日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，此時(shí)此刻我們需要開始制定一個(gè)計(jì)劃。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢？
一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 1
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
1. 基礎(chǔ)能力構(gòu)建：使學(xué)生掌握漢語拼音，能正確書寫基本筆畫和簡(jiǎn)單漢字，為日后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2. 閱讀習(xí)慣培養(yǎng)：通過有趣的閱讀材料，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
3. 語言表達(dá)提升：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外大膽表達(dá)自己的想法，提高口頭表達(dá)能力和自信心。
4. 文化素養(yǎng)熏陶：通過語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步感受中華文化的魅力，培養(yǎng)愛國情懷和審美情趣。
二、教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃
1. 拼音教學(xué)：分階段進(jìn)行聲母、韻母、聲調(diào)的教學(xué)，確保每位學(xué)生都能熟練掌握漢語拼音。
2. 識(shí)字與寫字：結(jié)合課文學(xué)習(xí)，逐步增加識(shí)字量，同時(shí)注重寫字姿勢(shì)和筆畫的正確性訓(xùn)練。
3. 課文閱讀：選取貼近學(xué)生生活的課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受文字之美。
4. 說話訓(xùn)練：設(shè)置多樣化的說話情境，如自我介紹、講故事、討論話題等，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
5. 文化拓展：介紹傳統(tǒng)節(jié)日、古詩詞、成語故事等，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
三、教學(xué)策略實(shí)施
1. 分層教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的。學(xué)習(xí)能力，實(shí)施差異化教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。
2. 情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)語文知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
3. 家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成良好的教育合力。
4. 實(shí)踐活動(dòng)：組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，如朗誦比賽、書寫展示、文化小報(bào)制作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋
1. 形成性評(píng)價(jià)：注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立自信心。
2. 總結(jié)性評(píng)價(jià)：通過期末測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面總結(jié)和評(píng)價(jià)。
3. 反饋與調(diào)整：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)效果的持續(xù)優(yōu)化。
一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 識(shí)字與寫字：初步認(rèn)識(shí)漢語拼音，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，掌握約300個(gè)常用漢字，能正確書寫其中100個(gè)左右，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
2. 閱讀：激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，能借助拼音閱讀簡(jiǎn)單的短文或故事，理解基本內(nèi)容，感受閱讀的樂趣。
3. 口語交際：培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說能力，能在日常情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，表達(dá)自己的想法和需求。
4. 綜合性學(xué)習(xí)：通過觀察、游戲、表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累語言素材，提高語文綜合素養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
1. 拼音教學(xué)：前兩周集中進(jìn)行漢語拼音教學(xué)，包括聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀和拼讀練
2. 識(shí)字寫字：結(jié)合課文學(xué)習(xí)，每節(jié)課安排一定量的生字學(xué)習(xí)，通過游戲、兒歌等方式增加學(xué)習(xí)的趣味性。同時(shí)，注重書寫指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。
3. 閱讀教學(xué)：選取貼近學(xué)生生活、圖文并茂的。課文，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解，并嘗試復(fù)述故事大意。鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，拓寬視野。
4. 口語交際：設(shè)計(jì)多種情境，如自我介紹、問答游戲、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高口語表達(dá)能力。
三、教學(xué)方法與手段
1. 情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)語言。
2. 游戲化教學(xué)：利用游戲、競(jìng)賽等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
3. 多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用圖片、動(dòng)畫、音頻等多媒體資源，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。
4. 家校合作：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 識(shí)字與寫字：掌握漢語拼音，能準(zhǔn)確拼讀并書寫一定數(shù)量的常用漢字，初步形成識(shí)字能力，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
2. 閱讀：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，能夠閱讀簡(jiǎn)單的短文，理解文章大意，積累基本詞匯和短語，培養(yǎng)初步的閱讀理解能力。
3. 口語交際：培養(yǎng)學(xué)生敢說、樂說的習(xí)慣，能在日常生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，提高口頭表達(dá)能力。
4. 綜合性學(xué)習(xí)：通過觀察、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高綜合運(yùn)用語文知識(shí)的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 漢語拼音：學(xué)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)及整體認(rèn)讀音節(jié)，掌握拼音規(guī)則，能準(zhǔn)確拼讀和書寫。
2. 識(shí)字寫字：結(jié)合課文學(xué)習(xí)常用漢字，通過游戲、競(jìng)賽等形式增加識(shí)字量，學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢(shì)和筆畫順序。
3. 課文閱讀：精選貼近學(xué)生生活、富有教育意義的課文，通過閱讀理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯和語法知識(shí)。
4. 口語交際：設(shè)計(jì)情境對(duì)話、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的'口語交際能力。
5. 綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合節(jié)日、季節(jié)等主題，開展語文實(shí)踐活動(dòng)，如詩歌朗誦、故事講述、手工制作等。
三、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語文知識(shí)。
2. 游戲教學(xué)：利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
3. 合作學(xué)習(xí)：組織小組合作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
4. 多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效率。
四、教學(xué)評(píng)估
1. 日常評(píng)價(jià)：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等日常評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2. 階段性測(cè)試：定期進(jìn)行拼音、識(shí)字、閱讀等方面的測(cè)試，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
3. 綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合日常評(píng)價(jià)、測(cè)試成績(jī)及學(xué)生的綜合素質(zhì)表現(xiàn)，給出綜合評(píng)價(jià)。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 深化識(shí)字與寫字：在鞏固已學(xué)漢字的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大識(shí)字量，掌握更多常用漢字，提高書寫速度和質(zhì)量。
2. 提升閱讀能力：通過閱讀更多樣化的文本，如兒歌、童謠、小故事等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，提高閱讀理解能力。
3. 加強(qiáng)口語表達(dá)：通過課堂討論、故事講述等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維邏輯性。
4. 初步接觸傳統(tǒng)文化：通過古詩詞、成語故事等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
1. 深化拼音與識(shí)字：在復(fù)習(xí)鞏固拼音的`基礎(chǔ)上，結(jié)合課文學(xué)習(xí)更多生字，并適當(dāng)引入形近字、同音字等辨析訓(xùn)練。
2. 閱讀拓展：選取更多富有教育意義、趣味性強(qiáng)的閱讀材料，如經(jīng)典童話故事、科普小知識(shí)等，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀并分享閱讀感受。
3. 口語表達(dá)訓(xùn)練：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、故事講述、即興演講等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
4. 傳統(tǒng)文化滲透：通過誦讀古詩詞、講解成語故事、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗等方式，讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。
三、教學(xué)方法與手段
1. 分層教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，實(shí)施差異化教學(xué)，確保每位學(xué)生都能得到適合自己的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
2. 情境教學(xué)：繼續(xù)運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)習(xí)語言，提高語言運(yùn)用能力。
3. 合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、互相幫助等方式，共同提高學(xué)習(xí)效果。
4. 綜合評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、口語表達(dá)能力等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 語言基礎(chǔ)：鞏固漢語拼音，擴(kuò)大識(shí)字量至400字左右，其中200字左右會(huì)寫，掌握基本筆畫和常用偏旁部首。
2. 閱讀能力：能借助拼音獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)單的短文，理解大意，感受語言的優(yōu)美，培養(yǎng)初步的閱讀興趣和習(xí)慣。
3. 表達(dá)能力：能圍繞一個(gè)話題用較完整的句子表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的看圖說話和寫話。
4. 文化素養(yǎng)：通過語文學(xué)習(xí)，初步了解中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
1. 拼音復(fù)習(xí)與鞏固：通過復(fù)習(xí)課、拼音游戲等形式，鞏固漢語拼音知識(shí)，提高拼讀能力。
2. 識(shí)字寫字深化：結(jié)合課文和課外閱讀材料，采用多種識(shí)字方法，增加識(shí)字量，同時(shí)加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，注重書寫規(guī)范和美觀。
3. 閱讀拓展：推薦適合一年級(jí)學(xué)生的課外讀物，如繪本、童話等，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，分享閱讀感受。
4. 口語與書面表達(dá)：通過課堂討論、角色扮演、日記寫作等形式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。
5. 文化體驗(yàn)：結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、民俗活動(dòng)等，開展文化體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生感受中華文化的魅力。
三、教學(xué)方法與策略
1. 分層教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)施分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
2. 多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。
3. 激勵(lì)性評(píng)價(jià)：采用正面激勵(lì)的'方式，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
4. 家校合作：建立家校聯(lián)系機(jī)制，定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 識(shí)字與寫字：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的識(shí)字興趣，掌握漢語拼音，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)左右，其中150個(gè)左右會(huì)寫，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2. 閱讀：激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，能借助拼音閱讀淺顯的'兒歌、童話、寓言等，初步理解文章內(nèi)容，感受閱讀的樂趣，積累自己喜歡的詞語和句子。
3. 口語交際：學(xué)會(huì)傾聽，能就感興趣的話題用普通話簡(jiǎn)短表達(dá)自己的想法，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4. 綜合性學(xué)習(xí)：通過觀察自然、參與校園活動(dòng)等方式，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，激發(fā)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
1. 漢語拼音：用一個(gè)月時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)及拼讀規(guī)則，穿插兒歌、繞口令等練習(xí)，鞏固拼音技能。
2. 識(shí)字寫字：結(jié)合課文學(xué)習(xí)，采用多種方法（如字理識(shí)字、情境識(shí)字、游戲識(shí)字等）增加識(shí)字量，每周安排至少兩課時(shí)進(jìn)行寫字指導(dǎo)，注重筆順、結(jié)構(gòu)和姿勢(shì)。
3. 課文閱讀：精選貼近學(xué)生生活、富有童趣的課文，通過朗讀、表演、復(fù)述等形式，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)積累語言材料。
4. 口語交際：結(jié)合日常生活情境，設(shè)計(jì)話題，如“自我介紹”、“我的家人”、“我喜歡的季節(jié)”等，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
5. 綜合性學(xué)習(xí)：組織“找春天”、“小小故事會(huì)”等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣。
三、教學(xué)方法與策略
1. 情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)字詞、理解課文。
2. 游戲化教學(xué)：利用游戲、競(jìng)賽等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
3. 合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。
4. 家校共育：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注孩子的語文學(xué)習(xí)，形成教育合力。
拼音ü教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)內(nèi)容：
ie üe er
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)復(fù)韻母üe ，整體認(rèn)讀音節(jié)ue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。
2.過程與方法：學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)ue。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和e ue，掌握ü上兩點(diǎn)的'省略規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音卡片等
教學(xué)過程：
一、課前復(fù)習(xí)
1.開火車讀a u iu ie e
2.聽寫復(fù)韻母。
3.聽讀練習(xí)：找出這幾個(gè)老朋友。學(xué)生邊聽邊一起找出帶調(diào)韻母，師鞏固。
二、學(xué)習(xí)新課
（一）學(xué)習(xí)üe
1．（組織教學(xué)）看插圖。
2．出示üe。
教師念üe，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）
指名讀，范讀，齊讀。
3．讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）
4．板書ue，ue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)ue。寫ue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
5．ü不但和大在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小ü見了 q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
6．練習(xí)üe與聲母的拼音。
7．四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）
（二）指導(dǎo)書寫ie、üe
1．說說ie、üe復(fù)韻母的組成。
2．它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？
3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。
4．展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。
5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
（三）教學(xué)ue
出示ue。大帶小üe 還讀üe 。只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。
帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說話或找朋友。
三、總結(jié)
復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)ue是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，同學(xué)們要認(rèn)真練習(xí)。
四、作業(yè)：課后練習(xí)讀寫復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ue。
板書設(shè)計(jì)：
üe ue
一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 8
一、概覽
接手新的一年級(jí)，共有學(xué)生xx名，其中男生xx，女生xx，配有班干x位。班級(jí)構(gòu)成來自xx、xx和xx三個(gè)區(qū)域，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，教學(xué)挑戰(zhàn)艱巨。
二、教育行動(dòng)
遵循國家教誨方略，全盤執(zhí)行素質(zhì)教育，與我鎮(zhèn)辦學(xué)理念相結(jié)合，立足于我們村莊的實(shí)際狀況，對(duì)孩子們進(jìn)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》以及《品德與生活》等教育，滲透品德教導(dǎo)于各個(gè)學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想意識(shí)和良好品行。
預(yù)計(jì)每?jī)芍芤幌挛缗e行一次班會(huì)，每月三周一下午安排一次課外活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野，涵養(yǎng)他們的情感，啟發(fā)他們的。思維。
三、教學(xué)策劃
教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)乎地區(qū)發(fā)展速度，故而它是學(xué)校的核心任務(wù)，又緊密地聯(lián)結(jié)著教育。以下是本期教學(xué)規(guī)劃：
1.堅(jiān)定實(shí)行素質(zhì)教育，認(rèn)真履行黨的教育政策，勤奮努力地推進(jìn)工作。
2.設(shè)置齊全各類課程，勇于探索全新的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變既往的評(píng)估方式和立場(chǎng)。
3.課前深入理解學(xué)生，研究教材和教學(xué)大綱，編寫適應(yīng)現(xiàn)代山區(qū)孩子的易學(xué)易懂的教案。
4.計(jì)劃用大約x周時(shí)間完成所有課程，轉(zhuǎn)而開始復(fù)習(xí)。
5.語文課程進(jìn)展計(jì)劃：x-x周拼音階段，x-x周完成功能第一第二單元，x-x單元第三第四單元，x-x周第五第六單元后進(jìn)入中期復(fù)習(xí)及測(cè)試，x-x周完成第七第八單元，最后x-x周進(jìn)行全面復(fù)習(xí)及期末考。
四、其它事項(xiàng)
在堅(jiān)持做好教育教課之余，我們將組織老師進(jìn)行學(xué)術(shù)討論和校園管理，及時(shí)準(zhǔn)確地上報(bào)各類表格和報(bào)告，充分利用遠(yuǎn)程教育“模式一、模式二”，并與家長(zhǎng)簽訂安全保障協(xié)議。
帶領(lǐng)全體師生學(xué)習(xí)安全法規(guī)，并落實(shí)保障措施。
拼音ü教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)過程
一、認(rèn)字
1、談話導(dǎo)入：一年四季你最喜歡哪季節(jié)？描繪一下它的景象。
今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的兒歌。
2、讀《春姐姐》這首兒歌
（1）讓學(xué)生利用已有的識(shí)字基礎(chǔ)自己試讀（如果學(xué)生不能完整地讀兒歌，則問：你認(rèn)識(shí)哪些字，把自己認(rèn)識(shí)的字畫下來，給同學(xué)們讀一讀）。
（2）指名讀兒歌
（3）領(lǐng)讀
（4）分組讀
（5）齊讀，并背誦下來
3、在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)四個(gè)字“去、綠、魚、曲”。
（1）在兒歌中認(rèn)字
（2）讀生字卡
（3）讓學(xué)生用這些字說一些詞語，或說一句話
二、學(xué)習(xí)韻母ü
1、老師把“去、綠、曲”三個(gè)字的拼音寫上。
2、學(xué)生觀察這幾個(gè)音節(jié)，哪部分是一樣的。
3、師指出：“去、曲”的。兩個(gè)音節(jié)中聲母q后面也是ü，只是ü。碰到聲母q后，上面的兩點(diǎn)要去掉（小ü見了q脫下帽子行個(gè)禮）。
4、繼續(xù)練讀四聲。
5、鞏固記憶字形（借助小魚吐泡圖或讓學(xué)生自己想辦法記憶ü的字形
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu
1、認(rèn)識(shí)yu
（1）師講故事出示：韻母ü看見大y
帶小I去公園玩，就對(duì)大y
說：“我也想跟你去公園玩。”大y
說：“好吧，我?guī)闳ィ 毙〃孤犚娏耍吲d地脫下帽子向大y
行了個(gè)禮，趕緊跑到大y的身邊。你們看著就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu。
（2）在這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)里，小ü的帽子不見了，可它還讀ü。
2、練習(xí)四聲。（反復(fù)讀，體會(huì)四聲中聲調(diào)的變化）
3、鞏固記憶字形。（大y帶小ü，緊緊在一起就是yu）。
4、指導(dǎo)書寫u和yu。