哦！
一到兩遍，直至唱熟
生再唱一遍歌詞唱出活潑與詼諧的感覺來注意歌曲的強弱感覺、襯詞的表達等。
同學們唱得不錯！《楊柳青》是一首揚州民歌，關于民歌我們以前也講過這方面的一些知識。誰能夠說說，民歌是怎樣產生的？
……
不錯！民歌產生于民間，在民間的各種風俗活動中，由口頭創作又經過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進行再創作，使之更加完美。正因為這樣，許多民歌都是用當地的方言來演唱的。《楊柳青》這首歌曲如果用方言來演唱的話一定會更加有趣的。
原來民歌中的襯詞這么有意思。接下來，我們再用揚州方言來唱一遍，不過我有個要求，變換一下方式來演唱。你們給我出出注意。
拓展延伸：
同學們唱得真好！民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來聽一聽女聲獨唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。
生聽歌曲
四、完美結課
今天我們不僅學會了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識。都知道了什么？
初中音樂教案 4
一、教學目標：
1、通過對手風琴作品的欣賞，使學生學會更好地運用風箱來表現樂曲，并親自參與藝術實踐和藝術表演。
2、正確的練琴方法。
二、教學重點：
掌握正確的練習方法，快捷準確地練好作品。
三、教學用具：
手風琴、鋼琴、音響設備、CD.
四、教學過程：
1、播放手風琴曲《啤酒波爾卡》等3首不同風格的樂曲。
2、總結前一階段手風琴教學中的一些問題。
1）讀譜錯誤。（音高、節奏）
2）雙手配合困難。
3）時間花了很多，練習效果卻不好。
3、教師范奏樂曲《微笑波爾卡》
4、以《微笑波爾卡》為例，講解怎樣練習新樂曲。
（在課堂上講解四小節）
5、學生展示，并交流學琴感受。
6、教師點評。
7、藝術綜合體驗活動：演奏《粉刷匠》、《熊貓爬桿》。
1）、作品介紹。
2）、教師范奏。
3）、將學生分成兩組，一組練習右手，一組練習左手。
4）、兩個聲部合在一起。（角色交換）
5）、部分學生雙手合奏。
8、教師總結：
美妙的音樂在你我身邊，相信通過努力，每位同學都能再現優美的旋律。同學們，加油吧！
初中音樂教案 5
一、 課程性質與價值
音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音響結構實現思想和感情表現與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分；作為人類文化的一種重要形態和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內涵，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現和創造，是人類基本素質和能力的一種反映。
音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課。
音樂課程的價值主要體現在以下幾個方面：
1、審美體驗價值 2.創造性發展價值 3.社會交往價值 4.文化傳承價值
二、 基本理念
1、 以音樂審美為核心
在教學中，要強調音樂的情感體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。
2、以興趣愛好為動力
根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。
3、面向全體學生
義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。
4、注重個性發展
要把全體學生的普遍參與與發展不同個性的因材施教有機結合起來，創造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發展個性的可能和空間。
5、重視音樂實踐
通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團隊精神。
6、鼓勵音樂創造
在教學過程中，應設定生動有趣的創造性活動的內容、形式和情景，發展學生的想像力，增強學生的創造意識。
7、提倡學科綜合
音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術等姊妹藝術的綜合；音樂與藝術之外的其他學科的綜合。
8、弘揚民族音樂
應將我國各民族優秀的傳統音樂作為音樂課重要的教學內容，通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。
9、理解多元文化
在強調弘揚民族音樂的同時，還應以開闊的視野，學習、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化。
10、完善評價機制
評價應包括學生、教師和課程管理三個層次，可采用自評、互評和他評等多種形式。評價指標不僅要涵蓋音樂的不同教學領域，更應關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應、參與態度和程度，以及教師引導學生進入音樂的過程與方法的有效性等諸多方面。
三、課程目標
1、 情感態度與價值觀
2、 培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望
3、 提高音樂審美能力，陶冶高尚情操
4、 培養愛國主義和集體主義精神
5、 尊重藝術，理解多元文化
2、 過程與方法
1、 體驗 2. 模仿 3.探究 4.合作 5.綜合
3、 知識與技能
1、 音樂基礎知識
2、 樂基本技能
3、 音樂創作與歷史背景
4、 音樂與相關文化
四、實施建議
（一）教學建議
1、 教學中應注意的一些問題
遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科的特點 ？ 注意音樂教學各領域之間的有機聯系
面向全體學生，注意因材施教
建立平等互動的師生關系
運用現代教育技術手段
因地制宜實施《標準》
（二） 評價建議
1、音樂課程評價的原則
導向性原則
科學性原則
整體性原則
可操作性原則
2、評價的方式與方法
形成性評價與終結性評價相結合
定性述評與定量測評相結合
自評、互評及他評相結合
初中音樂教案 6
教學目標：
1、能從樂曲的聽賞中體會作品的內涵與情感。
2、能大膽的參與歌曲的演唱也表演，能準確表達歌曲情感。
3、培養學生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。
教學重點：聽賞樂曲
教學難點：談聽賞樂曲的感覺與情感體驗
教學方法：欣賞與實踐相結合法
教學用具：多媒體課件
教學過程：
組織教學
：新課導入和授新
舉反例導入]
師： 首先我們來聽賞一段音樂，請同學們邊聽邊思考，用心去感受。(播放音響）
（1） 談談聽賞后的感想。
（2） 你聯想到了什么？
2.交流聽賞感受 （讓學生暢所欲言）
3.老師激勵評價
師： 同學們聽得非常認真，音樂感受力很強，想象力也很豐富。樂曲的動物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣，大學生因救援而獻出年輕的生命，由此我們聯想到保護動物—————保護環境—————保護人類—————人類需要真情。
連接轉入
師： 為了減少戰爭，出現了許多國際組織來促進國與人類的和平。奧委會便是一個這樣的組織。下面我們就一起來聽賞二十四屆奧運會的主題曲英文版。用行動來呼喚和平與真情。
老師富有表情的范唱。隨琴視唱一遍。 （難點節奏講解）齊唱與課堂形式
課堂小結
師： 人間處處有真情，人間處處有真愛。讓我們在愛的祝福和期盼中來結束今天的這堂課。 （同學們齊唱）
初中音樂教案 7
教學目標：
1、找出身邊的音樂，了解這些音樂的作用；
2、識別音樂的情緒，發揮創造想象力為生活中的不同場景配置背景音樂。
設計思路：
學生發掘自己身邊的音樂，對生活中、社會中音樂的功能進行初步了解，使學生認識到音樂與生活的聯系，體會“生活中不能沒有音樂”，“音樂伴隨我成長”的道理，并能為生活中的不同場景配置音樂。
教學重點：
在音樂聽賞中了解音樂的情緒及其作用
教學難點：
為場景配置音樂
教學過程：
一、情境導入
1、學生聽音樂進入教室。（音樂為《歡迎進行曲》，由幾名學生列隊進入，并揮手向其他學生致意。）
2、師生相互問好。
二、感受與探索
1、教師提問：剛才播放的這首音樂大家都很熟悉吧，曲名是什么？那幾位同學隨音樂進入教室時是什么樣的神態呀？誰來模仿一下？他們為什么會有這種神態呢？
（讓學生初步感知音樂的情緒與人的情緒之間的關系）
2、我們再欣賞幾段音樂，聽完之后，請同學們說說聽到這些音樂時的感受，然后請幾位同學來表演一下。
（在教師的引導下進一步找出身邊的音樂）
3、教師播放音樂片段，學生聽賞。
（《運動員進行曲》、《搖籃曲》、《國歌》等）
4、學生自己探索，尋找音樂。
教師提示：除了剛才我們都非常熟悉的樂曲以外，還有哪些在你身邊的音樂，請大家開動腦筋，找一找，比如你在電視中聽到的，在書店聽到的，在超市等很多地方都有音樂，你能唱一唱，哼一哼都可以。
5、對找出來的音樂進行簡單的情緒情感分析。
6、試對已經分析的音樂設置場景，學生合作表現。
（讓學生在自己熟悉的環境中表現音樂，在熟悉的音樂中創設場景，提高學生的音樂感受能力和對音樂的興趣）
三、創作與表現
1、試配場景
剛才我們自己找出了許多身邊的音樂，也為找出來的音樂配置了一些場景，下面我們來為場景試著配一配音樂。
2、將學生分組，各小組自行確定要表現的場景，并為場景構思配置什么樣的音樂。
（學生討論，教師下去指導）
3、教師提供音樂片段，學生自由選擇音樂。
4、分組展示交流，教師與學生一起對每個小組進行評價。
（以學生自評為主，教師只指導學生如何評價，不作結論性的評價，給學生自由思考的空間，但都要充分給予肯定）
四、教師小結，下課。
初中音樂教案 8
總目標：
通過各種藝術活動，了解日本音樂、朝鮮音樂、印度尼西亞音樂、印度音樂特征。
教時分配：
二教時
第一教時
教學目標：
（１）通過演唱《櫻花》，體會日本特色的都節調式。
（２）通過律動和表演，感受朝鮮、印尼音樂的風格。
教學過程：
一、導入：
（1）教師學生聊輕松話題：長假中開心快樂的事？（旅游）
（2）全班學生成立旅游團，去亞洲各國旅游，最后評出最佳音樂小導游。
二、朝鮮民歌（投影朝鮮族風情照，學生猜測旅游的第一站地點）
1、教師提問學生：有沒有熟悉的朝鮮民歌？師生共同演唱
2、欣賞歌曲《清津浦船歌》
投影問題：
（1）歌曲的。情緒？
（2）隨音樂數拍子，感受強弱規律
3、復聽歌曲，隨音樂打拍子，感受朝鮮音樂特點：有明顯的三拍子傾向
三、日本民歌《櫻花》（多媒體投影櫻花圖片）
1、教師介紹櫻花：屬于薔薇科，春季開花，春日相邀賞花是日本一種傳統民俗風情活動。
2、欣賞歌曲：投影問題：
a歌曲的速度？
b歌曲的旋律特點：
c歌曲中出現的音：
3、學生討論交流
4、演唱歌曲
（1）學生哼唱旋律（教師語言啟發學生富有感情地演唱）
（2）演唱歌曲
（3）學生討論不同的演唱形式，嘗試感受
三、印尼歌曲《星星索》（投影印尼著名建筑和大海，學生感受大海的遼闊，為以下的教學作準備）
1、學生欣賞歌曲，用身體語言表達對歌曲的感受
2、指導學生用聲音來表達歌曲的意境。
3、師生配合演唱歌曲，律動演唱表達歌曲意境。
四、小結三個國家的音樂特征
五、反饋：聽三首歌曲錄音，判斷國家
六、由學生評價最佳音樂小導游，頒發導游證。
七、欣賞三個國家的器樂片斷，拓展本課內容。
（投影三個國家具有代表性的樂器形狀，簡單文字介紹）
教學后記：
本課通過成立旅游團，評選最佳音樂小導游，激發了學生參與活動的激情。學生通過拍打節奏，律動演唱等方式，了解了三個國家的音樂特征。而多媒體教學用具的使用使整節課充滿藝術美，拓寬了學生的視野，培養了學生欣賞美、感受美的能力。
初中音樂教案 9
教學目標:
1、 通過音樂的對比，我們可以了解音樂元素在表達音樂中的作用，感受秋天的不同色彩。
2、 引導學生以自然柔和的聲音演唱《西風之語》，啟發和教育青少年珍惜時間，熱愛生活。
3、培養學生聽音樂、觀察樂譜、表達音樂的能力。教學重點與難點:
1、 指導學生理解音樂元素的表演。
2、 以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表達歌曲的抒情情緒。教學輔助準備:鋼琴音樂課件
教學過程:
首先，進口
課前音樂:在希望的田野上（用音樂和秋色營造秋的氛圍和意境）
問題輸入:同學們，歡迎來到秋宮！你熟悉正在播放的那首歌嗎？你知道它的名字嗎？這首歌描述了什么季節？（秋天）這首歌里提到的熟悉的東西是什么？（冬小麥、字段？）它表現出什么樣的情緒？其實，秋天不僅是一個收獲快樂的季節，也是一個多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首《西風之語》。
2、 風的欣賞
1、 聽錄音。
問:西風的話語是溫暖而快樂，還是柔和而抒情？它顯示了什么速度和力量？
2、 再次欣賞歌曲的結構
老師:根據歌曲的情緒、速度、力度、節奏等方面的明顯對比，我們可以把這首歌分成一段、二段和三段。讓我們再次欣賞西風的歌詞，感受這首歌的音樂結構。
3、把短語
3、歌唱“風”美“風”
1、 有節奏地唱旋律
（1）觀察四個短語的節奏特征。
（2）找出構成歌曲旋律的音符，用柯達伊的姿勢邊唱邊編音階。
（3）視唱練耳旋律，找出包含上下音階的小節。
（4）邊唱邊畫旋律線。
2、 唱的歌詞
（1）用“u”型唱旋律，糾正發音方法。
（2）了解旋律與演唱強度的關系并記錄下來。
（3）根據力度輕柔地唱歌詞。
一次老師陪同學生輕聲唱歌（糾正連接）
兩次提示呼吸。
跟著伴奏唱三遍，引導學生探索并找到唱最后一句的方法。
四次伴以飽滿的歌聲。
（4）情感教育:年復一年，充滿激情的西風來來去去，見證了孩子們的成長和節日景觀的變化，最終這種慢而弱的對待把西風的期望寄托在了我們身上。有什么能提醒我們？時間飛逝，請珍惜它。
3、聲音的對比
如果我們用更快的速度，更強的力量和更明亮的聲音來唱這首歌，會有什么效果？（唱歌引導學生體驗速度和強度對歌曲情緒的影響）歌曲的情緒已經完全改變了，所以我們可以發現如果我們想讓歌曲聽起來豐富多彩，我們需要注意什么？（演唱速度、力度、旋律起伏、音色）
初中音樂教案 10
教學內容
唱歌《遠方的客人請你留下來》。
教學準備
鋼琴、錄音機、磁帶、CD機(盤)等。
教學目標
通過學唱《遠方的客人請你留下來》，使學生初步掌握撒尼人音樂在旋律、和聲上的特點，并在演唱過程中增加學生對多聲部音樂的了解。
教學過程
唱歌《遠方的客人請你留下來》
(1)播放錄音，使學生對歌曲有一個整體的概念，并請學生談談歌曲的風格以及它所體現的主題內容。
(2)再聽錄音，引導學生注意兩個聲部旋律的不同。
(3)老師教唱曲譜，可先將兩個聲部分開學，直至兩個聲部的曲譜都唱熟。唱譜時，注意唱出倚音和襯詞的特點。并請學生談談倚音和襯詞的作用。
(4)請學生唱高聲部(或低聲部)，老師彈低聲部(或高聲部)，進一步加深學生的印象。
(5)將學生分成兩組，一組唱高聲部，一組唱低聲部，在演唱時注意音準和相互之間的配合。
(6)填詞演唱，注意咬字時應將倚音的感覺帶出，唱出撒尼音樂的風味。
(7)再將學生分組演唱，直至唱熟歌曲。
初中音樂教案 11
教學目標：
1、能從樂曲的聽賞中體會作品的內涵與情感。
2、能大膽的參與歌曲的演唱也表演，能準確表達歌曲情感。
3、培養學生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。
教學重點：
聽賞樂曲
教學難點：
談聽賞樂曲的感覺與情感體驗
教學方法：
欣賞與實踐相結合法
教學用具：
多媒體課件
教學過程：
<一>組織教學
<二>：新課導入和授新
<1>舉反例導入]
1、聽賞<一個真實的故事>
師： 首先我們來聽賞一段音樂，請同學們邊聽邊思考，用心去感受。(播放音響）
（1） 談談聽賞后的感想。
（2） 你聯想到了什么？
2、交流聽賞感受 （讓學生暢所欲言）
3、老師激勵評價
師： 同學們聽得非常認真，音樂感受力很強，想象力也很豐富。樂曲的動物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣，大學生因救援而獻出年輕的生命，由此我們聯想到保護動物—————保護環境—————保護人類—————人類需要真情。
<2>連接轉入
師： 是的，人類需要真情，有愛就有一切。只要人人都獻出一點愛，世間將變成美好的人間。 （從圖片中感受真情的需要）
聽賞<愛的奉獻>，交流聽賞感受
（1）?
（4）情感的歸納
<3>老師承轉
師： 為了減少戰爭，出現了許多國際組織來促進國與人類的和平。奧委會便是一個這樣的組織。下面我們就一起來聽賞二十四屆奧運會的主題曲英文版<手拉手>。用行動來呼喚和平與真情。
老師富有表情的范唱。隨琴視唱一遍。 （難點節奏講解）齊唱與課堂形式
<三>課堂小結
師： 人間處處有真情，人間處處有真愛。讓我們在愛的祝福和期盼中來結束今天的這堂課。 （同學們齊唱<讓世界充滿愛>）
初中音樂教案 12
教學目標：
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。
教學重點：
1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。
教學難點：
引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。
教具準備：
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等
教學方法：聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。
教學過程設計表：
教學環節教學步驟設計意圖
一、情境導入
（說說看看）
1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2．“說說”——
師：同學們，你們知道現在是什么季節嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
（學生自由說出春天的各中景色）
3．“看看”——
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖）
播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。
學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。
二、感受體驗1
（聽聽動動）
1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）
2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。
3．師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……
（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）
4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學生自由發言）
5．“聽聽比比”——
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）
師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）
（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）
學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。
三、感受體驗2
（唱唱創創）
1．師：在春天里，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）
2．學唱歌曲
A．隨范唱拍出歌曲節拍。
B．隨范唱拍出歌曲節奏。
C．按節奏讀歌詞。
D．聽唱歌曲。
3．唱唱創創
鼓勵學生創編動作來表現歌曲。
4．課外延伸、環保教育
師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂里有1個動人的故事……
（播放動畫片段）
師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。
請同學們說說，我們應該怎樣學習她什么？我們應該怎樣做？
（學生自由討論、回答）學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。
歌曲學會后，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生的審美情趣。
歌曲學習后，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環保的教育。
四、鼓勵評價
課堂小結1．讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。
2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。