北師大版二年級數學下冊《撥一撥》說課稿
作為一位優秀的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。說課稿要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的北師大版二年級數學下冊《撥一撥》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、說教材
本課時是這一單元教學的重點，是在學習了1000以內數數和l00以內讀數的基礎上進行教學的。通過本節課教學，為比較10000以內數的大小和讀寫萬以內數打下基礎，而且為學習萬以內數的四則計算創造條件。《課標》指出：“數學不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有生活經驗出發，讓學生親身經歷，將實際問題抽象成數學模型，并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學的理解。”
教學目標：
(一)知識教學點
1、理解1000以內數中各個數位所表示的意義。
2、使學生掌握1000以內數的數位順序及1000以內數的組成。
3、掌握1000以內數的讀法、寫法。
(二)能力訓練點
1、能夠比較熟練地讀、寫1000以內的數。
2、初步培養學生自主探索，類推能力。
(三)德育滲透點
1、初步培養學生思維的靈活性和探索精神。
2、培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。
教學重點：
掌握1000以內的讀、寫方法。
教學難點：
中間、末尾有零的數的讀、寫方法。
教具、學具準備：
小黑板1塊、計數器卡片、計數器、數學卡片。
二、說教學過程
(一)復習引入
讓學生將課前收集到的生活中100以內的數在計數器上撥一撥、讀一讀，說出每個數的組成。然后說一說100以內的數是怎樣寫的？
通過說一說、撥一撥活動，使學生對以前學過的100以內數的讀寫及組成進行鞏固，為本節課學習1000以內數的讀寫作好鋪墊，并引出課題。100 以內的數，同學們都會讀、會寫了，今天我們一起來學習1000以內數的讀寫，（板書課題：萬以內數的讀寫）
（二）探究新知
第一層：學習沒帶零1000以內數的讀寫
1、出示計數器并撥上536，同桌互相說一說這個數怎樣寫、怎樣讀。并貼出有彩色珠子的計數器卡片。
2、先讓學生匯報，再撥出362、689，指名寫數、讀數。
3、讓學生討論歸納出沒帶零的1000以內數的讀寫法、寫數、讀數都要從高位起，百位是幾就在百位寫幾，十位是幾就在十位寫幾，個位是幾就在個位寫幾，反過來，百位是幾就讀幾，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾。合起來就是幾百幾十幾，并板書。
第二層：學習數中間和末尾有“0”的讀寫。
1、把第一層536的計數器中，536中十位上的3個珠子撥去，再把536中個位上的6撥去。師出示計數器卡片，你發現了什么？
2、十位上和個位上沒有珠子，該怎樣寫，怎樣讀？請學生寫在自己的本子上，并讀給同桌聽并說一說，你是怎樣想的。
3、指名說一說。再撥出302、405、320、450等數，讓學生讀寫。
4、分組討論歸納：數中間有“0”和末尾有“0”數的讀寫。
強調哪位沒有珠子就在這位寫“0”占位。百位是幾就讀幾百，中間的“0”讀零，個位是幾就讀幾，像506，讀作幾百零幾。百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十。末尾的零不讀，像530，讀作幾百幾十。
第三層：學習數的組成。
組織學生觀察三張計數器卡片上的三個數，并討論每個數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
(匯報時明確指出：506中的0個十和530中的0個一可以省略)學生已有的100以內數的組成基礎上學習1000以內數的組成，讓學生獨立完成，有利于培養學生類推能力。
（三）練習鞏固
1、做“做一做”的第1題和第2題。
2、畫珠子練習
3、擺數游戲，請你用2個8和2個0組成一個三位數并指名說數的組成，通過擺數游戲，調動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛。
4、請學生將課前收集到的生活1000以內的數讀出來，其它同學在本子上寫，并指名板書。
（四）課堂小結
通過這節課你學會了什么？你有什么要提醒大家的？
