在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，
圍繞重點，展開閱讀教學 1
默讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：
在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須------------------------
在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須------------------------
在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須------------------------
在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須------------------------
1、在文中找出有關依據，做上記號。
2、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。
3、課件輔助相關情境的教學。
4、你覺得太空中的生活如何？
學生可能圍繞以下兩方面展開：
A：有趣
1、那么，師就說——的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。
2、思考：太空為什么會發生這么有趣的事呢？
在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發生這些有趣的事。
B、很不容易。
1、那么，師就拓展文字（為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子）
2、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練：
要想能適應太空生活，宇航員必須-----------------------。
要想能適應太空生活，宇航員得-------------------------。
為了適應太空生活，宇航員都---------------------------。
《太空生活趣事多》教學反思 2
《太空生活趣事多》是義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊的一篇精讀課文。課文用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活事情，這些有趣的事情對學生有很大的吸引力。由安陽市南關小學牛培紅執教的《太空生活趣事多》第二課時，教師在教學中充分利用學生的好奇心，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。
課堂教學中教師從談話交流認識宇宙太空到展示我國航天探索歷程和多媒體出示圖片導入新課，到復習課文整體感知主要內容，再到精讀品味四件趣事，再進行回顧課文總結和拓展延伸，以及課內教師補充相關資料，到最后教師不忘引導學生到課外繼續通過各種渠道再去了解和探索有關太空生活的趣事，教學環節環環相扣，層層遞進，步步踩實，教學有序、真實。
從整個課堂效果看，教師課前做到了精心預設、細心閱讀了文本，能從關注教學細節、更是能站在學生的角度思考和選用教學方式和手段，訓練了學生捕捉信息的能力，培養學生圍繞課文提問題的意識和能力。例如，在對失重進行講解時，創設了一個語言訓練：“你平時怎樣睡覺的？在太空睡覺和在地球睡覺有什么不一樣？”，讓學生入情入境的設身處地的去思考、體會、填補文字的空白，深刻感悟“趣”字，教學有心、樸實。
教師自己的教學方式方法靈活，手段先進，教師有開發和利用教學資源的意識，教學中無論是圖片的`出示和訓練題目的出示都恰到好處，沒有脫離文本，更多的濫用媒體，一直引領學生基于教材，又超越教材，進行了適可而止的拓展。如“宇航員綁在睡袋里睡覺”等圖片加強了學生的感性認識，讓學生的想象得到了真實形象的填充、鞏固，最后太空生活視頻播放，升華了課堂教學效果，讓學生在笑聲中結束了本課的學習，卻讓學生對太空生活的向往從此課起航，教學有效、扎實。
《太空生活趣事多》教案設計 3
一、自讀課文
分小組互助讀書，把課文讀通順。先自己讀，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。（這一環節可以放在預習中進行。）
二、質疑導入
板書課題后引導學生提問：太空生活有哪些趣事呢？為什么會這么有趣呢？
三、整體感知
帶著問題自由讀課文，讀后說說知道了什么。（睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣。）
四、再讀課文，做到正確、流利
小朋友們已經知道了這些有趣的太空生活，想不想把這些事介紹給別的小朋友聽啊？要想介紹得好，就得把課文讀好。現在請大家認真讀課文，看誰能把課文讀得一點都不錯。
１、自由讀課文。
２、小組內互相檢查。
３、全班整體檢查。
五、有感情地朗讀課文
１、小組內朗讀：每人讀一段，看誰讀得好，選拔一名同學參加全班的比賽。比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是要讓人覺得驚奇。
２、全班比賽。
六、整體感悟，了解“失重”
誰能從課文中找到一句話來說明睡覺、喝水、走路、洗澡都這么奇特的原因？
《太空生活趣事多》教學設計 4
教學目標：
1.認識15個生字，會寫9個生字。
2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3.初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。
教學重點：
有感情地朗讀課文，了解太空常識。
教學難點：
有感情朗讀課文。
教具準備：
1.生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。
2.學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
用多媒體課件演示宇航員費俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師講述：這兩位叔叔是誰，你們認識他嗎？(學生談話)他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他們給我們講講太空的趣事吧！(板題)
(充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，激發學生好奇心，實現向文學的自然過渡。)
二、初步感知課文
1.先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。
2.采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。
3.練讀2至4自然段，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？(睡覺、喝水、走路、洗澡)
(通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養自主閱讀的能力。)
三、識字
1.請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等(根據學生的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。
2.教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音。
3.教師也可根據學生實際，進行如下訓練：
(1)確讀出下列帶有生字的詞語：太空、宇航員、杯子、失去、半空中、平穩、穿鞋、洗澡
(2)去掉詞語中熟字開火車讀生字：空、員、失、半、平、穿、洗
(3)找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
(4)教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字擴詞。
(5)用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
(本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。)
四、寫字
1.整體指導，發現規律。左右結構的字有哪些？(杯、板、浴)教師范寫。
2.學生仿寫，師生評議。
五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。
(尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。)
第二課時
一、導入拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。
二、精讀課文
1.小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。
2.全班比賽。
三、感悟
1.小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？
2.匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。(綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板)引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。
3.誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解“失重”現象。
(引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的愿望。)
四、擴展
1.你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？
(把課外搜集與課內學習結合起來，培養學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的熱情。)
2.以“我要向宇航員叔叔學習”為題，想象在太空中會發生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？
3.自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。(樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。)
《太空生活趣事多》教學反思
通觀本節課的教學，我認為有以下一些特點：
一、 閱讀能力是語文的基本能力，是人的素質結構中的基本要素之一。教學中我
語文是一門藝術，朗讀是表現這門藝術的途徑之一。為了激發學生的讀書欲望，我讓學生在愉悅的氛圍中快樂地讀書。在精讀訓練中，抓住詞語讀，一句話讀、一段話讀、全文讀、自由練讀、比賽讀、你讀我讀、大家讀，形式多樣化的訓練朗讀，讓學生在輕松的環境中去學會有感情地朗讀。我淡化了朗讀技巧的'指導，讓學生通過自己的心去體會，再用朗讀表達出來，讓我們感受到朗讀的訓練也是對學生心靈的凈化和升華，是朗讀使這節語文課堂充滿活力。
二、主體活動突出，課堂氣氛活躍
課程改革的總目標是變知識? 基于這一指導思想，我們從開始導入到最后的思維拓展，每一個環節都力求讓學生主動參與，老師則是發揮了啟發、點撥、解惑的指導作用。營造了一個輕松、和諧、民主、開放的課堂氣氛。在課堂中學生自己找出課文有趣的事情是：睡覺、走路、喝水、洗澡。尊重學生的個性愛好，讓學生讀自己感興趣的段落，讀自己喜歡的句子。整個課堂突出學生的主體地位，突出“讀”，采取自讀、選讀、有感情讀、齊讀等方式，形成良好的主動交流。學生的學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。
教學中存在的一些不足之處：
1.啟發學生回答問題的部分語言不夠精煉。
2我的評價語言不夠貼切，不夠及時。使得不能夠激發學生回答問題的興趣。
3.在課堂上的隨機處理課堂上的發現問題不夠機智，處理的太過簡單。應該給予正確的引導。
針對以上的不足，我在今后的教學中會加強自我訓練，提高自身的綜合素質。
引導學生自由讀文 5
提出讀書要求：把課文讀正確，不認識的字請教身邊的同學。
《太空生活趣事多》教案設計 6
教學目標
1．認識14個生字，會寫8個字。
2．有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3．初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。
教學準備
1、教師準備:生字卡片、上網查尋有關太空方面的常識，作簡單了解。
2．學生準備：制作各種形狀的生字，涂上喜歡的顏色，查閱太空生活的資料。
教學重點：會讀生字和詞語，理解課文內容，初步了解一些太空生活的常識。
教學難點：發揮想象，設計新穎獨特的太空生活用品。
教學課時：2課時。
教學過程：
出示圖片
欣賞、演示神六發射的精彩圖片。
一、談話揭題
1、還記得一年級時學過的課文《地球爺爺的手》，這雙手會讓成熟的蘋果落到地上，會讓我們穩穩地站在地球的每一個角落，假如人類坐上宇宙飛船，離開了地球爺爺的手，將會發生什么情況？
2、出示句子：物體在太空中失去了重量，就叫失重。
3、揭題：在失重的太空中生活一定非常有趣？今天的課文就向我們介紹，一齊讀：太空生活趣事多。
二、初讀課文，觸摸文本。
1、要求：讀準字音，讀通課文；給課文標上小節號；思考：由于失重，太空中會出現哪些有趣的現象？
2、檢查：
詞語：
必須安穩漂浮特殊普通綁在
舒服杯子咳嗽設計
塑料杯淋浴器稍一使勁
三、隨文識字，朗讀品味。
（一）由于失重，在太空中會出現哪些有趣的現象？
交流：
句子一：在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服，不過，要想睡一個安穩覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里，不然，翻一個身，就會飄到別處去了。
1、指導學生讀準“舒服、必須、綁”
2、什么樣的覺是安穩覺呀？
3、要睡一個安穩覺，宇航員必須怎么做呢？你看到過這樣睡覺嗎？有趣嗎？試一試，讀出有趣的感覺來。
4、翻一個身就會飄到別處去了，多有意思呀，我們一起來讀讀。
5、還有別的有趣的事嗎？
句子二：在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出的水總是漂浮在空中。
指名讀——自己讀——指名讀
句子三：喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也會往下流。
1、想象一下，如果把杯子倒過來，會發生什么情況？
2、我們一起來讀好這句話。
3、這是因為——相機出示：在宇宙飛船里，水失去了重量。
句子四：在宇宙飛船里走路更有趣。人稍一使勁就會飄到空中去，咳嗽一聲就有可能后退幾?
相機正音“稍一使勁、咳嗽”。
觀察咳嗽的字型，你發現了什么？
2、整句話你能讀通了嗎？誰來試試？
3、是的，咳嗽一聲——會后退好幾步；
打個噴嚏——會后退好幾步；
用手打一下墻——會后退好幾步；
用腳蹬一下地呢——也會后退好幾步。
4、讓我們一起來把這句有趣的話讀讀吧。
5、出示前面四句話，師小結：
同學們，由于失重，宇航員睡覺必須綁在睡袋里，由于失重，宇航員洗澡噴出的水總是漂浮在空中，由于失重，宇航員喝水時，水不會往下流，由于失重，宇航員走路時必須穿鞋低帶鉤的鞋子，這些失重現象我們看來非常有趣，但卻給宇航員叔叔帶來了許多不便。
（二）過渡：為了解決這些問題，科學家為他們設計了哪些特殊的生活用品呢？請你到課文中去找一找，劃一劃，你能用幾個詞來說說嗎？
出示：有綁帶的睡袋帶吸管的塑料杯
特殊的淋浴器帶鉤的鞋子
2、這些用品非常的“特殊”，特殊的反義詞是——？
3、宇航員為了克服這些困難，他們是怎樣使用這些特殊的生活用品的？
4、拓展訓練：
（1）師：為了能平穩地走路，宇航員必須穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網格的地板。不然。
（2）誰能像老師這樣用為了…不然…這樣的句式來說說，自己練練吧。
為了，宇航員必須，不然。
四、觀看太空生活錄象。
1、接下來我們就來欣賞一下我國第一位登入太空的宇航員楊利偉叔叔在太空中的生活片段。
2、觀看楊利偉吃東西的錄象。
3、孩子們，學習了課文，看了錄象，你對太空生活還有什么不明白的嗎？你們的問題稀奇古怪，老師不可能全部都回答出來，那怎么辦呢？
如果想探索更多的宇宙奧秘，老師推薦大家可以進入“中國太空網”游覽，相信一定會有很大的收獲。
五、指導書寫“必須”。
《太空生活趣事多》教案設計 7
一、引入新課。
齊讀課題，讀了課題，你知道了什么？太空生活有哪些趣事呢
二、范讀課文，初步了解課文內容。
1、師范讀課文。
2、課文講了哪些趣事？
3、自讀課文。要求讀準字音，讀通順。
三、學習我會認的字。
1、同桌自學生字。
2、檢測生字的認讀情況。
3、用生字組詞。
4、交流生字的偏旁和字型結構。
5、用學過的方法記生字。
四、讀讀說說。
必必定________鉤衣鉤_________
通通道________噴噴射_________
五、作業：1、朗讀課文。
2、去圖書館看看，再去了解一些有關太空的生活，以及介紹宇航員生活的書。
第二課時
一、復習。
出示生字卡，指名讀我會認的字。
二、講讀課文。
1、自讀課文，看看哪些自然段講了趣事。
2、四人小組，選擇自己喜歡的趣事，再選擇自己喜歡的方式學習（朗讀、表演、講評書……）。
3、每小組檢測學習效果。
4、全班自讀課文。讀自己最喜歡的趣事。
宇航員生活呢？
四、學習我會寫的字。
1、自讀生字。
2、說說生字的結構和偏旁。并記住這些生字。
3、師示范寫字，書空練習。
4、用生字組詞。
五、描紅練習。
六、作業：
1、聽寫生字。
2、預習33課。
寫字教學 8
師——的確，為了實現自己的理想，必須付出艱辛的努力。接下來，讓我們也從身邊的小事做起，把字寫端正！
生寫字。
《太空生活趣事多》教學反思 9
《太空生活趣事多》這一課，用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。學生對此充滿了濃厚的學習興趣。通過了解我知道學生已經初步學會運用一些方法識字、寫字。我在教學時注意引導學生運用已有的學習方法識字，并且指導學生寫好每一個生字。課文中有趣的事情對學生一定有很大的吸引力。因此，我充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。
這一課的開始，我由課題入手激發學生的興趣。，以此來調動學生積極參與到課堂上。
其次，通過不同形式的。讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養自主閱讀的能力。由于本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。
我發現了自己教學上不足的地方。首先，我覺得自己處理不好的地方是在讀課文的時候，學生讀的不夠。應該讓學生充分的讀，讓學生讀中理解詞語，感受每件趣事的樂趣所在。其次，在對于孩子回答問題的時候，我的評價語言不過貼切，不夠及時。使得不能夠激發學生回答問題的興趣。第三，在課堂上的隨機處理課堂上的發現問題不夠機智，處理的太過簡單。應該給予正確的引導。
因此，我在以后的教學中要多學習多積累。多看和課堂教學有關的書籍和案例，讓自己能夠多積累經驗和教學方法。使自己的課堂教學活躍起來，課堂學習更加和諧和充實，教學方法更加豐富。
《太空生活趣事多》教學反思 10
《太空生活趣事多》是小學語文二年級上冊的一篇科普說明文。介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，這些趣事本身就是學生感興趣的，加之文章語言清新活潑、生動有趣，很符合小孩子口味。據課文內容緊緊圍繞著“趣”字鋪開，層層滲透、步步渲染，力求達到以趣激趣的效果。
課文從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了太空生活的趣事，用生動有趣的例子和語言介紹睡覺、走路、喝水、洗澡四方面太空生活的有趣而又不容易。相對于二年級的學生來說，課文比較吸引，針對這些，備課時充分利用學生的好奇心和求知欲，從多渠道激發學生去學的興趣，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練，我認為不能忽略，而且這節課我努力嘗試去做到以下幾點。
一、尊重學生個性發展。
《語文課程標準》指出：要注重學生的情感體驗，發展個性，讓學生豐富自己的精神世界，受到高尚情操與趣味的熏陶。這就要求教師能夠尊重學生的差異，尊重學生已有的知識經驗，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。在本課的教學中，我主要以朗讀為主線，在讀中感悟。讀課文時我指出：“這篇課文共幾個自然段？”“你喜歡那幾句？你覺得哪方面最有趣。讀給大家聽。并說說你為什么喜歡這一句？”這一靈活性極強的'問題一下子激起了孩子們朗讀的興趣，孩子們讀得一個比一個有感情，同時加上了孩子們富有個性化的理解，讓這節課增色不少。
二、自讀自悟，主體理解，感情真摯。
這是閱讀教學的“基點”和“歸宿”，也是學習主體心理需求的“興奮點”和“制高點”。學生閱讀理解受情感和基礎的制約會有不同的角度和深度。如何將學生的理解淋漓盡致地表達出來呢？我設計了先讓同桌同學討論后再讀，感受睡覺、走路、喝水、洗澡四方面太空生活的有趣而又不容易。通過同桌互讀，大家都有了表演的機會，也有一個各自發揮的舞臺，讓孩子的感情再次得到提升，理解更加透徹。
本節課在指導學生初讀課文的同時讓孩子接受語言文字的訓練，我覺得還是挺成功的。但備課時，范讀課文中是自己較薄弱的，課上并沒有范讀，這也是比較遺憾的。“世上無難事，只怕有心人。”看到孩子們讀書有感情且比較到位，我暗自高興，孩子可塑性強，今后我還要在這方面自身要加強、加強，力求把課上得更好！
《太空生活趣事多》教案設計 11
教學要求：
1．學會本課8個生字，及由生字組成的詞語。會認14個生字。
2．朗讀課文，了解宇航員在太空中是怎樣生活的。
3．激發愛科學、學科學的興趣。
教學重難點：
1．生字詞的掌握。
2．了解宇航員的太空生活。
3．激發愛科學、學科學的興趣。
教學方法:集中識字、表演朗讀
課時安排：兩課時
第一課時
一、導入新課。
同學們，你們想知道宇航員叔叔在太空中是怎樣生活的嗎？那就和老師一起來看課文吧！
二、板書課題。
從課題中，你想知道什么？
（太空生活中究竟有哪些趣事）
三、引導學生初讀課文。
1．初讀課文，借助拼音，讀通課文，讀懂課文。
2．課文講了太空生活中的幾件趣事？
3．課文有幾個自然段，用序號標明。
4．通讀課文后，找出課文中的生字。
四、學習課文。
1．齊讀第1自然段。
2．學習第2自然段。
（l）齊讀。
（2）這段向我們介紹了太空中的什么趣事？
（在太空中睡覺可以站著，可以躺著，但必須把自己綁在睡袋里。）
（3）這段的“趣”在哪里？
3．學習第3自然段。
（l）齊讀。
（2）這里又講了什么趣事？
（3）指名回答。
（喝水必須使用一種帶吸管的塑料杯。）
4．自學第4．5自然段。
（1）默讀。
（2）這兩段講的是什么？
（3）它們的“趣”又體現在哪里？
（4）他們是怎樣解決難題的？
（5）指名回答。
（6）討論。
5．自讀第6自然段。
思考：把這句改成“在太空中生活很有趣”好不好？為什么？
五、朗讀全文，總結全文。
太空生活是不是很有趣呀？還想知道得更多嗎？那就多查查課外資料吧。
第二課時
一、指名讀課后的生字，并說說課文中由這些字組成的詞。
二、抽卡認讀8個生字的字音，并說說每個字的結構。
三、學生書空練習8個生字。
重點指導：杯、能、必、須、事
四、指導學生寫字。
五、在練習本上寫生字詞、鞏固。
六、完成“我會寫”、“讀讀說說”。
教學板書：
32 太空生活趣事多
喝水
走路 都有趣
洗澡
……
課后反思：
這是一篇介紹太空生活的科普性文章，介紹了宇航員在宇宙飛船里怎樣睡覺、喝水、走路和洗澡。在準備這節課的時候，我考慮把文章的教學重點放在學法的指導和興趣的培養上，至于朗讀指導并沒有做更高的要求。
設計理念： 12
充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時，接受語言文字的訓練。
《太空生活趣事多》教案設計 13
教學目標：
1、認識14個生字，會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣
3、使學生初步了解一些太空生活的常識，激發學生了解新科技的興趣。
4、初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。
教學重點：
理解課文內容，激發學生了解新科技的興趣。
教學難點：
初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、解題、導入新課。
同學們，你了解太空嗎？把你知道的介紹給大家。
二、識字寫字。
1、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。
2、小組按自然段讀、指名讀課文。
3、學生發揮想象自主識字、小組交流。
5、寫字指導：重點指導6個左右結構 字。
三、初讀課文，初步了解課文的內容。
1、自由讀課文：學生質疑。
2、指名讀課文：課文介紹了哪些趣事？
第二課時
一、復習導入
指名讀課文，知道介紹了哪幾件事。
二、朗讀感悟。
1、自由讀、分小組讀課文：做到正確、流利。
2、按自然段讀課文：說說你有什么感受？
3、小組內按自然段練習朗讀課文：讀出有趣。
4、班上進行比賽：看誰讀得使人覺得有趣，讀得使人覺得驚奇。
5、全班討論：從課文中找出造成太空生活如此有趣的原因是什么？
6、全班有感情地齊讀課文。
三、實踐活動。
查閱有關太空生活的資料，在全班進行交流，激發學生了解新科技的興趣。