《比尾巴》教學設計5篇【優秀】
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《比尾巴》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《比尾巴》教學設計1教學目標：
知識與能力：認識12個生字，會寫“長、比、巴、把”4個字，認識一個筆畫豎提，認識偏旁提手旁、八字頭。了解一些動物尾巴的特點。
過程與方法：在不同方式的“讀”中認識生字，了解一些動物尾巴的特點，感受兒歌“瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣”的特點。
情感、態度、價值觀：激發學生喜歡學習漢字和觀察其他動物尾巴特點的興趣。
教學重點：
1、能認讀11生字。
2、會正確書寫“長、比、巴、把”。
3、正確流利的朗讀課文。教學難點：讀好文中問句。
課前準備：
多媒體課件，六種動物的圖片，獎牌貼紙。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
三維目標：
知識目標：認識12個生字，會寫“長、比”了解動物尾巴的特點。能力目標：能正確、流利地朗讀，學會朗讀問句。
情感目標：激發學生喜歡學習漢字和觀察其他動物尾巴特點的興趣。教學重點：認識12個生字，會寫“長、比”，能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：讀好文中的問句。教學過程：
一、創設情境，揭示課題
１、師：告訴大家一個好消息，昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它說森林王國里今天要進行一場特別的比賽，想請小朋友們去參加，還想請咱們做小裁判呢！想去嗎？（生：想）
2、咱們現在就出發吧！小朋友猜猜看，小動物們要比什么呢？（師板書課題：10比尾巴）
3、指名讀課題，提示“巴”是輕聲。
師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦！
4、課文讀完了，課文里的生字寶寶你們認識嗎？請你說一說你是如何記住這些字的？（識記“巴、把”、“長、短”、“傘、公”、“最”，認識偏旁“提手旁”、“八字頭”，）
二、整體感知，認識參賽選手
1、初讀課文，找出參賽的小選手。
師：這么多的小動物，到底有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些參賽的小選手們跟咱們玩一個捉迷藏的游戲呢，它們就藏在咱們的課文里面。要細心的小朋友認真讀才能找得出它們。現在，我們就讀一讀、找一找，劃一劃吧！小朋友們可以一個人讀，也可以同桌的'小伙伴一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀。現在就開始吧！（師巡視指導）（生讀課文）
師：找到參賽小選手了嗎？現在我們就隆重的請出它們吧！一號選手是（生答），二號選手是（生答），三號選手是（生答），四號選手是（生答），五號選手是（生答），六號選手是（生答）。
師邊引導學生說出六種小動物邊貼圖。
2、認識部分生字
師：小朋友們真棒，一下里就把這六個小選手找出來了。獅子大王還為參賽選手準備了牌子，牌子上面都寫著小動物們的名字，它讓小狗把這些花發給小選手，但是小狗不識字，不知怎么辦？小朋友們愿不愿意幫助它？（生答愿意）要想幫小狗的忙啊，首先得認認卡片上的字。
猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。
（1）指名讀。開火車認讀詞語，正音。
（2）去掉拼音認讀“猴”、“松”、“鼠”、“公”、“鴨”這5個字。說說你是怎樣記住這幾個字的？在交流過程中認識兩個偏旁“八”和“鳥”
3、檢查學生認字情況
師：愿意來幫幫小狗的忙啊？（請學生上臺）你想發誰的牌子啊？（聲答，帶讀詞語，并將花分別貼到小動物圖片的下面。）師根據學生讀的情況指導。
師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過它還有個要求，要小朋友們再教它讀一遍。
（生讀詞語）
師：你們瞧，小選手們帶上花多得意啊！它們一個個都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。
三、多次朗讀，學習問句
1、師：看來大家都有資格當裁判。到底它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項目。（課件出示六個問句）
（1）請小朋友們自由拼讀。
（2）選擇你讀的最拿手的一句來讀。
（3）加上動作來讀。
3、師：小朋友們再來看看，你發現了什么？
生：每一句的后面都有一個同樣的問號。
師：哦，這個象小耳朵一樣的符號叫問號。這種有問號的句子，我們把它叫做問句。在讀這種句子的時候聲音就要揚起來。下面你象老師那樣再把這六個問句讀一讀吧。誰想再來讀讀這幾句話呢？
（開火車時讀六個句子）
4、課間操：播放《比尾巴》歌曲視頻，學生拍手跟唱。
四、積極評選，充分宣讀比賽結果
師：咱們已經把比賽的項目弄清楚了，到底誰是比賽的冠軍呢？小朋友們現在就把課文讀一遍，找出比賽的冠軍吧！（生自由讀課文。）
師：小朋友們讀得可認真了，現在肯定知道比賽的結果了。你們愿意給這些獲獎的小動物頒獎嗎？（生一邊說一邊將寫有“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語的獎牌卡片貼在對應圖片的下面。）
師：小朋友們都同意嗎？生：同意。
師：那我們就一起把這個結果宣布一下，好嗎？（生宣布比賽結果。）
師：小朋友們讀得真不錯，你瞧，現在所有的小動物們都知道了比賽的結果。只有一個人不知道，他是誰呀？原來是森林王國里的獅子大王還不知道，下面我們就一起把評選的結果匯報給獅子大王吧！我來當獅子大王，你們來向我匯報結果，好嗎？
師生一問一答讀。
同桌互相問答。
兩個小朋友上臺表演。
五、學寫生字
師：比賽結束了，課文里的生字你們會寫嗎？讓我們試著寫兩個。
1、學寫“長”：
（1）引導學生觀察“長”在田字格中的位置，認識筆畫豎提。
（2）教師范寫“長”字，學生書空。
（3）學生描紅練寫，教師巡視。
2、學寫“比”：
（1）引導學生觀察“比”在田字格中的位置。
（2）教師范寫“比”字，學生書空。
（3）學生描紅練寫，教師巡視。
六、教師總結，布置作業
師：今天，小朋友們玩得開心嗎？你們真了不起啊，都當了一回最棒的小裁判。希望下次老師再帶你們去森林王國里玩，好嗎？今天回家后試著把這篇課文背一遍，并選擇你喜歡的小動物， ……此處隱藏2392個字……右高，第四筆捺起筆在橫和豎提的交叉處。）
（3）師范寫，生書空。
（4）生描紅并練習書寫。
六、總結：
同學們，這節課我們學習了《比尾巴》一課，認識了課文中的生字，會讀課文中的問句，熟讀了課文的一、二小節，還學會了寫兩個生字。大家在課堂上聽講很專注，讀的很認真，書寫也非常規范，你們可真了不起，我們把掌聲送給自己吧。下節課我們還要繼續學習《比尾巴》，看看小動物們精彩的比賽吧。
《比尾巴》教學設計4教學目標：
1、知識目標：認識12個生字和2個偏旁“八、鳥”。
2、能力目標：正確流利地朗讀課文，學習朗讀問句。
３、情感目標：了解一些小動物的尾巴的特點，激發熱愛小動物的情感。
教學重點：
識字、正確流利地朗讀課文。
教學難點：
讀好問句。
教學過程：
一、激趣導入
1、聽《比尾巴》歌曲。
（課件出示《比尾巴》動畫歌曲）
2、白：今天，動物園里可熱鬧了，小動物們要開展“比尾巴”的活動，邀請每個小朋友都去參加，大家愿意嗎？讓我們當一名裁判員，去看看它們是怎樣比尾巴的？（出示課件“比尾巴”）板書課題：比尾巴
3、要當好裁判員，就得認識小動物。（課件出示6種小動物的圖片）跟你喜歡的小動物打個招呼吧！
二、學文識字
1、（課件出示“？”）這個像小耳朵一樣的符號叫什么呢？（問號）讀的時候句末聲音要往上揚，我們聽聽錄音上是怎么讀問句的。
2、（出示課件）聽錄音范讀兒歌。
3、教師領讀。
4、同學們自由讀課文，圈出本課的生字詞，和同桌拼一拼，讀一讀。
5、開火車當小老師領讀生字。（課件出示生字詞）
6、齊讀生字。
7、小組交流如何記住這些生字寶寶。
8、指名學生班上匯報識字方法，教師引導
三、讀兒歌，學習一二小節。
1、同學們已經認識了6只小動物，他們是怎樣比尾巴的呢？我們先來看一二小節。（出示課件一二小結）指名學生讀。師：“誰的尾巴長？”生：“猴子的尾巴長。”師：“誰的尾巴短？”生：“兔子的尾巴短。”師：“誰的尾巴好像一把傘？”生：“松鼠的尾巴好像一把傘。”（邊出示課件隨機板書）
2、練讀
a、男女生三問三答。
b、師生一問一答。
C、找好朋友一問一答。
四、學習三、四小節
1、自由讀三、四小節，說說你讀懂了什么？
2、（課件出示三四小節）師：“誰的尾巴彎？”生：“公雞的.尾巴彎。”師：“誰的尾巴扁？”生：“鴨子的尾巴扁。”師：“誰的尾巴最好看？”生：“孔雀的尾巴最好看（隨機板書）
3（課件出示公雞、鴨子、孔雀圖片）比較它們的尾巴，加深對“彎”、“扁”、“最好看”等詞的理解。
4、練讀
a、男女生三問三答。
b、師生一問一答。
c、同桌一問一答。
五、加深印象，背誦全文。
1、這些小動物它們分別比了尾巴的什么？誰獲得了冠軍？（課件出示6種小動物的圖片）和同桌說一說，再說給大家聽。
2、看著板書或課件，試著背誦課文。
1、指名學生背。
2、全班背誦。
六、拓展延伸
1、說說你還見過哪些動物的尾巴有什么特點？
2、（課件出示老鼠、海豚、燕子）說說這些動物的尾巴有什么特點？用文中的句式說一說。
七、布置作業
1、回家把今天學到的動物尾巴的特點說給爸爸媽媽聽。
2、繼續觀察身邊小動物尾巴的特點。
板書設計：比尾巴猴子長兔子短松鼠一把傘公雞彎鴨子扁孔雀最好看
《比尾巴》教學設計5教學目標：
1、認識“比，尾”等11個生字和提手旁，八字頭2個偏旁；會寫“長，比”等4個字和豎提1個筆畫。
2、朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。
3、模仿課文一問一句的形式做問答游戲，積累語言表達。教學重難點：朗讀課文，背誦課文。
讀好問句的語氣；注意人字頭和八字頭的區別。
教學準備：
PPT
教學時間：
2課時
教學過程：
一、導入
1、同學們，你們喜歡小動物么？都喜歡些什么動物呢？今天老師要帶大家去動物園觀看一場特別的比賽，為什么說特別呢，因為它們比賽的內容非常奇怪，那它們到底比什么呢？板書（比尾巴）。帶讀。
2、你們一定想知道有哪些動物參加了比賽對不對？老師要你們來猜猜看！
它們的比賽結果怎么樣啊？趕快打開書本去讀一讀吧！讀的時候注意畫記號的生字。
二、學習生字。
師：比賽開始了，有請運動員進場，我們以響亮的聲音歡迎它們。
A：按順序出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀（帶拼音老師帶讀，去拼音開火車讀）
三、學習問句部分
1、我們一起看看動物們有哪些比賽項目？出示：誰的尾巴長
師：細心的同學們，你們發現了沒有？有個標點符號我們之前沒見過——問號
出示問號。問號提醒大家：同學們，我是問號，當我站在句子的后面時，讀的時候要把聲音往上揚，可要記住哦！
2、指導問號朗讀。
師：老師可是把小問號的話給記住了，所以我想來試試，想聽嗎？（師范讀。）
誰也想來試試？（點名讀，齊讀）
在書本中找找，還有哪些句子也帶有問號，數一數，共幾句？（提示：一個問句一句話）
出示：6個問句一起出現（趕快來讀讀）
學習答句部分看，6位小動物在焦急地等著結果呢？請你們來評一評。
一二節：師問生答（理解“長”和“短”“松鼠的尾巴好像一把傘”）
三四節：生問師答
比賽的結果出來了，你們真是一個公正的小評判，要是能成為一個會讀書的小評判，老師就更欣賞你們了。
（錄音范讀，指導朗讀）
同學們的`讀書本領真的越來越棒了！
延伸：六個同學分別帶上動物頭飾，例：臺下的同學問：“誰的尾巴長”，被問到的猴子回答：“猴子的尾巴長。”
四、寫字教學
A：師范寫“公”，強調“八”開口要適中，認識新偏旁“八”
B：生寫，教師巡視指導。
五、總結
師：同學們，這次“比尾巴”游戲里大家都表現很棒，不管是參賽的動物們，還是做評判的我們，但是，老師要告訴大家：動物的尾巴不管是長還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用，只要適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。
六、家庭作業
1、回家把這首兒歌背給家人聽。
2、查找有關動物尾巴的資料，帶回來跟小伙伴交流。
