《我是一只小蟲子》說課稿優秀5篇
作為一名教學工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編整理的《我是一只小蟲子》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我是一只小蟲子》說課稿1教學目標
1、正確認讀16個生字，正確書寫“股、尿、凈、屎、幸、使、勁”8個生字。
2、正確流利地朗讀課文。讀好長句，讀出關聯詞前后的不同與其，體會其中的趣味。
美好課時：2課時
學與教過程
第一課時
美好開課
假如今天你可以化身為具有神奇魔力的魔法師，可以讓你想變就變，你最想變成什么？讓你變成一只小蟲子好不好？讓我們一起來聆聽一只小蟲子是怎么說的。
美好感知
聽老師范讀課文，學生邊聽邊圈出生字詞。
美好識字
今天，生字寶寶坐著特快列車來到我們教室啦！
第一列快車：晃、昏、茸、貪、免、費、幸。
1、仔細觀察，這列特快列車上的乘客有什么共同的特征？
提示：都是上下結構的字。
2、你有什么好辦法記住這些生字寶寶？
要點：鼓勵學生用各種方法識記生字。
編兒歌法：“晃”，日光明晃晃。
猜謎法：“免”，兔子少了短尾巴。
追溯字源法：“昏”，古文字中，上面的“氏”，亦即是“低”，垂在地上的意思，加上個“日”，（日，太陽），表示太陽從空中垂落地上。
結合古義法：“茸”在古代是指剛長出來的小草茸茸的樣子，所以是“草字頭”。
“貪”和“費”可聯系偏旁“貝字底”，這兩個字都和錢有關，通過組詞理解鞏固。
“幸”：要過上幸福的生活，必須有土地，能長出糧食，所以上面是個“土”。
3、同桌互相認讀這幾個字。
第二列快車：尿、屎
1、看看誰最快發現這列快車的共同之處。
提示：都是“尸字頭”。“尸”在古文字中與“人”同源，所以“尸字頭”的字往往與人有關。這3個字都表示人的排泄物。
2、如何來區分這幾個字？
提示：“屁”是形聲字，里面是個“比”，表音。
“尿”是會意字，里面是個“水”，表示從人體排出的液體。
“屎”也是會意字，里面的“米”，表示經過消化、代謝了的食物。
3、在文中找到這個詞，認識“月字旁”的字。
（1）讀詞語，指出的位置。“股”是“月字旁”，文中哪個生字也是“月字旁”？（脾氣的“脾”）有“月字旁”的字一般表示身體的一部分。
（2）歸類拓展：你還認識哪些帶有“月字旁”的字？
提示：腹、肩、胃、腎、臂等。
第三列快車：醒、凈、撞、使、勁、嬸。
1、這些生字寶寶為什么坐在一起？
提示：都是左右結構的字。
2、讀準前后鼻音。
3、小組合作學習，交流識字好方法。
4、你能找個跟“使勁”意思相近的詞語嗎？（用力、用勁）用“使勁”說一句話。
美好朗讀
教讀長句，讀通讀順。
請看到課文中的這個句子：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。
1、要想讀好長句，先要讀好下列的短語：
蹦蹦跳跳、看準地方、一不留神、蹦進水里、昏頭昏腦。
提示：指名讀的.基礎上，借助表演理解“蹦蹦跳跳、昏頭昏腦”，結合自己的感受說說其他詞語的意思。“泡”是多音字，在這里讀第一聲。結合剛才的短語，將長句讀通讀順。
2、小蟲子說話很有意思，不是平鋪直敘，而是說到一半語氣就會有轉換，非常吸引人。再讀句子，注意關聯詞語不然、其實，讀出這句中詼諧幽默又有一點無奈的感覺。
3、找找其他帶有關聯詞的句子，讀出語氣的轉換。
提示：
（1）螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。
（2）孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。
（3）走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。
1、自由朗讀課文，把課文讀正確、流利。
2、指名分段讀，師生評價。
美好總結
這一節課，同學們不但會讀會認生字詞，還能把長句讀通讀順，最重要的是能把課文讀正確、流利了，可真不簡單呀！
第二課時
美好回顧
1、認讀生字條中的生字。
2、聽寫四個詞語。
美好研讀
你覺得當一只小蟲子好不好？自由讀課文，進行交流：哪里讓你覺得不好？覺得好的，再次讀讀課文的第3至7自然段，然后跟大家聊聊“你”的生活。
提示：不好（當一只小蟲子，一點兒都不好。）：走路會被蒼耳刺到，一不留神就淹在小狗的一泡尿中，沒有誰會喜歡毛茸茸的小鳥，因為會成為毛茸茸的小鳥的美餐。
好（我覺得當一只小蟲子還真不錯。）：肯定很喜歡小蟲子的生活。
1、說一說：我是一只（）的小蟲子。
提示：講衛生、愛旅行、喜歡蹦蹦跳跳等。
2、再次輕聲讀一讀課文，接著說：我是一只（）的小蟲子，因為（）。
提示：學生通過讀課文，結合課文內容用自己的話來回答。比如：我是一只（有禮貌）的小蟲子，因為（每天見到天牛，總是跟她說：“天牛大嬸，早上好！”）
默讀課文第6自然段，思考：小蟲子所講述的三個小伙伴的行為，對他來說其實并不友好，那小蟲子為什么還覺得他們“每一個都特別有意思”呢？和同桌交流。
提示：小蟲子有積極樂觀的生活態度。
美好運用
假如你就是那只小蟲子，你會怎樣向大家介紹你的生活？
提示：可以用書上的語言，也可以根據自己的生活經驗或者平時的閱讀積累，用自己的話來說一說。
美好書寫
觀察下列生字的結構，嘗試分類。
股、尿、凈、屎、幸、使、勁。
半包圍結構：（）
左右結構：（）
上下結構：（）
1、小組交流，在書寫每一類不同結構的字時需要注意的地方。
提示：半包圍結構的字：“尸字頭”不要寫得太寬，里面部分要寫得半藏半露。
左右結構的字：“股”和“勁”左右同寬，“凈”和“使”是左窄右寬，注意結構布局。“勁”的右邊注意避讓，右邊的“力字旁”的“撇”穿插到提的下面，做 ……此處隱藏4423個字……zhuànɡtānpíshěnpào
昏晃免費列撞貪脾嬸泡
用各種方式指導讀生字。注意讀準以下讀音：“屎、使、撞、嬸”是翹舌音，“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音，“凈、幸、晃”是后鼻音。
2.檢查難讀的句子。
師：同學們，你認為有沒有難讀的句子？（學生自由發言）指導讀。（課件出示）
（1）一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿。
（2）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。
3.請學生分段讀課文，檢查學生朗讀情況。
（1）指名分段讀課文。
（2）分小組比賽讀。
（3）播放課文錄音，范讀課文。
（4）讓學生再讀全文，大體了解一只蟲子的生活是怎樣的。
（三）識記字形，指導書寫。
1.討論如何識記字形呢？
（課件出示）“屁屎尿使股凈幸勁”田字格課件。
2.教給學生識記方法：
①用熟字換偏旁，加偏旁的方法記,比如：“股”與“沒”。“屁屎尿”都是“尸”部，不同的.是下面分別是“比、米、水”再聯系實物區分記憶。
②容易出錯的地方重點記,比如：“使”字要注意右邊是個“吏”；“勁”字右邊是“力”，不是“頁”。
③感到有困難的地方用記號標出,比如：“幸”字上邊是“土”,不是“士”。
3.在習字本上進行描紅練習。
4.當堂默寫。指名學生上臺默寫生字，集體糾正。
（四）當堂檢測,鞏固學習。
讀一讀，寫一寫（課件出示）
屁股一泡尿使勁干凈幸運屎殼郎
第二課時
（一）激趣導入，復習舊知
1.同學們，上節課我們認識了不少昆蟲：屎殼郎、天牛、螳螂，今天我們繼續學習，看看它們生活的到底快樂不快樂呢？
2.復習生字新詞，指名讀。
（二）精讀感悟,重點突破。
A.學習第一自然段
（課件出示）：第1、2自然段，了解做小蟲子不好的地方。
1.（自由讀文）自由朗讀文章的第1、2自然段，思考：這兩個自然段的主要內容是什么？（提出一種說法，當一只小蟲子不好。）
當一只小蟲子到底哪兒不好呢？從文中找出來。
學生根據問題，讀文找答案。
（1）出示：“我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳會刺痛的。”
被蒼耳刺到以后，小蟲子是什么反應？（很痛，可能會鮮血直流。）
“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，結構相似的詞語還有什么？
（打打鬧鬧吵吵嚷嚷高高興興等）
指導朗讀：指導感情朗讀，讀出被蒼耳刺痛的痛苦。
（2）“一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿。”
（課件出示）看看小蟲子的樣子，被淹后是什么感覺？（昏頭昏腦）誰來模仿下小蟲子的動作？想想他們什么心情？（很沮喪，很難過。）
理解“昏頭昏腦”。（形容頭腦迷糊，神志不清。）
指導讀好這句話，讀出小蟲子被一泡狗尿，淹得昏頭昏腦的沮喪之情。
（3）“孩子們都覺得毛絨絨的小鳥好可愛，但是，我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。”
他們看到小鳥，心里會想些什么？（快跑，小鳥會吃掉我們的。）
（4）你覺得小蟲子還有哪些不好的地方？
（可能還會被大一些的動物一腳踩死，被其他的大些昆蟲吃掉。）
B.學習文章第3-7自然段，了解做小蟲子好的地方。
（自由讀文）自由朗讀文章思考小蟲子的生活好在哪里？
1.學習3、4自然段。
（1）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。
小蟲子感覺怎么樣？（一切太美妙了，都是那么的方便，免費的旅店。）
（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我們就可以到好遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！
你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會是什么感覺？
（真是太妙了！）
小蟲子會說些什么？（我的免費的特快列車呀！風景太美了！）
指導朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫享受當小蟲子的句子，重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細長、亮亮得、旅行、免費”等詞語。
2.學習5、6自然段。
有蟲子的的小伙伴有什么有意思的地方？
（1）（課件出示屎殼郎圖片）走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因為它們運食物的時候，從來不看路。
這是什么蟲子？（屎殼郎）他在干什么？（推大便）小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？（從來不看路）小蟲子是什么表情？（被撞傷的痛苦表情）
（2）（課件出示螳螂圖片）
“螳螂特別貪吃，它總希望能把我也吃掉，但真幸運，它不會像我一樣跳。”
這是什么蟲子？（螳螂）為什么小蟲子舉得螳螂也覺得有趣呢？（特別貪吃）
小蟲子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小蟲子嗎？（不能）為什么？（螳螂不會跳）小蟲子現在表情和動作是怎樣的？（邊跳邊嘲笑螳螂，嘴里在說：“來呀，來呀，來吃我呀！”）誰來學一學？此時螳螂會怎樣？（想抓到小蟲子，卻抓不到，一副氣急敗壞的樣子。）
（3）（課件出示天牛圖片）
“有些蟲子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，它總是想頂我一下。”
這是什么蟲子？（天牛）你覺得天牛為什么會頂小蟲子？（有像牛一樣的角）你們知道天牛為什么叫這個名字嗎？
朗讀指導：重讀“特別有意思，不看路、貪吃、幸運、脾氣、”等詞語，讀出小伙伴的有趣。
3.學習第7自然段，了解故事結尾。
出示：我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！
這只小蟲子為什么喜歡當小蟲子？你覺得當蟲子好不好？說說你的理由。
（當我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫）
（當小蟲子確實挺不錯，再怎么吵，也不會影響別人，聲音總是那么小。）
朗讀指導：要用舒緩，輕松地語氣讀讀我熱愛當小蟲子的句子。重讀“使勁叫哇叫，草地里的歌聲”。
(三）總結
課文學到這里，大家覺得當一只小蟲子有意思嗎？那誰愿意說一說你是從哪幾個方面看出當蟲子的好呢？（指名回答）
那么我們一起來贊美一下小蟲子吧！（生：小蟲子你真幽默！小蟲子你真樂觀、快樂！）
（四）回歸課文，全班齊讀全文。
板書設計
當小蟲子一點兒也不好：刺痛、昏頭昏腦
伸懶腰洗臉去免費旅行
我是一只小蟲子當小蟲子好小伙伴有意思：不看路、貪吃、脾氣不好
使勁叫哇叫草地里的歌聲
