在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？
幼兒園中班教案 1
活動目標：
1、嘗試用聽覺數(shù)數(shù)的方法進行游戲。
2、通過聽故事《小兔乖乖》，幫助幼兒建立初步的傾聽習(xí)慣。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準備：
物質(zhì)準備：故事《小兔乖乖》的課件、響板一個、數(shù)點卡。
活動重難點：
重點：能正確數(shù)出聽到的敲門聲
難點：能說出總數(shù)
活動設(shè)想：
一、故事導(dǎo)入，激起幼兒參與活動的興趣。
1、觀看動畫并提出傾聽要求：
導(dǎo)入語：兔媽媽要出門了，她和小兔乖乖們有個特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來時敲門的次數(shù)。
關(guān)鍵提問1：聽一聽兔媽媽約定敲了幾下門？
關(guān)鍵提問2：看一看兔媽媽出門后，小兔在家里干了些什么？（小兔翻啦幾個跟頭？跳了幾次？）目標指向：幼兒了解故事情節(jié)，感知故事中的數(shù)教法學(xué)法：欣賞法
2、回憶兔媽媽和小兔的約定關(guān)鍵提問：兔媽媽回來時會敲幾下門？
目標指向：引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)、數(shù)字來表示兔媽媽的敲門聲
3、老師敲響板，請幼兒聽一聽響板模仿的敲門聲。
4、讓幼兒接著觀看動畫：兔媽媽回來了，按約定的敲門次數(shù)敲門，小兔把門打開。
二、鞏固數(shù)數(shù)你們說學(xué)好數(shù)數(shù)的本領(lǐng)重要嗎？如果數(shù)錯了，就要把壞人放到家里來了對嗎。現(xiàn)在要老師也要來考考你們啦。
1、請幼兒按老師出示的數(shù)點卡拍手。
關(guān)鍵提問：我的卡片上有幾點？拍幾下小手？
目標指向：感知拍手數(shù)與點子的對應(yīng)教法學(xué)法：集體數(shù)數(shù)。
2、共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。
關(guān)鍵提問：我們商量一下，兔媽媽回家時，敲幾下，小兔才開門？
目標指向：引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來表示兔媽媽的敲門聲3、分角色扮演進行游戲游戲玩法：請兩三位幼兒扮作兔媽媽，其他幼兒扮作小兔。老師背對扮小兔的幼兒，向扮兔媽媽的幼兒出示數(shù)點卡。"兔媽媽"按點子數(shù)演奏響板模仿敲門。當(dāng)與事先商量的敲門次數(shù)相同時，"小兔"立即開門。請判斷正確者輪換扮演兔媽媽。
反思：
生動形象的動畫故事能很好地集中幼兒的注意力，也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。通過響板道具的運用再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也能有效地鞏固加深幼兒對數(shù)的理解。
中班活動教案 2
一、教案設(shè)計
幼兒分析：
寒冷的冬天來了，孩子們感知到了寒寒的冬意，吃完午飯，孩子們喜歡到太陽底下曬一曬，感受太陽帶來的暖意。這次活動便結(jié)合了冬天的季節(jié)特征，結(jié)合了大主題背景《寒冷的冬天》，導(dǎo)入部分讓幼兒了解一些取暖的方法，感受冬天不怕冷的情感，從而引出“太陽”，在活動中用擬人化的手法將幼兒熟知的太陽作為主人公，將大山、房子、大樹等比作樂于幫助的朋友，為了讓太陽工作得輕松一點，“朋友們”都幫忙來背太陽。故事雖簡單．卻充滿了兒童情趣，使整個活動充滿童趣，將幼兒帶入一個童話世界當(dāng)中，同時帶著“要背起太陽”的愿望，讓孩子們練習(xí)了重疊繪畫的技能技巧。
目標設(shè)計：
1、了解一些取暖的方法。
2、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。
過程設(shè)計：
一、 說一說：取暖的辦法
1、教師：今天的天氣怎么樣啊？（好冷）因為現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（冬天）冬天真冷，你們有什么好辦法來取暖呢？（幼兒自由發(fā)言）
（播放ppt）教師小結(jié)：冬天雖然很冷，但我們有很多取暖的好辦法。我們可以做運動，比如：跳繩、踢球、跑步等等；還可以吃暖暖的東西，火鍋、熱水；還可以帶上手套、圍巾、帽子；可以開空調(diào)、用熱水袋、暖寶寶、取暖器等等。
2、教師：除了這些好辦法之外，還有一種好辦法可以讓人取暖，那就是曬太陽！太陽曬在身上怎么樣的？（暖烘烘的）你們喜歡曬太陽嗎？（喜歡）
3、教師：太陽每天把我們曬的暖烘烘的，可是，它也碰到了困難！因為冬天來了，北風(fēng)“呼呼”地吹，它每天早出晚歸的給人們帶來溫暖，可自己卻又冷又累，再也走不動了。小朋友們，你們能不能幫幫太陽？
4、教師：你們有什么好主意來幫助太陽？
二、示范畫：雪山背太陽
1、教師：有座雪山朋友跑來幫忙了，它說：“我來背太陽吧！”（畫上一座雪山）可是太陽這么大，一座雪上這么能背得動呢？
2、教師畫上更多的雪山，邊畫邊念兒歌：“一座一座又一座，雪山兄弟站穩(wěn)了說，別讓太陽滑下坡。”
3、教師：看一看，雪山有沒有站穩(wěn)？雪山手拉手了嗎？雪山之間如果還有空檔，太陽會滑下去的，我們要讓空檔間也站上雪山。好了，一座一座又一座，大山大山手拉手說，半個太陽山上坐。（最后畫上太陽）
4、出示范例畫。教師：雪山把太陽背起來了！漂亮嗎？太陽開心了嗎？
三、繪畫：背太陽
1、教師：大山也來幫忙背太陽了，我們一起來教教她好嗎？誰愿意來教她？（請一位幼兒操作）其他幼兒跟著教師一起念兒歌：一座一座又一座，雪山兄弟站穩(wěn)了說，別讓太陽滑下坡。一座一座又一座，大山大山手拉手，半個太陽山上座。（如果幼兒畫的大山有空檔，教師幫忙添畫）
2、出示范畫。教師：大山終于把太陽背起來了！漂亮嗎？
3、教師：背太陽的好主意傳了出去，大家都想來幫忙，瞧，誰來了？（出示大樹背太陽、房子背太陽的范畫）
四、幼兒操作
1、教師：背太陽真是個好主意，我們小朋友也來想想，請誰來背太陽。
2、教師給幼兒適當(dāng)指導(dǎo)，幫助幼兒用重疊的方法合理安排畫面。
五、 分享
教師：那么多美麗的太陽都背起來了，我們快把太陽掛起來，讓我們的'教室更美麗、更溫暖吧！
資源設(shè)計：
ppt、范例若干，油畫棒、記號筆。
評價設(shè)計：
在活動中用擬人化的手法將幼兒熟知的太陽作為主人公，將大山、房子、大樹等比作樂于幫助的朋友，為了讓太陽工作得輕松一點，“朋友們”都幫忙來背太陽。
二、課堂實錄
一、說一說：取暖的辦法
1、教師：今天的天氣怎么樣啊？幼兒：好冷
因為現(xiàn)在是什么季節(jié)了？幼兒：冬天
冬天真冷，你們有什么好辦法來取暖呢？幼兒：穿上厚厚的衣服、戴圍巾、帽子、開空調(diào)、跑步、跳繩等
（播放ppt）教師小結(jié)：冬天雖然很冷，但我們有很多取暖的好辦法。我們可以做運動，比如：跳繩、踢球、跑步等等；還可以吃暖暖的東西，火鍋、熱水；還可以帶上手套、圍巾、帽子；可以開空調(diào)、用熱水袋、暖寶寶、取暖器等等。
2、教師：除了這些好辦法之外，還有一種好辦法可以讓人取暖，那就是曬太陽！太陽曬在身上怎么樣的？幼兒：暖烘烘的
你們喜歡曬太陽嗎？幼兒：喜歡
3、教師：太陽每天把我們曬的暖烘烘的，可是，它也碰到了困難！因為冬天來了，北風(fēng)“呼呼”地吹，它每天早出晚歸的給人們帶來溫暖，可自己卻又冷又累，再也走不動了。小朋友們，你們能不能幫幫太陽？幼兒：能
4、教師：你們有什么好主意來幫助太陽？幼兒：用火箭送上去
二、示范畫：雪山背太陽
1、教師：有座雪山朋友跑來幫忙了，它說：“我來背太陽吧！”（畫上一座雪山）可是太陽這么大，一座雪上這么能背得動呢？
2、教師畫上更多的雪山，邊畫邊念兒歌：“一座一座又一座，雪山兄弟站穩(wěn)了說，別讓太陽滑下坡。”
3、教師：看一看，雪山有沒有站穩(wěn)？雪山手拉手了嗎？雪山之間如果還有空檔，太陽會滑下去的，我們要讓空檔間也站上雪山。好了，一座一座又一座，大山大山手拉手說，半個太陽山上坐。（最后畫上太陽）
4、出示范例畫。教師：雪山把太陽背起來了！漂亮嗎？太陽開心了嗎？
三、繪畫：背太陽
1、教師：大山也來幫忙背太陽了，我們一起來教教她好嗎？誰愿意來教她？（請一位幼兒操作）其他幼兒跟著教師一起念兒歌：一座一座又一座，雪山兄弟站穩(wěn)了說，別讓太陽滑下坡。一座一座又一座，大山大山手拉手，半個太陽山上座。
2、出示范畫。教師：大山終于把太陽背起來了！漂亮嗎？
3、教師：背太陽的好主意傳了出去，大家都想來幫忙，瞧，誰來了？（出示大樹背太陽、房子背太陽的范畫）
四、幼兒操作
1、教師：背太陽真是個好主意，我們小朋友也來想想，請誰來背太陽。
2、教師給幼兒適當(dāng)指導(dǎo)，幫助幼兒用重疊的方法合理安排畫面。
五、 分享
教師：那么多美麗的太陽都背起來了，我們快把太陽掛起來，讓我們的教室更美麗、更溫暖吧！
三、專家點評
該教師在活動中的掌控能力還不夠，不能做到收放自如。比如一個問題拋出后，應(yīng)該讓每個想發(fā)言的孩子都能發(fā)言到，等到發(fā)言在掌控的時間內(nèi)，就要收住局面，讓他們能聽取老師的總結(jié)發(fā)言，而不是一味地要插嘴。對孩子的發(fā)言教師的回應(yīng)要有總結(jié)提升，用激勵性的語言幫助幼兒更好地參與活動中。
四、自我反思
整個活動，圍繞目標有序地展開，首先在活動的開始部分，讓孩子們自由發(fā)言，說出取暖的已有經(jīng)驗，通過對他們零散地取暖方法加以歸類總結(jié)，幫助幼兒提升取暖的多種方式（運動、吃的、穿的、用的），達成了第一個目標。
接下來就是創(chuàng)設(shè)情境，幫助太陽從而引出背太陽。教師在示范地時候?qū)顒拥闹仉y點加以突出，關(guān)鍵是讓幼兒學(xué)會運用重疊的繪畫方法。從孩子們的操作過程中也可以看出，大部分孩子已掌握其技能。
中班教案 3
活動目標：
1、通過體驗和操作感受力的平衡。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)天平和探索的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、每三人一張實驗桌，桌上放一臺天平、一個籮筐（內(nèi)放各類物品，如扣子、鐵、沙袋等。
2、翹翹板一個，玩具小狗、小鴨各一個。
3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板，體驗平衡。
活動過程：
一、回憶玩蹺蹺板的情景，初步感受力的平衡。
出示蹺蹺板，提問：
1、玩蹺蹺板時怎樣才能使蹺蹺板一上一下擺動起來？
2、怎樣才能使蹺蹺板保持平衡？
二、操作天平，感知平衡和物體重量的關(guān)系。
1、師介紹天平并示范操作。
①拿出沙包、鐵，請幼兒猜猜它們的輕重，并講講是用什么辦法知道的？
②出示天平簡單介紹，然后將鐵、沙包分別放在托盤上稱一稱，看看天平的兩邊有什么變化？哪邊的東西重？
③示范比較其它物體的輕重。
2、幼兒操作天平，親自感受物體的輕重與平衡的關(guān)系。
①比比籮筐里物品的輕重，試試怎樣才能使天平兩邊平衡？要求幼兒使用天平時要輕拿輕放物品，同伴間要相互合作、謙讓。
②說說操作結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒說出：當(dāng)天平兩邊放了不一樣重的東西時天平就會不平衡，哪邊的東西重天平就會倒向哪邊；當(dāng)兩邊的東西一樣重天平就會平衡。
3、幼兒再次操作，理解同樣大小的不同物體重量不相同的'道理。
①出示玩具小狗、小鴨，它們因搞不清相同大小的乒乓球和橡皮泥是否一樣重爭吵了起來，想請小朋友幫助解決。
②從籮筐里找出相同大小的不同物體放在天平上稱一稱 。
③說說操作結(jié)果，師驗證。
得出結(jié)論：雖然有些物體大小一樣，但它們的重量不相同。
三、師小結(jié)，鞏固認識。
小結(jié)：雖然天平和蹺蹺板是完全不同的兩樣物體，但它們在使用時有些地方是相同的。當(dāng)它們的兩邊不平衡時，哪邊重，它們的一端會倒向哪邊；到兩邊一樣重就會出現(xiàn)平衡。
活動結(jié)束：
再次組織幼兒去戶外玩蹺蹺板、平衡木，體驗平衡。
幼兒園中班教案 4
設(shè)計背景
以幼兒對食物的形成、特征與食用方法從而了解到父母對自己的愛心，而自己也要回報自己的父母的愛。
活動目標
1、了解菠蘿的簡單特征、食用方法和用途。
2、理解故事《小刺猬和大菠蘿》，體會小刺猬對媽媽的愛。
3、學(xué)習(xí)表達對媽媽的愛，嘗試為媽媽做一件事。
4、激發(fā)了幼兒對菠蘿的好奇心和探究欲望。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
重點難點
學(xué)習(xí)做一件事來表達對自己媽媽的愛。
活動準備
1、故事《小刺猬和大菠蘿》錄音磁帶。
2、幼兒用書《菠蘿》、教學(xué)掛圖《小刺猬和大菠蘿》。
活動過程
一、了解菠蘿
1、教師：你見過菠蘿嗎？它長得什么樣？
2、教師：你吃過菠蘿嗎？可以怎樣吃？它是什么味道的？
3、閱讀幼兒用書《菠蘿》，向幼兒簡單介紹菠蘿外形特征、食用方法和用途。
二、欣賞故事《小刺猬和大菠蘿》
1、教師：有一只小刺猬，有一天得到了一個大菠蘿，你知道發(fā)生了什么故事嗎？我們來一起聽聽《小刺猬和大菠蘿》的故事吧。
2、教師出示教學(xué)掛圖，并播放錄音故事《小刺猬和大菠蘿》，幼兒欣賞。
3、教師：小刺猬采了一個大菠蘿，他為什么沒有自己吃》？
4、教師：媽媽為什么說從來沒有吃過這么香甜的菠蘿？
三、說一說：我為媽媽做件事
1、教師：每個人都有一個好媽媽，你愛自己的媽媽嗎？你為媽媽做過什么事？能說出來講給大家聽聽嗎？
2、教師：你還想為媽媽做什么事呢？
延伸活動
教師和家長溝通，讓幼兒嘗試為媽媽做一件事。
教學(xué)反思
1、利用水果活躍了課堂氣氛。
2、引用幼兒對水果的喜愛來了解菠蘿。
3、學(xué)會表達對父母的愛。
小百科：菠蘿原產(chǎn)于南美洲巴西、巴拉圭的亞馬遜河流域一帶，16世紀從巴西傳入中國。 現(xiàn)在已經(jīng)流傳到整個熱帶地區(qū)。其可食部分主要由肉質(zhì)增大之花序軸、螺旋狀排列于外周的花組成，花通常不結(jié)實，宿存的花被裂片圍成一空腔，腔內(nèi)藏有萎縮的雄蕊和花柱。葉的纖維甚堅韌，可供織物、制繩、結(jié)網(wǎng)和造紙。
中班教案 5
設(shè)計意圖
買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學(xué)回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動，所以對菜場里的菜已經(jīng)有了一定的了解，在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動《買菜》。孩子們既可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能，選擇的內(nèi)容又來源于幼兒的現(xiàn)實生?
活動目標
1、理解歌詞內(nèi)容，初步感受和奶奶一起買菜時的快樂心情
2、在演唱歌曲中，體驗與同伴合作記憶歌詞的快樂。
3、樂意幫助同伴，體驗互相幫助所帶來的愉悅之情。
重點難點
重點：學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲，藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗。
難點：用歡快的情緒來表現(xiàn)歌曲，旋律重復(fù)地部分能分聲部連貫地演唱。
活動準備
1、《買菜》課件
2、《買菜》音樂
3、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆、老奶奶頭飾
活動過程
（一）練聲
（1）練聲歌曲《我愛我的小動物》
師：今天來了很多的小動物，我們一起來看看都有誰呢？請小朋友輕輕走到老師這里來。
（二）導(dǎo)入活動
（1）出示課件老奶奶圖片引出活動主題《買菜》
師：小朋友們平時你們家都是誰去買菜呢？（爺爺奶奶爸爸媽媽）今天有一位老奶奶家也來了許多的客人，要買好多菜，她想請小朋友幫助她去買菜，她把她想買的菜藏在了一首好聽的歌曲里面，小朋友小耳朵仔細聽，小眼睛仔細看，看一看老奶奶需要買哪些菜，一會舉小手告訴老師聽。
（2）播放《買菜》的音樂，幼兒傾聽。
師：好聽的歌曲聽完了，老奶奶需要買哪些菜呢？
幼：說出雞蛋、青菜、母雞、魚兒、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆。
（3）完整說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒蹦蹦跳。
（三）學(xué)習(xí)說唱的方式
（1）師：我們的菜單都列出來了，我們一起用好聽的詞語來說一說老奶奶要買的菜（復(fù)述買菜部分的歌詞），我們要幫老奶奶買這么多菜，老師有個特別好的方法記得又快又準，那就是用說唱的方法，等一會兒老師說唱一遍，小朋友仔細聽一聽第一段是說的還是第二段是說的還是唱的，哪一段速度快，哪一段速度慢。
（2）教師清唱一遍
幼兒回答？播放第一段唱的音樂、播放第二段說的音樂。
（3）出示圖譜進行游戲
你看一看這里用了幾個蘿卜？（兩個）跟老師做個游戲，兩個蘿卜拍手兩下，幾個黃瓜？（兩個）也拍手兩下，幾個西紅柿？（三個）拍手三下。咱們連起來就是我們的節(jié)奏，蠶豆毛豆小豌豆和前面的是一樣的嗎？幾個蠶豆（兩個），幾個毛豆（兩個），幾個小豌豆（三個），咱們拍出來行嗎？那
我們把老奶奶要買的菜連起來一邊拍手一邊有節(jié)奏的念出來吧，小朋友把你的小手拿出來，好開始。下面我們就用說唱的方式一起幫老奶奶記住這些菜名吧。（完整學(xué)念歌詞）今天我們幫老奶奶買這么多菜，你們開心嗎？（開心）那今天的天氣怎么樣呀？很好（有大大的太陽），今天天氣真好我和奶奶去買菜怎么唱呀？我們一起來跟著音樂唱一唱。（4）出示菜籃幫老奶奶買菜師：你們都記住了嗎？那我們現(xiàn)在開始幫老奶奶買菜了，先準備個菜籃，咱們先買什么？幼兒說出所買的菜名并唱出來（5）引出音樂后半段師：哎呀呀哎呀呀，買了這么多，拿都拿不了了怎么唱出來呀？我們一起來聽一聽音樂是怎么唱的，一起跟著音樂唱一唱。播放音樂結(jié)束部分。（6）教師彈琴幼兒跟唱邊做動作師：我們幫老奶奶買了這么多菜都買對了嗎？我們來檢查一遍，老師彈琴小朋友一起跟著唱，聽一聽誰的聲音好聽。現(xiàn)在老師和小朋友一起跟著音樂邊唱邊做動作。（播放音樂）
（四）游戲《買菜》
師：老師今天要和你們一起做個游戲，游戲的名字也叫《買菜》，老師給你們準備了許多蔬菜，在你們的凳子后面，請小朋友拿起來，和小伙伴說一說你拿的是什么蔬菜，記住了把它掛在脖子上。小朋友看老師變成了誰呀？（老奶奶）
游戲規(guī)則：小朋友看這里有個大的菜籃，老師當(dāng)老奶奶，小朋友當(dāng)蔬菜寶寶，等一會兒我們就要去買菜了。一會我們唱的時候圍著這個菜籃轉(zhuǎn)，唱到哪個菜哪個菜就要跳進框里蹲著不能動，最后唱到嘿咱們站起來，老奶奶說三二一，我們跳出來繼續(xù)游戲。
（五）結(jié)束活動
師：老奶奶家的客人都到齊了，我們一起去給老奶奶送菜
(播放《買菜》音樂）
活動總結(jié)
中班音樂活動《買菜》是一個歌唱活動，歌曲是二拍子的，歡快活潑，中間有一段對白，為了讓幼兒在輕松愉悅的氛圍下學(xué)唱，我用游戲的方式開展教學(xué)并制作了豐富的直觀教具輔助（課件、頭飾、胸卡），取得了很好的效果。“買菜”是幼兒熟悉的生活活動，因此通過談話我很順利就引出了課題，念白部分的蔬菜名比較多，為了方便幼兒記憶，我用生動形象的多媒體課件配合演唱，唱到哪種蔬菜名稱就跳出相應(yīng)的蔬菜圖片，直觀的多媒體課件讓幼兒很快就熟記了歌詞。游戲是幼兒最喜歡的活動，用游戲的方式學(xué)習(xí)演唱也是孩子們最喜歡的，我設(shè)計了“買菜”游戲，就地取材，地面用彩色繩子圍了個菜籃，讓小朋友們自己去胸牌扮演蔬菜寶寶，一邊演唱一邊游戲，唱到哪種蔬菜名稱，扮演哪種蔬菜寶寶的幼兒就跳進“菜籃”，游戲與歌曲結(jié)合緊密，幼兒邊玩邊唱，自然而然就學(xué)會了《買菜》這首歌。整個音樂活動在歡快的音樂聲中結(jié)束，孩子們通過游戲的方式學(xué)習(xí)演唱歌曲，大膽變現(xiàn)，體驗了成功的喜悅。
中班教案 6
活動目標
1．理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事（內(nèi)容附后）。
2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。
活動準備
1．小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當(dāng)你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。小蝸牛10年4月5日
2．信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。
3．故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。
活動過程
一、導(dǎo)入
1．老師這里有一封信。這封信是寫給誰的？誰寫的？
2．想不想知道小蝸牛在信里說了些什么？（幼兒讀信）
3．想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信？我們來聽一個故事。名字叫《微笑》。
二、看圖完整講述故事
1．提問：故事好聽嗎？這個故事叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰？
2．森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣？小結(jié)：對呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。
三、看圖片分段理解故事
請小朋友認真聽。
1．出示圖片。提問：小鳥、大象、小兔子分別怎么說。小蝸牛的心里為什么著急？
小蝸牛相處為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的，讓我們來看第二幅圖
2．出示圖片。提問：小蝸牛對小螞蟻干什么了？小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的？如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎他？
小蝸牛為朋友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送出去的？我們再來看圖三圖四，講述C段
3．出示圖，幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起？
提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀？為什么？
小結(jié)：小蝸牛有一顆愛心、善心。他能把微笑送給大家，給大家?guī)砜鞓贰Ｐ∥伵Ｕ娴暮芰瞬黄穑覀兣呐氖直頁P他！好嗎？
四、師幼完整講述故事
現(xiàn)在我們再一起看編故事，一起講一遍好嗎？
五、情感交流
你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？那位小朋友笑一笑，老是覺得小朋友的微笑很美，小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰？為什么呢？那好，我們就把微笑送給想送給的人吧。
中班教案 7
活動目標：
1、提高幼兒躲閃的能力，發(fā)展幼兒靈敏素質(zhì)。
2、發(fā)展幼兒的判斷能力及誠實的好品質(zhì)。
活動準備：大灰狼透視1個、錄音機、磁帶等。
活動過程：
1、模仿機器人動作
幼兒在音樂的伴奏下，模仿機器人的各種動作。如走步、抬腿、彎腰、跳躍等。
2、玩：“機器羊”游戲
（1）確定角色：幼兒扮小羊手拉手成圓圈站好，選一名幼兒做大灰狼，背向圓圈站好，大家一起說兒歌：“我是小山羊，說話咩咩叫，頭上兩只角。身穿白棉襖，不怕登高處，最愛吃青草。”在說兒歌時，教師順圈外尋找“機器羊”，用手點一下幼兒后確定。
（2）狼捉小羊：兒歌念完，“大灰狼”跳轉(zhuǎn)身大喊“我要吃羊啦！”即追逐羊群，羊群四散跑開。如果“大灰狼”抓住了“小山羊”，便可把它帶回自己家中，再去捉其它“小羊”。
（3）“機器羊”捉浪：在“大灰狼”捉“羊”的過程中，若捉到的“機器羊”，“機器羊”就會發(fā)出“咩”的叫聲，立刻反過來去追“大灰狼”，“大灰狼”趕緊跑開，此時“狼”仍可捉“小山羊”，（捉到時拍一下后背，“小山羊”自己下場）。若“大灰狼”捉到的又是“機器羊”，兩只“機器人”同時捉“狼”，直到把狼捉到，游戲結(jié)束。
重點指導(dǎo)幼兒跑動時記住自己的角色，提示“大灰狼”既要躲閃，又要追捉。根據(jù)幼兒的活動量確定游戲的次數(shù)。
結(jié)束時，教師可以扮成牧羊人，領(lǐng)著小羊去吃草，放松身體，吃完草后回家休息，活動結(jié)束。
活動建議：
1、在玩此游戲之前，教師可給幼兒講“機器羊”的故事，以便幼兒理解角色之間的關(guān)系及玩法。
2、開始玩時，可多選幾只“機器羊”，待幼兒熟悉游戲后，“機器羊”逐漸減少，“大灰狼”逐漸增多。
中班教案 8
活動目標：
1、在唱唱、看看、說說、玩玩中體驗朋友多的樂趣，并樂意、大膽地和別人交朋友。
2、正確認識自己與朋友交往中和言行，知道怎樣做才對，學(xué)習(xí)一些交往技能。
3、初步學(xué)會關(guān)心幫助同伴，增進愛同伴的情感。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動過程：
師：讓我們跟著音樂一起唱起來動起來，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。
2、組織幼兒看電視討論怎么樣交朋友。
出示視頻實錄三段：
問：為什么他找不到好朋友？怎么樣做才能找到好朋友？（幼兒討論）
師：誰愿意告訴大家，你的好朋友是誰？為什么喜歡他們做你的好朋友？
4、引導(dǎo)幼兒共同討論交朋友的樂趣。
師：交了這么多的朋友，你心里感到怎么樣？
5、師小結(jié)：朋友多了就會覺得覺得快樂，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓，有的幫助別人，只有這樣我們才會有許許多多的好朋友。
6、發(fā)散幼兒思維：那么除了人類是我們的好朋友，在大自然中還有誰是你的好朋友？
7、聽著音樂找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動作，增進朋友間的友誼。
8、師：現(xiàn)在和你的朋友一起去外面找找看，還有什么也是你們的好朋友。
中班教案 9
設(shè)計思路
沙塵暴天氣，不僅限制了孩子們外出活動的時間，還對孩子們的身體造成了很大的影響，所以孩子們對沙塵暴天氣有了切身的體會，每天都在討論著。所以我借此機會設(shè)計本節(jié)有關(guān)沙塵暴的活動。
活動目標
1、簡單了解沙塵暴的成因，樹立環(huán)保意識。
2、初步知道沙塵暴的危害。
3、初步了解根治沙塵暴的措施。
活動準備：
1、觀看有關(guān)沙塵暴危害的圖片或錄象。
2、 教師簡單介紹沙塵暴的危害。
3、初步了解根治沙塵暴的措施。
活動過程：
1、組織幼兒說說風(fēng)有哪些益處和害處，引出沙塵暴的話題。
2、教師：“你們見過沙塵暴嗎說說你的體驗。”引導(dǎo)幼兒從風(fēng)沙的聲音，風(fēng)沙的速度，風(fēng)沙吹在人臉上的感覺，當(dāng)時空氣中的味道等多方面展開討論。教師根據(jù)幼兒討論情況給予小結(jié)。
3、教師簡單介紹沙塵暴的危害。
4、教師：“你們知道沙塵暴是怎樣形成的嗎？”引導(dǎo)幼兒從植被的破壞，森林的大量砍伐等方面討論。
5、請幼兒說說用什么方法才能減少和控制沙塵暴。教師從種植花草、保護樹木、建防護林等方面提示補充。
小實驗
1、 讓小朋友想辦法把一盤沙"吹"起來。
2、請幼兒把廢舊輪胎中種植小麥中的土吹起來。
活動建議：
1、可在有沙塵暴的天氣開展此項活動。
2、在活動區(qū)擺放有關(guān)的圖片或圖書。
3、組織幼兒參加簡單的種植活動。
活動延伸
1、討論怎樣來保護環(huán)境。
2、玩環(huán)保棋，進一步豐富幼兒的環(huán)保意識。
活動預(yù)測
由于對幼兒不熟悉、不了解在目標的確定上有可能過難、過簡單。因為幼兒有過對沙塵暴的親身體驗可能對本節(jié)課敢興趣。
相關(guān)信息：
近年來，沙塵暴波及的范圍之廣，危害之大，越來越引起人們對它的關(guān)注。沙塵暴主要是由于人們亂砍濫伐樹木，無計劃開荒，造成植被的破壞，水土流失，土地沙化嚴重所致。只有加強環(huán)保意識，退耕還草，種植大量的樹木花草，建更多的防護林，才能減少沙塵暴。
活動反思
幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。幼兒學(xué)習(xí)層次不齊。個別幼兒對科學(xué)探究沒興趣。需要老師家長幫助幼兒建立自信心和興趣。部分幼兒不善于表達自己的想法。保護自己的安全知識方面欠缺。
沙塵暴對于我們大人來說也許并不陌生，但對于幼兒園的孩子們來說似乎是遙不可及的，更不用說對它的了解了，可總不能因為幼兒對此陌生就放棄。本節(jié)課主要讓幼兒了解沙塵暴會給人們帶來什么危害？沙塵暴是怎樣形成的？怎樣不讓沙塵暴發(fā)生？為了讓幼兒對沙塵暴有更多的了解，我上網(wǎng)查了很多資料，并從網(wǎng)上下載了許多有關(guān)的圖片。
不足：
盡管做了很多的準備，這次活動并不是十分理想，幼兒對沙塵暴還是模棱兩可，這也正是我這次活動的不足之處。
中班教案 10
活動名稱：
媽媽生病的時候
活動目標：
1、 知道媽媽關(guān)心愛護我們，小朋友也要關(guān)心媽媽。
2、 要求幼兒說話聲音響亮。
活動準備：
家里的場景-小床、杯子、電話
活動流程
一、 介紹場景、角色、名稱：
二、 看表演，講述表演的內(nèi)容，激發(fā)表演欲望，培養(yǎng)有禮貌地看表演的習(xí)慣。
三、師生同演，啟發(fā)幼兒能相出關(guān)心病人的語言和動作：
四、幼兒自演，能想象出生病和關(guān)心病人的情節(jié)，要求說話聲音響亮，清楚；
體會：在本次的活動中我創(chuàng)設(shè)了很溫馨的“家”，有沙發(fā)、茶幾、電話等，讓孩子置身于境，可見可聞、產(chǎn)生真切感。通過日常生活情境的表演，簡單的動作、豐富的語言，從而激發(fā)孩子愛媽媽、關(guān)心媽媽的情感，用充滿真情實感的表演去感染幼兒，激發(fā)幼兒。在剛開始，孩子們對這個陌生溫馨的環(huán)境感到好奇，紛紛問我怎么回事，我賣了個關(guān)子說，等會你們就知道答案了，于是他們懷著好奇、疑惑的心情開始上課，當(dāng)進行第一遍表演時，有的。孩子在竊竊私語、有的孩子瞪著眼睛、還有的捂著嘴巴偷偷地笑，當(dāng)請他們回答問題時，孩子們都能用語言詳盡地描述，哪怕一個細小的動作他們都歷歷在目。
所以我覺得創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，能時刻吸引孩子的注意力，充分調(diào)動他們的感官，發(fā)揮他們在活動中的主體地位，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，使孩子們在輕松、愉快的氣氛中學(xué)得主動、學(xué)得有趣，起到了事半功倍的效果。
幼兒中班教案 11
幼兒園中班談話教案：我從哪里來
活動目標：
1、通過看看、講講，初步了解自己的成長過程；了解家長在養(yǎng)育自己的過程中所付出的艱辛勞動。
活動準備：
1、錄像帶（寶寶的成長過程）
2、班上聯(lián)系懷孕的老師
3、請家長、幼兒共同完成調(diào)查表：小時候，爸爸媽媽為我做了什么？
活動過程：
（一）初步了解孕婦在行動上的不便，激發(fā)幼兒關(guān)心、幫助孕婦的愿望。
1、小寶寶在出生之前，生活在哪里？
幼兒：生活在媽媽的肚子里。
2、我們幼兒園姜老師肚子里有了小寶寶后，生活上有哪些不方便？
幼兒1：做操不方便，彎腰不方便。幼兒2：姜老師上樓梯很累，我見過她扶著欄桿很累的。幼兒3：她重一點的東西會拎不動。
幼兒1：看到她的東西掉在地上，我會幫她撿。幼兒2：我?guī)退磷雷印⑽規(guī)退烈巫印Ｓ變?：如果我和姜老師一起乘汽車，我就把座位讓給她。
4、小結(jié)：小朋友都愿意關(guān)心、幫助姜老師，姜老師心里一定很高興，小寶寶也會生活得更舒服，長得更健康。
評析：因為幼兒親眼目睹了懷孕老師在工作、生活中的諸多不便，因此在講述過程中幼兒積極性很高，幫助懷孕老師的愿望油然而生，我們老師抓住這一契機對不同的幼兒進行了有針對性的教育，是這一環(huán)節(jié)成為關(guān)愛教師和幼兒自我教育的過程。
小寶寶在媽媽肚子里是怎么長大的？媽媽要為他準備那些事情？（看錄像）
幼兒1：小寶寶在媽媽肚子里慢慢長大的，媽媽要為小寶寶準備小衣服。幼兒2：媽媽要吃很多有營養(yǎng)的東西，媽媽要做操。
小結(jié)：小寶寶在媽媽的`肚子里越長越大，等到媽媽的肚子里放不下時，小寶寶就出生了。
評析：幼兒邊看錄像邊議論：小寶寶吸收的是媽媽的營養(yǎng)，是靠臍帶吸收營養(yǎng)；長大一點小腳會踢來踢去，還會翻身呢。孩子們的注意力完全被直觀形象的錄像吸引住了，他們都發(fā)出驚嘆：我們小時侯都是這樣的！幼兒了解了許多以前不知道的事情。
（三）交流調(diào)查信息：“爸爸媽媽為我做了什么？
小時候，爸爸媽媽為你做了那些事？
幼兒1、我生病住院時，媽媽好幾天沒睡覺，陪著我。
幼兒2、小時侯我在夜里很會哭，爸爸經(jīng)常抱著我在房里走來走去。
幼兒3、爸爸每天要給我泡很多奶粉，說我是吃奶粉長大的。
評析：在調(diào)查活動中，幼兒的主動性得到了充分發(fā)揮。本次調(diào)查和交流活動，讓孩子感受到父母的養(yǎng)育之恩，體會了父母的艱辛勞動，特別是家長和孩子們共同完成調(diào)查表的過程，更是融洽了親子關(guān)系。
討論：我們應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽？將來怎樣報答爸爸媽媽？
幼兒1：自己能做的事自己做，不麻煩爸爸媽媽。幼兒2：我媽媽在商場上班，每天站很長時間，我要給她敲敲腿。幼兒3：媽媽的心臟不好，我長大了要掙錢，給媽媽看病。幼兒4：我長大了要買新房子給爸爸媽媽住……
評析：從這一環(huán)節(jié)可以看出，幼兒對父母的辛勞有了更深刻的認識，他們從心底里愛自己的親人。通過相互講述，表達了自己關(guān)心報答父母的美好愿望。
活動延伸：
幼兒帶一套自小到大的照片，在語言區(qū)講述自己成長的趣事或故事。
中班教案 12
活動目標：
2、能比較清楚地講述一件事并學(xué)會向其他人提問。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備：
對老師進行調(diào)查的資料
活動過程：
一、看看有關(guān)老師的圖片資料
――你們想知道老師的秘密嗎？你可以和你的朋友一起看看、說說老師在什么地方？在干什么？也可以問問老師
二、問問有關(guān)老師的趣事：
1、教師引疑：――看了老師的照片，你們想知道什么？可以問問老師
2、幼兒提問，教師回答。
三、說說教師的優(yōu)缺點：
1、教師啟發(fā)引導(dǎo)：
――你們和老師在一起已經(jīng)有很長一段時間了，能不能說說喜歡老師的地方和不喜歡老師的地方？
2、幼兒發(fā)表自己的想法，教師記錄幼兒的建議和意見。
3、教師對幼兒誠懇提出的意見和建議表示感謝。
中班教案 13
活動目標：
1、通過"買菜"活動，了解常見菜的特點，體驗買菜的快樂。
2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對應(yīng)的經(jīng)驗，并促進交往能力的發(fā)展。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準備：
1、課前帶領(lǐng)幼兒進行買菜的實踐活動及開展買菜的角游活動
2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實物
3、幼兒用卡片、籃子、電話機等活動過程：
一、回憶交流買菜的經(jīng)歷（了解常見菜的特點，共同分享買菜的快樂）
師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了，你們覺得開心嗎？那讓我們一起來看一看吧。
1、 播放課件師：看了剛才的錄象，誰來說一說，你那天買了什么菜？為什么買這種菜？你是怎么買的呢？
2、 幼兒交流（教師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱、特征、營養(yǎng)、買菜的經(jīng)驗等方面加以交流）3、師小結(jié)：菜場上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚，有的買了肉類。因為每樣菜都有它不同的營養(yǎng)，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛吃，我們的身體才能長得棒。
二、給菜寶寶分家
1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺得很不方便，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的？引導(dǎo)幼兒說出把菜分類放開）師：按小朋友的辦法要安好幾個家，可陳老師只安了三個家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見菜。
）2、幼兒操作活動"給菜分家"師：現(xiàn)在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去，送菜時看清楚你拿的是什么菜，應(yīng)該放在哪個家？并把家里的菜放整齊。
3、 教師帶領(lǐng)大家巡回檢查三、角游：買菜準備（創(chuàng)設(shè)菜場環(huán)境）：
（1）協(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買菜人
（2）"顧客"每人一藍子，內(nèi)有數(shù)物卡。
1、師：剛才我們把菜送到了菜場，可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢？怎么辦？（協(xié)商4名幼兒做賣菜人）
2、電話鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點菜，行嗎？"
3、阿姨給我們開好了購菜的"菜單"（老師出示兩種"菜單"）：看看菜單上說的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買菜，不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買？（引導(dǎo)幼兒觀察討論，理解菜單的含義）
4、幼兒游戲（對第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機會，難度加大）
5、買完菜的幼兒相互交流：你買了什么菜？買了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流）
中班教案 14
活動目標：
1、在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《買菜》。
2、感受歌曲的韻律和節(jié)奏，并借助實物仿編歌詞。
3、體驗與同伴合作仿編、演唱歌曲的快樂。
活動準備：
物質(zhì)準備：場景布置菜市場兩只柜子，操作板一張，歌曲內(nèi)容貼紙若干，歌曲的改編圖譜4張。
經(jīng)驗準備：對蔬菜、水果有了一定的認識，初步能夠描述蔬菜與水果的特征。
活動過程：
一、游戲《買菜》，初識歌譜
1、聯(lián)系幼兒經(jīng)驗，談話導(dǎo)入
“小朋友，你們家里誰買菜啊？”
“今兒啊，有一位奶奶要我們小朋友一起去買菜，你們愿意嗎？”
“哎呀，奶奶給了我一張菜譜，你們可要聽好了：‘雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀、魚兒蹦蹦跳呀。’”（教師有節(jié)奏地說出菜名。）
2、學(xué)說菜譜，加深印象
“奶奶叫我們買些什么菜呀？你們聽清楚了嗎？我是怎么說的呀？”（請幼兒回憶，加深對歌曲內(nèi)容的印象。）
“記住了沒有，我們一起來說一說。”（練習(xí)說“雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀、魚兒蹦蹦跳呀”）
“哎呀，下面還有菜呢，仔細聽！”
“蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆！還要買一大堆的蔬菜哦，你聽到了哪些？”
總結(jié)：“菜譜出來，我們連起來說一說。”
“要買的菜可真多，你們可要記牢了，我們現(xiàn)在就去買吧！”
“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，菜市場到了，趕緊去選吧。”
二、自主買菜，調(diào)動興趣
“買好了嗎？趕緊坐下來休息一下吧。”
“我看看，奶奶的菜有沒有買全呀。”
“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。”
“雞蛋圓溜溜呀！誰買到雞蛋？”
“青菜綠油油呀！青菜在哪里？”
“母雞咯咯叫呀！買了母雞嗎？”
“魚兒蹦蹦跳呀！魚兒呢？”
“蘿卜黃瓜西紅柿！在哪呢？你們一起說一說。”
“蠶豆毛豆小豌豆！買了嗎？你們也一起說一說。”
“誒，我來看看菜譜對不對，哎喲，這里放錯了，應(yīng)該是蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。”
“這么多菜”“哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嘿。”“怎么樣了，我們一起唱一唱。”
（該環(huán)節(jié)讓幼兒自主買菜，對歌譜中的內(nèi)容有進一步直觀的感知。一一核對，既讓幼兒熟悉菜譜的順序，學(xué)說菜譜中的“圓溜溜”、“綠油油”、“咯咯叫”、“蹦蹦跳”，又讓幼兒感受音樂的節(jié)奏感。）
三、學(xué)唱歌曲，練唱提高
1、對照圖譜，完整欣賞
“其實啊，這個菜譜就是一首好聽的歌，聽！”
教師指圖標生動地唱一。（第1遍唱）
2、逐層遞進，提高要求
（1）“小朋友，這么多的菜，我們一起唱著歌陪奶奶去買吧。”（第2遍唱）
（引導(dǎo)幼兒加上動作“提起籃子”，教師示范，幼兒模范動作。）
（2）“奶奶說，你們聲音不夠整齊，她還沒聽清呢，我們再來一起吧。”（第3遍唱）
（引導(dǎo)幼兒在做動作的同時，注意唱的整齊、響亮。）
（3）“菜場里的菜可真多啊，奶奶還想逛一次呢。”（第4遍唱）
（帶領(lǐng)幼兒在場地上“逛”菜場，幼兒自表演、發(fā)揮。）
四、根據(jù)實物，仿編歌曲
教師示范創(chuàng)編。
師：“奶奶天天吃一樣的菜多沒意思，要換一換呢，瞧，這里還有其他的菜，你給奶奶換個什么呢？”