語文S版五年級語文下冊《示兒》說課稿
作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的說課稿準備工作，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的語文S版五年級語文下冊《示兒》說課稿，歡迎大家分享。
第一部分：說教材
《示兒》這首古詩是南宋愛國詩人陸游的絕筆，是詩人臨終前寫給兒子的遺囑，表達了詩人至死念念不忘“北定中原”統一祖國的深摯強烈的愛國激情。全詩的真情自然流暢，讓人感到了詩句背后的深沉的愛國之情。
依據古詩的內容和詩中所要表達的思想感情，我確定本課的教學目標是：
2、能力目標：培養學生的朗讀理解能力，感受古詩的韻律美。
3、情感目標：理解詩人的愛國情懷，對學生進行愛國主義的熏陶。
第二部分：說教法
古詩是中國古典文學中的一部分，在表現形式上它注重音律的美。依據小學閱讀教學的共識和古詩讀來朗朗上口的特點，我采取了指導朗讀，引導領悟的教學方法。這樣既不會覆蓋古詩的藝術特點，也有益于孩子們接受理解。
第三部分：在學法上，我偏重于學生的自主探索，合作交流。讓學生通過不同形式的朗讀悟情。
第四部分：說教學流程。
1.新課伊始，我創設了詩人臨終前的場景。我這樣說：在一個風雨交加的夜晚，一間簡陋的茅草屋里，燭光閃爍，忽明忽暗，床上躺著一位頭發花白，奄奄一息的老人......這樣可以很快地就抓住學生的情感，將學生帶入詩中的氛圍。為下面的學習打開了情感的通道。
2.初讀。
在初讀這一環節，我引導學生從大方向上抓住詩句中的情感，初步感受詩人的愛國情懷。
3.品讀感悟。
在品讀這首古詩時，前兩句我引導學生先理解詞、在理解句。前兩句是最具有感情色彩的兩句，包蘊著滄桑、透著一股悲涼。這份滄桑、悲涼不是緣于個人的得失，不是源于個人對塵世的不舍，而是緣于對祖國的牽掛、惦念。這時使人最感動的。所以到這里我適時指導學生朗讀，相信在朗讀中學生會體會出那份可意會不可言傳的滋味和感情。
對于三四句的理解，我把學習的主動權留給了學生，在前面的學法的引領下相信學生會很容易獲得成功的喜悅。
4.在小結之后，我又把重點又放到了對學生朗讀的引導，啟發學生讀出心中的那份崇敬和感動，進而指導背誦。
在這里，學生對這份生命的熱愛會深深地銘刻在心了。
5.結束語
我也滿懷一份感動，這樣說：同學們，在這節語文課上，我們共同穿越時空，回到了一個昏暗的夜晚，認識了一位偉大的詩人，領略了一種深深的愛國情懷。同學們，我們中華兒女的愛國情結，從古至今譜寫了也正譜寫著一個個可歌可泣的故事。愿者赤子之情再次深切地融入你我的血液，植入你我心中！
第五部分、說板書
由于古詩的特點，我本課的板書就是這古詩，這樣有利于學生直觀地理解古詩，也利于劃分節拍，便于古詩朗讀的指導。
第六部分、效果預測
相信在這樣的教學設計下，學生一定會很好地理解古詩，體會到作者的情懷，收到良好的教學效果。如有不妥之處，還請各位領導同行指正。以上是我的說課，下面進行本課的課堂教學。
